人音版六年级下册第2课 月下踏歌 教学设计 (表格式)

教学设计
课程基本信息
学科 音乐 年级 六年级 学期 春季
课题 我抱着月光，月光抱着我
教学目标
1. 审美感知：通过聆听、演唱歌曲，感受彝族人们在篝火边欢快歌舞的气氛，了解彝族的音乐特点。欣赏西南地区其他的音乐（侗族、瑶族），感受民族音乐之美。 2. 艺术表现：能用合适的歌声表现歌曲《我抱着月光，月光抱着我》。 3. 创意实践：能结合音乐特点，用带有彝族舞蹈元素的动作来一边唱边跳。 4. 文化理解：熟悉和热爱中国民族歌曲，探究其独特的风格和文化内涵，增强民族自豪感。
教学内容
教学重点： 能用合适的歌声完整演唱歌曲。 2. 了解歌曲中蕴含的彝族音乐的特点。
教学难点： 1. 能结合音乐特点，用带有彝族舞蹈元素的动作来边唱边跳。
2. 发现探究歌曲中彝族音乐的特点，变拍子、主干音由135构成、乐句中有重复性等。
教学过程
走进彝寨，跳月舞 1、 播放彝族文化视频，舞蹈律动。 2、回顾旧知识：刚在我们听到的作品是我们学过的彝族音乐 《阿细跳月》 ，《阿细跳月》是彝族流传千年的一项非物质文化遗产当过年过节的时候阿细人们就会聚在一起跳舞。 3、发现典型节奏、变拍子。 你们还记得这首作品的典型节奏吗？我们一起来拍一拍 5/4 xx x x x xx x| 同学们节奏感真不错，这是四五拍的混合拍子，接下来我们再听另一首彝族歌曲，你能不能在里面找到相同的节奏型，播放 《我抱着月光，月光抱着我》. 唱月歌，探月歌。 一）变拍子 完整聆听音乐，找出变拍子的乐句。 Ppt动态分色块（红河水 圆形 红河水） 思考：它出现哪一张图片音乐当中？ 2.追问：是的，那么请你观察同样的节奏型，它在这里发生什么变化？ XX X X X | XX X| 师总结：是的在这里节拍发生了变化，变成了四三拍和四二拍，是个变拍子(ppt)我们在《转圆圈》《故乡的小路》中有学习过。 3.第一句学唱 那么接下来请你用这个节奏型填上歌词试一试来唱一唱，注意歌声美位置高 4.衬词部分学唱，发现拍子变化。 同学们听到彝族热情的欢呼声了吗？你们来看看这一段欢呼声用的是拍子？ 没错是4/4拍 到目前为至我们已经遇到了三个不同的拍号了，那么请你来看看这段旋律主要用到哪一些音呢？ 二）主干音 探究主干音构成，练唱。 师：是的，歌曲围绕531三个主干音来创作旋律是我们彝族音乐的一大特点，让我们一起来跟着钢琴来视唱这条旋律吧！(带插入音频） 旋律重复，起始音相差八度 请你来仔细看看这条旋律的起始之间有什么关系？ 生： 每个小节的起始音都相差八度 师：是的每个小节的起始音都是一个八度跳跃，如果用我们的身体来表现这个八度可以怎么样呢？ 四）总结风格，介绍歌曲，歌曲处理，完整演唱。 1、总结歌曲风格：通过刚刚的参与，你觉得今天的这首歌曲给你带来怎么样的情绪体验？ 2、介绍歌曲：这首歌曲就是彝族的小朋友在用自己快乐的歌声，歌唱美好的生活。作品的名字叫做《我抱着月光月光抱着我》，是以彝族音调为素材创作的一首具有撒尼民歌风格的歌曲，彝族的音乐主要取材彝族的生活、历史或者文化传统。 3、对唱 这种演唱形式也是彝族歌曲当中常用的一种形式，请你来听听看这段音乐怎么安排对唱会比较合适呢？ 好的你一句我一句 红色部分你们来唱唱 4、升记号下的月光 我抱着月光月光抱着我 刚好就是本首歌曲的题目，你觉得这一句该如何演唱比较好 旋律中的升记号 完美诠释了 月光的朦胧和美丽 月亮承载着彝族历史文化的记忆，传递着彝族人民的情感让我们再来唱一唱。 品月歌 1、总结歌曲中包含的彝族音乐的特点： 我们今天学习的《我抱着月光月光抱着我》同样也具有以下特点： 1）主干音 由135构成 2）乐句中有重复 3）有三拍子和二拍子组合的变化拍子 2、回顾课本中学过的彝族音乐 在以前的音乐学习中其实我们已经接触过一些彝族作品或，具有彝族音乐特点的作品 ，比如《彝家娃娃真幸福》、《赶圩归来阿里里》、《火把节》、《快乐的啰嗦》等等。 3、展望初中，西南情韵。 西南地区不仅有热情似火的彝族音乐，还有自然和声的侗族大歌（插入音乐小片段），高亢嘹亮的苗族飞歌（插入音乐小片段），这些都会在初中继续了解到。今天的音乐课就上到这儿，同学们再见！