人音版六年级下册第5课 快乐的阳光——榕树爷爷 教学设计 (表格式)

教学设计
课程基本信息
学科 音乐 年级 六年级 学期 春季
课题 《榕树爷爷》
教学目标
1. 能用较自然和谐的声音演唱两声部歌曲《榕树爷爷》。 2. 通过老师旋律模唱的方式能自己慢慢学唱歌曲中的部分乐句。
教学内容
教学重点： 1. 过聆听、学唱,发挥想象与联想,感受“我”和榕树爷爷依依不舍的情感。
2. 通过模唱、视唱等形式进一步巩固二声部的旋律。
教学难点： 1. 注意二声部之间的和谐统一。
2. 把握第二乐段低声部第三拍的后半拍进拍。
教学过程
情景导入 师：你们看，这是校园里的一颗大榕树，它枝繁叶茂，像一把绿茸茸的大雨伞，陪伴了一届又一届的毕业生，大家都热爱它，同学们常常看望它，但榕树爷爷年纪大了，时常喜欢睡觉，让我们轻轻的唤醒它！播放引子单声部音乐，出示动画） 二、新课教学 1. 情景呼应，引子学唱 师：在一声声呼唤中，榕树爷爷睁开了眼睛，听听它是如何回应的。（播放引子合唱旋律，并在动画中标记强调爷爷回应部分） 师：榕树爷爷用“呣”回应了同学们，让我们也试一试吧！演唱时可以把眉毛抬起来，轻声高位置！（播放引子合唱旋律，师范唱高声部） 2. 第一乐段，快乐歌唱 师：榕树爷爷醒了，同学们迫不及待的说出想说的话（播放第一乐段）孩子们对他诉说些什么呢？（教师有节奏念歌词）同学们的到来给榕树爷爷带来了青春的气息，让我们带着亲切、高兴的心情演唱吧！ 师：咦，你们听到了吗，鸟儿也加入到我们的演唱中了！（播放音乐，动画强调二声部，老师演唱第二声部）有谁知道这一部分的演唱形式是什么呢？对了，演唱形式为合唱，那现在也让我们一起来合作，老师演唱上方高声部旋律，你们来演唱下方低声部旋律。（播放音乐） 师：通过谱例，我们可以发现，这一乐段共有4个乐句，其中第一、第三乐句是相同的，这样的结构，我们把他叫做“同头异尾”。 3.第二乐段，和谐歌唱 师：我们再来看看第二乐段，同学们，你们发现了吗？这一乐段有几个乐句呢？（第二乐段分为两个乐句，它的演唱形式也是合唱）你发现谱例有哪里不一样吗？（播放动画，指出小节）是的，在这一小节里，低声部旋律一分为二，我们在演唱时，可以按照这样的线条走向（播放线条动画，教师范唱旋律）。 师：由于低声部是在第三拍的后半拍进来的，较难把握节奏，我们可以在这里的休止符下方加一个轻轻的“嗯”（教师演唱示范），你们学会了吗？让我们把歌词加入进来。（播放音乐，教师演唱中声部） 师：当然，你也可以选择最下方的旋律（播放线条动画，教师范唱）。在加入歌词演唱时，我们要注意，上方连线处我们唱“啊”，下方标记了歌词，那我们就按它的歌词来唱哦。（播放音乐，教师范唱） 4.小试合唱 师：同学们，你们喜欢那条旋律声部呢？请选择一条与音乐合作吧！ 5.尾声部分 师：同学们对榕树爷爷积攒的思念与回忆如何道的完呢，你们听，尾声部分音乐有什么特点？你们熟悉吗？（听起来与引子部分一样，不过高低声部悄悄的互换了位置），歌曲最后出现了渐慢渐弱记号，体现出孩子们与榕树爷爷的依依不舍之情。 三、情境延伸，课堂小结 师：《榕树爷爷》是一首二声部合唱歌曲，为带有引子和尾声的二段体，旋律抒情优美，歌词借助了和榕树爷爷的对话，抒发了孩子们对榕树爷爷的深情和依恋。引子中的低声部，生动模拟了孩子们的热情呼唤，高声部以下行二度的音调和村词“呣”,模拟了榕树爷爷亲切的回应。之后的第一乐段由两个平行乐句(同头异尾)组成，音乐显得稚气而俏皮。第二乐段的两个乐句都以大跳进入，表现了孩子们活泼欢快的喜悦心情。尾声和引子是一样的，只是两个声部作了交换，演唱时以渐慢的速度、减弱的力度，营造了温馨宁静的气氛，仿佛在向榕树爷爷依依不舍的辞别。 师：让我们带着亲切、依恋的情感，选择你喜欢的声部，完整演唱歌曲吧！ 结语：同学们，这节课我们就上到这啦，再见！