人音版初中音乐七年级上册第三单元 草原牧歌 欣赏 牧歌 教学设计（共两课时）
文档属性
| 名称 | 人音版初中音乐七年级上册第三单元 草原牧歌 欣赏 牧歌 教学设计（共两课时） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 32.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-05-10 19:52:41 | ||
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文档简介
《欣赏 牧歌》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标：
1. 让学生通过欣赏《牧歌》感受蒙古草原的美丽与宁静，理解音乐所描绘的意境。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
3. 引导学生通过音乐表达自己的感受，增强学生的音乐表现力。
二、教学重难点：
1. 教学重点：引导学生通过聆听、分析、讨论等方式，深入理解音乐所表达的意境。
2. 教学难点：如何让学生用自己的语言描述出音乐所描绘的场景，培养学生的音乐表现力。
三、教学准备：
1. 准备《牧歌》的音乐及相关视频素材。
2. 准备一些草原风景的图片或幻灯片。
3. 提前安置学生预习相关资料，以便上课时讨论。
四、教学过程：
（一）导入新课
1. 播放《敕勒歌》歌曲，请学生欣赏并简单介绍词曲作者。
2. 介绍本课内容：《欣赏 牧歌》
3. 导入语：蒙古族是祖国大家庭中一个刚强而优秀的民族，他们以马背上唱出的歌闻名于世。今天，我们就来欣赏一首闻名的蒙古族歌曲《牧歌》。
（二）初听歌曲
1. 播放歌曲，学生边听边感受歌曲所表达的内容。
2. 提问：歌曲给你留下了什么样的印象？
3. 教师总结：这首歌曲的旋律漂亮、悦耳，让人感受到草原的辽阔、美丽。
（三）复听歌曲，学唱歌曲
1. 感受了旋律后，学生跟着钢琴伴奏小声哼唱。
2. 教师弹奏歌曲旋律，学生轻声模唱。
3. 学生独立演唱歌曲，教师纠正学生发音及演唱时音色控制。
4. 学生齐唱稳固歌曲。
（四）分析歌曲，深化理解
1. 提问：歌曲的节奏有什么特点？
2. 引导学生分析歌曲中强弱拍的规律变化，感受草原节奏感。
3. 教师总结：草原节奏感很强，人们喜欢用强弱分明的节奏来表达自己的情感。
4. 提问：在歌词中找出你最喜欢的歌词，并说明理由。
5. 组织学生分组进行讨论，教师深入到学生中去，聆听学生的讨论，并给予必要的指导。
6. 组织学生进行歌词朗诵比赛，评选出最佳表演小组。
7. 教师引导学生深入分析歌曲主题思想，把握作品风格和表现手法的特点。
（五）拓展延伸
1. 请学生收集一些有关草原的歌曲或民歌，在班级中进行交流。
2. 推荐学生观看一些有关草原的影视作品，如《草原英雄小姐妹》等。
3. 课后练习：要求学生回家后向家长介绍《牧歌》这首歌曲的特点和风格，并请家长给予评判和建议。
（六）小结作业
1. 教师对本节课进行小结，强调草原音乐的特点和风格。
2. 安置作业：请学生课后继续欣赏《牧歌》，并尝试自己创作一首以草原为主题的歌曲。
教学设计方案（第二课时）
一、教学目标：
1. 理解并欣赏《牧歌》的音乐风格和特点，感受蒙古音乐的奇特魅力。
2. 提高学生的音乐欣赏能力和感受能力，培养对音乐的热爱和兴趣。
3. 通过欣赏《牧歌》，增强学生对民族音乐的认同感和自豪感。
二、教学重难点：
1. 教学重点：《牧歌》的音乐欣赏，感受蒙古音乐的韵味。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解并欣赏蒙古音乐的奇特性，提高他们的音乐素养。
三、教学准备：
1. 准备相关的音乐素材，包括《牧歌》的音频文件和相关视频。
2. 准备一些蒙古文化相关的资料，以便在教室上介绍和分享。
3. 安置教室，营建舒适的音乐欣赏环境。
四、教学过程：
一、复习导入
1. 听歌曲前奏，猜歌曲名。
2. 回顾上节课的内容，请学生复述《欣赏·牧歌》的主要内容。
二、品读鉴赏
1. 播放歌曲，学生边听边看歌词。
2. 找出歌曲中的意象，并思考这些意象表达了怎样的意境。
（1）请学生找出歌曲中的意象：草原、山岭、白云、清泉、芳草、晚霞、毡房、牛羊。
（2）思考这些意象表达的意境：漂亮辽阔，清新明朗。
3. 分析音乐的表现力，找出切分音所形成的悠长旋律和婉转的羽调式色彩。
4. 分析音乐情绪：恬静深遥，节奏宽广自由。
三、歌曲处理
1. 分组朗读，体会歌词语言的节奏和韵律。
2. 根据自己的生活体验，谈谈对“这就是美丽的草原我的家”的理解。
3. 如何唱好这首歌，请学生谈谈自己的想法。（选择合适的调；用心里的深情去歌唱；用美好的歌声去打悦耳众）
四、拓展延伸
1. 有感情地朗读歌词，并谱写简单的曲调，可以填词演唱。
2. 利用多媒体搜集相关资料，开展钻研性学习，写一篇以《美丽的草原我的家》为题的歌词创作。
五、教室小结
通过本节课的学习，我们不仅欣赏了一首漂亮的歌曲，更深入了解了草原风光和民俗风情，让我们对美丽的草原有了更深的了解和认识。同时，也让我们明白了歌唱不仅是用声音去打感人，更需要用心里深处的真情去感感人。让我们在今后的学习和生活中，多欣赏、多思考、多实践，不息提高自己的音乐素养。
五、教学反思：
《欣赏 牧歌》教学反思
本课教学是在学生对民族管弦乐有了一些初步了解的基础上，进一步学习欣赏民族管弦乐《牧歌》。通过本课教学，使学生进一步了解民族管弦乐，提高学生的欣赏水平。
第二课时的教学设计，我主要从四个方面进行：
1. 复习导入：通过播放乐曲《小星星》的旋律，让学生感受乐曲的特点，从而引出民族管弦乐，通过板书，让学生对民族管弦乐有一个初步的了解。接着请学生欣赏一首民族管弦乐《金蛇狂舞》，并要求学生认真聆听，并从乐曲的旋律、节奏、速度等方面说说自己的感受，从而引出民族管弦乐的组成乐器。这样的设计，既是对学生已有知识的稳固，又为下一步的欣赏做好铺垫。
2. 深入欣赏：在分段欣赏乐曲后，请学生说说乐曲中是由哪些乐器演奏的，乐曲的速度、节奏等有没有变化，变化在哪里？通过这样的设计，使学生对民族管弦乐有一个深入的了解。并且通过聆听、分析、讨论，使学生懂得音乐因素的变化对音乐情绪的影响。
3. 拓展欣赏：请学生欣赏一首内蒙古民歌《牧歌》，并要求学生注意聆听乐曲的音乐因素如旋律、音色、速度、力度等的变化，并与第一首乐曲进行比较，从而引出“滑音”的演奏技巧。通过这样的设计，使学生懂得音乐因素在乐曲表现中的运用。并且通过比较、分析的方法，提高学生欣赏音乐的能力。
4. 教室小结：通过回顾本课所欣赏的乐曲，再次强调民族管弦乐的组成乐器，并请学生谈谈自己的感受，从而使学生懂得音乐的美需要我们去感受、欣赏、表现。
当然在教学过程中也存在着一些问题：
起首是在引导学生分析乐曲时，对于乐曲的创作背景介绍不够充分，这样学生对乐曲的理解也不够深入。其次是在拓展环节中对于“滑音”的演奏技巧只是教师介绍，如果让学生自己去探索、发现该种演奏技巧，可能效果会更好。最后在教室小结中语言不够精炼，缺乏新意。
总之在今后的教学中，应该加强对音乐背景知识的了解，注重教学方法的多样性，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
一、教学目标：
1. 让学生通过欣赏《牧歌》感受蒙古草原的美丽与宁静，理解音乐所描绘的意境。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
3. 引导学生通过音乐表达自己的感受，增强学生的音乐表现力。
二、教学重难点：
1. 教学重点：引导学生通过聆听、分析、讨论等方式，深入理解音乐所表达的意境。
2. 教学难点：如何让学生用自己的语言描述出音乐所描绘的场景，培养学生的音乐表现力。
三、教学准备：
1. 准备《牧歌》的音乐及相关视频素材。
2. 准备一些草原风景的图片或幻灯片。
3. 提前安置学生预习相关资料，以便上课时讨论。
四、教学过程：
（一）导入新课
1. 播放《敕勒歌》歌曲，请学生欣赏并简单介绍词曲作者。
2. 介绍本课内容：《欣赏 牧歌》
3. 导入语：蒙古族是祖国大家庭中一个刚强而优秀的民族，他们以马背上唱出的歌闻名于世。今天，我们就来欣赏一首闻名的蒙古族歌曲《牧歌》。
（二）初听歌曲
1. 播放歌曲，学生边听边感受歌曲所表达的内容。
2. 提问：歌曲给你留下了什么样的印象？
3. 教师总结：这首歌曲的旋律漂亮、悦耳，让人感受到草原的辽阔、美丽。
（三）复听歌曲，学唱歌曲
1. 感受了旋律后，学生跟着钢琴伴奏小声哼唱。
2. 教师弹奏歌曲旋律，学生轻声模唱。
3. 学生独立演唱歌曲，教师纠正学生发音及演唱时音色控制。
4. 学生齐唱稳固歌曲。
（四）分析歌曲，深化理解
1. 提问：歌曲的节奏有什么特点？
2. 引导学生分析歌曲中强弱拍的规律变化，感受草原节奏感。
3. 教师总结：草原节奏感很强，人们喜欢用强弱分明的节奏来表达自己的情感。
4. 提问：在歌词中找出你最喜欢的歌词，并说明理由。
5. 组织学生分组进行讨论，教师深入到学生中去，聆听学生的讨论，并给予必要的指导。
6. 组织学生进行歌词朗诵比赛，评选出最佳表演小组。
7. 教师引导学生深入分析歌曲主题思想，把握作品风格和表现手法的特点。
（五）拓展延伸
1. 请学生收集一些有关草原的歌曲或民歌，在班级中进行交流。
2. 推荐学生观看一些有关草原的影视作品，如《草原英雄小姐妹》等。
3. 课后练习：要求学生回家后向家长介绍《牧歌》这首歌曲的特点和风格，并请家长给予评判和建议。
（六）小结作业
1. 教师对本节课进行小结，强调草原音乐的特点和风格。
2. 安置作业：请学生课后继续欣赏《牧歌》，并尝试自己创作一首以草原为主题的歌曲。
教学设计方案（第二课时）
一、教学目标：
1. 理解并欣赏《牧歌》的音乐风格和特点，感受蒙古音乐的奇特魅力。
2. 提高学生的音乐欣赏能力和感受能力，培养对音乐的热爱和兴趣。
3. 通过欣赏《牧歌》，增强学生对民族音乐的认同感和自豪感。
二、教学重难点：
1. 教学重点：《牧歌》的音乐欣赏，感受蒙古音乐的韵味。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解并欣赏蒙古音乐的奇特性，提高他们的音乐素养。
三、教学准备：
1. 准备相关的音乐素材，包括《牧歌》的音频文件和相关视频。
2. 准备一些蒙古文化相关的资料，以便在教室上介绍和分享。
3. 安置教室，营建舒适的音乐欣赏环境。
四、教学过程：
一、复习导入
1. 听歌曲前奏，猜歌曲名。
2. 回顾上节课的内容，请学生复述《欣赏·牧歌》的主要内容。
二、品读鉴赏
1. 播放歌曲，学生边听边看歌词。
2. 找出歌曲中的意象，并思考这些意象表达了怎样的意境。
（1）请学生找出歌曲中的意象：草原、山岭、白云、清泉、芳草、晚霞、毡房、牛羊。
（2）思考这些意象表达的意境：漂亮辽阔，清新明朗。
3. 分析音乐的表现力，找出切分音所形成的悠长旋律和婉转的羽调式色彩。
4. 分析音乐情绪：恬静深遥，节奏宽广自由。
三、歌曲处理
1. 分组朗读，体会歌词语言的节奏和韵律。
2. 根据自己的生活体验，谈谈对“这就是美丽的草原我的家”的理解。
3. 如何唱好这首歌，请学生谈谈自己的想法。（选择合适的调；用心里的深情去歌唱；用美好的歌声去打悦耳众）
四、拓展延伸
1. 有感情地朗读歌词，并谱写简单的曲调，可以填词演唱。
2. 利用多媒体搜集相关资料，开展钻研性学习，写一篇以《美丽的草原我的家》为题的歌词创作。
五、教室小结
通过本节课的学习，我们不仅欣赏了一首漂亮的歌曲，更深入了解了草原风光和民俗风情，让我们对美丽的草原有了更深的了解和认识。同时，也让我们明白了歌唱不仅是用声音去打感人，更需要用心里深处的真情去感感人。让我们在今后的学习和生活中，多欣赏、多思考、多实践，不息提高自己的音乐素养。
五、教学反思：
《欣赏 牧歌》教学反思
本课教学是在学生对民族管弦乐有了一些初步了解的基础上，进一步学习欣赏民族管弦乐《牧歌》。通过本课教学，使学生进一步了解民族管弦乐，提高学生的欣赏水平。
第二课时的教学设计，我主要从四个方面进行：
1. 复习导入：通过播放乐曲《小星星》的旋律，让学生感受乐曲的特点，从而引出民族管弦乐，通过板书，让学生对民族管弦乐有一个初步的了解。接着请学生欣赏一首民族管弦乐《金蛇狂舞》，并要求学生认真聆听，并从乐曲的旋律、节奏、速度等方面说说自己的感受，从而引出民族管弦乐的组成乐器。这样的设计，既是对学生已有知识的稳固，又为下一步的欣赏做好铺垫。
2. 深入欣赏：在分段欣赏乐曲后，请学生说说乐曲中是由哪些乐器演奏的，乐曲的速度、节奏等有没有变化，变化在哪里？通过这样的设计，使学生对民族管弦乐有一个深入的了解。并且通过聆听、分析、讨论，使学生懂得音乐因素的变化对音乐情绪的影响。
3. 拓展欣赏：请学生欣赏一首内蒙古民歌《牧歌》，并要求学生注意聆听乐曲的音乐因素如旋律、音色、速度、力度等的变化，并与第一首乐曲进行比较，从而引出“滑音”的演奏技巧。通过这样的设计，使学生懂得音乐因素在乐曲表现中的运用。并且通过比较、分析的方法，提高学生欣赏音乐的能力。
4. 教室小结：通过回顾本课所欣赏的乐曲，再次强调民族管弦乐的组成乐器，并请学生谈谈自己的感受，从而使学生懂得音乐的美需要我们去感受、欣赏、表现。
当然在教学过程中也存在着一些问题：
起首是在引导学生分析乐曲时，对于乐曲的创作背景介绍不够充分，这样学生对乐曲的理解也不够深入。其次是在拓展环节中对于“滑音”的演奏技巧只是教师介绍，如果让学生自己去探索、发现该种演奏技巧，可能效果会更好。最后在教室小结中语言不够精炼，缺乏新意。
总之在今后的教学中，应该加强对音乐背景知识的了解，注重教学方法的多样性，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。