人音版初中音乐七年级上册第四单元 欧洲风情 爱的罗曼斯 教学设计 （共两课时）

《爱的罗曼斯》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标：
1. 学生能够准确朗读并理解诗歌的内容。
2. 掌握诗歌中漂亮的语言和表达方式，提高语言表达能力和想象力。
3. 感受诗歌所表达的爱情主题，培养正确的爱情观和价值观。
二、教学重难点：
1. 教学重点：引导学生深入理解诗歌的主题和情感，品味诗歌的语言美。
2. 教学难点：培养学生的审美能力和创造性思维，提高学生对诗歌的鉴赏能力。
三、教学准备：
1. 准备PPT课件，包括诗歌的朗读音频和相关图片。
2. 准备黑板和粉笔，用于教室板书和讲解。
3. 准备录音设备，用于学生朗读诗歌的录音。
4. 提前安置学生预习诗歌，对诗歌的基本内容和主题有初步了解。
四、教学过程：
（一）导入
1. 播放《爱的罗曼斯》的音乐，请学生欣赏并感受乐曲所表达的情感。
2. 介绍作者及作品背景，引出课题。
3. 板书课题，请学生齐读课题，提问：通过预习，你知道课题中的“爱的罗曼斯”指的是什么？（引导学生从乐曲的创作背景去理解）
（二）新授
1. 初听全曲，要求学生认真听辨，思考问题：这是一首什么性质的歌曲？旋律具有什么特点？在吉他上用什么技巧来演奏？
2. 再听全曲，请学生回答刚才思考的问题，并请学生模仿吉他的演奏技巧。
3. 介绍吉他相关知识，并出示第一乐段，请学生分析乐段结构，并请学生说一说这一乐段在演奏上应该注意什么？
4. 播放全曲，要求学生边听边轻声哼唱歌曲旋律。
5. 学习歌词，教师范读一遍歌词，请学生思考：歌词与旋律有什么干系？并用漂亮的语调朗读歌词两遍。
6. 请学生分段朗读副歌部分歌词一遍，注意节奏与重音。
7. 请学生分段演唱副歌部分，教师钢琴伴奏。
8. 结束第一课时。
（三）稳固发展
1. 继续弹奏吉他，深入了解乐曲的情感内涵。
2. 自制打击乐器为乐曲伴奏。
3. 分组创编小型音乐会节目，如：小组朗诵比赛、小型歌唱比赛等。
4. 组织学生参与小型音乐会演出，展示学习效果。
教学设计方案（第二课时）
一、教学目标：
1. 学生能够熟练地演唱并演奏《爱的罗曼斯》，理解乐曲中的情感表达。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
3. 增强学生的音乐审美，提高其音乐素养。
二、教学重难点：
1. 重点：引导学生理解乐曲中的情感表达，掌握演奏技巧。
2. 难点：如何将乐曲中的情感与技巧完美结合，表现出乐曲的内涵。
三、教学准备：
1. 准备相关音乐器械，如钢琴、吉他等。
2. 制作课件，展示乐曲背景、演奏技巧和情感表达。
3. 提前安置预习任务，让学生了解乐曲的基本知识和情感表达。
爱的罗曼斯》教学设计方案（第二课时）
教学目标：
1. 演奏《爱的罗曼斯》尝试分析音乐作品的主题与乐句。
2. 通过分析，培养学生正确的音乐价值观。
教学重难点：
能听辩音乐主题旋律并作节奏模打，能正确评判音乐作品。
教学准备：课件、琴、打击乐器
教学过程：
一、组织教学
1. 常规练习：师生互相问好！
2. 欣赏《爱的罗曼斯》第一乐章，感受乐曲旋律。
二、新授教学
1. 导入：欣赏第二遍，刚才这首曲子你听到什么乐器演奏的？（吉他）
2. 学习主题旋律模打（出示课件）
(1) 请大家仔细聆听乐曲主题旋律，感受乐曲的旋律美。
(2) 大家会发现乐曲的主题旋律一共出现了几次？(三次) (3) 让我们一起来模打这漂亮的旋律，用×××节奏型来表现吉他漂亮的音色。×××
(4) 学生自由节奏型，并请学生示范。
(5) 练习形式：分小组用接龙的方式进行练习。
(6) 除了主题旋律，我们还要注意聆听乐曲的哪些方面？(音乐的速度、力度及乐曲中出现的休止符)
3. 学习演奏《爱的罗曼斯》主题旋律（课件出示谱例）
(1) 让我们用轻柔的声音来模唱主题旋律。（出示谱例）
(2) 弹奏旋律同时唱谱。
(3) 请一名学生来弹奏旋律，其余学生轻声唱谱。
4. 分析乐曲的演奏技巧及表现特点（出示课件）
(1) 这首乐曲是由几段组成的？(两个乐段) A乐段旋律采用了什么节奏型？听辨B乐段出现了不同的节奏型，大家思考会有什么效果？（四三拍比三一拍更富有流动性，更显活泼） B乐段是采用了什么形式再三一次而成为展开部。在演奏时要注意什么？(注意再三记号) C乐段与A乐段相比在哪些方面发生了变化？(调性及演奏效果上) D部分是采用了什么演奏技巧？(推弦) 这是一种怎样的效果呢？请大家讨论一下。 e在演奏时要注意乐句的呼吸，不要因为紧张而影响了呼吸的停留。
(2) 整体感受乐曲的音乐情绪，乐曲整体给人们一种怎样的感觉？（漂亮、抒情的情绪）展开部段落情绪发生了怎样的变化？在变化中有没有出现再三？(乐曲最后又回到A乐段，再一次强调乐曲漂亮抒情的特点)
5. 尝试分析音乐作品的主题与乐句（出示课件）
(1) 我们再来欣赏一下乐曲的主题音调，请同砚们思考一下乐曲主题旋律中出现的音符，并思考音符的变化所带来音乐情绪的变化。（小指美妙音色上滑音）
(2) 大家尝试分析一下乐曲中出现的乐句，并说说乐句中出现的休止符给人们带来怎样的感觉？
三、稳固练习：有感情地演奏乐曲A乐段。
四、教室小结（略） 乐句中的休止符往往能够产生与乐音部分完全不同的效果。休止符的存在，使音乐不再像流水般连续演奏，而是为听众提供了思考和呼吸的空间。在听觉上，休止符会带来一种静默的效果，使音乐更加富有层次感。
在演奏过程中，有感情地运用休止符可以更好地传达音乐所要表达的情感。例如，在一段激昂的旋律中加入短暂的休止符，可以增强音乐的紧张感和悬念感，使听众更加投入。而在一段安静的旋律中加入休止符，则可以使音乐更加柔和，营建出一种安静、沉思的氛围。
总的来说，乐句中的休止符是音乐中不可或缺的一部分，它不仅为音乐提供了呼吸的空间，同时也丰富了音乐的情感表达。通过有认识地运用休止符，演奏者可以更好地传达音乐所要传达的情感和信息，使听众更加深入地理解和感受音乐的魅力。
五、教学反思：
在《爱的罗曼斯》这节课中，我尝试了多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握这首漂亮的古典吉他曲。通过这节课的教学，我收获颇丰，但也发现了许多需要改进的地方。
起首，在教室氛围方面，我成功地营建了一个轻松、愉快的学习环境。学生们积极参与讨论，互相学习，共同进步。他们在音乐中找到了乐趣，同时也加深了对这首曲子的理解。
在教学过程中，我注重培养学生的独立学习能力。通过引导学生自主探究，他们不仅学会了如何演奏这首曲子，还掌握了音乐理论知识和技巧。这种教学方法有助于培养学生的创新思维和独立思考能力。
然而，在教学过程中也存在一些问题。部分学生在演奏过程中出现了节奏不稳、音准不准等问题。为了解决这些问题，我计划在今后的教学中加强对学生基本功的训练，提高他们的音乐素养。
此外，我还发现学生在情感表达方面存在不足。在演奏过程中，部分学生过于注重技巧而轻忽了情感表达。为了解决这一问题，我将在今后的教学中加强对学生音乐情感的培养，让他们更好地理解这首曲子的内涵。
总的来说，这节课的教学效果还是比较理想的。通过多种教学方法的运用，学生们不仅学会了演奏这首曲子，还在音乐中找到了乐趣。然而，在教学过程中也存在一些不足的地方，需要我在今后的教学中不息改进和完善。我置信，只要不息尽力，就一定能够提高教学质量，培养出更多优秀的音乐人才。