人教版七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 同步教学设计（14---21课教案）

！
人教版七年级历史下册第三单元
《明清时期：统一多民族国家的巩固与发展》同步教学设计
本单元讲述的是明朝和清朝前期的历史，起于1368年，止于1840年。明清时期，统一多民族国家得到巩固和发展，经济和文化取得了一定成就。同时，专制统治不断强化，对外闭关锁国，社会危机日益加深。
明朝加强了君主专制制度，清朝进一步强化了君主专制。
明清的封建经济继续发展，但局限于量的增加，封建制度严重阻碍了新的生产关系的发展。清朝实行闭关锁国政策，使中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。
明清时期，政府加强了对边疆地区的管理，巩固和发展了统一多民族国家。郑成功收复台湾，维护了祖国的统一；清政府在台湾设府，进一步加强了对台湾的行政管辖；清政府对东北、西北、西南边疆的管辖，也得到进一步加强。
明清时期，中国对外联系密切。郑和七次下西洋的壮举，在世界航海史上占有重要地位。明朝中期以后，东南沿海军民展开了抗倭斗争。清朝军民对西方殖民势力的入侵，进行了有效抵抗。
明清时期，集大成的科技著作相继问世；北京紫禁城和明长城体现了很高的建筑水平。明清小说、戏剧和书画艺术，成果丰硕。
唯物史观 了解中国古代君权与相权的矛盾及发展趋势，加深对君主专制制度的认识，从而培养学生的唯物史观素养；通过了解明朝国力的变化及对应的外交局面，使学生认识到国家利益是调整外交政策的根本出发点；通过了解明朝科技、建筑的特点以及文学戏剧作品表现出的反封建思想，理解科技文化与时代背景之间的内在联系，培养学生的唯物史观素养；通过对比官僚、地主与农民的生活，用阶级分析的方法讲述明末农民起义兴起的原因；通过分析明朝灭亡的原因，认识到“得民心者得天下”这一道理，理解人民群众是历史的创造者；认识到清朝前期社会经济的发展为巩固统一多民族国家起到了重要作用，理解经济发展是社会进步的基础；初步了解自然环境、社会发展与人口增长的辩证关系，理解物质生产是人类生存和社会发展的基础；通过了解清朝专制统治的危害，理解上层建筑反作用于经济基础，政策会直接影响社会发展；通过分析闭关锁国政策的影响，认识到闭关锁国导致落后，对外开放促进繁荣富强的历史规律；通过学习《红楼梦》、京剧，理解文学艺术是一定社会政治、经济的反映
续表
时空观念 通过识读《元末农民起义示意图》，了解元末农民起义爆发的原因；通过识读《明朝形势图(1433年)》，了解明朝疆域范围和北方存在的政权；通过识读《郑和下西洋路线图》，了解郑和下西洋的路线和过程；通过识读《明长城示意图》，了解明长城修筑的目的、起止点及地位；通过识读《明朝北京城平面图》等，了解明朝北京城的建筑特点、地位；通过归纳教材内容，了解李自成起义、明朝灭亡、满洲兴起和清兵入关的时间先后顺序，将历史发展带入时间、空间之中；通过识读《明末农民起义形势图》，了解李自成农民起义的经过；通过识读《清朝疆域图(1820年)》，了解清朝疆域四至；运用表格，梳理历代加强君主专制、思想控制的措施
史料实证 了解明朝强化皇权的措施；了解八股取士的目的、考试范围、影响；了解郑和下西洋的基本史实；理解戚继光抗倭是正义的反抗侵略的斗争；了解明朝中后期黑暗的政治统治；通过明代《流民图》及课后活动中《陕西通志》卷八六的记载，了解明末农民的悲惨境遇；通过研读相关史料，分析李自成起义爆发的原因；通过识读“金奔巴瓶”“神威无敌大将军铜炮”等图片，了解清朝安定边疆的措施；通过阅读教材“相关史事”、《耕织图》(局部)等史料，知道清朝前期农业、手工业、商业发展的表现和人口增长的史实及影响；理解清朝实施文字狱与文化专制政策的基本知识和造成的恶劣影响；了解清朝实行闭关锁国政策的原因、影响；知道曹雪芹与《红楼梦》，了解清代的文学成就与特色
历史解释 了解明朝建立的概况；知道郑和下西洋和戚继光抗倭的基本史实，了解葡萄牙攫取在澳门的居住权；了解《本草纲目》《天工开物》《农政全书》等科技著作的作者、主要特点及其地位；知道《三国演义》《水浒传》《西游记》《牡丹亭》的作者、主要内容和艺术特点；理解政治腐败、李自成起义、满洲兴起与明朝灭亡之间的内在联系；通过了解清朝巩固统一的措施及意义，理解清朝对统一多民族国家的巩固和发展所作的努力；理解清朝前期农业、手工业、商业发展的原因及其影响；了解清朝设立军机处的基本史实；知道昆曲与京剧的相关史实，了解清代戏曲艺术的成就和特色；解读昆曲的兴衰原因；了解京剧的演变历程和京剧艺术的繁荣
家国情怀 认识到明朝君权的强化，巩固了统一多民族国家，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一，因此必须顺应民主、自由与开放的潮流；感受郑和下西洋所体现出来的大无畏精神和克服困难的毅力与勇气，学习戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的爱国精神；弘扬郑成功的爱国主义精神；学习科学家对真理不懈追求的进取精神；体会中国古代劳动人民的智慧；认识到封建专制制度日益走向腐朽没落，只有顺应历史发展潮流进行改革创新，才能在危机和竞争中生存；通过了解人口快速增长带来的问题，正确认识人口、资源、环境的关系，认识到可持续发展的重要性；通过分析闭关锁国政策的影响，认识到闭关锁国必然导致落后，对外开放促进繁荣富强的历史规律；知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品，提高鉴赏文艺作品的能力，培养人文主义精神和健康的审美情趣，激发学生对祖国传统文化的自豪感
第14课　明朝的统治
内容要求 教学目标
通过了解明朝加强皇权的举措，初步认识君主专制带来的社会弊端；了解明朝时期的经济改革和全球性经济互动 　　1.通过识读《元末农民起义示意图》，了解元末农民起义爆发的原因；了解明朝建立的概况；通过识读《明朝形势图(1433年)》，了解明朝疆域范围和北方存在的政权。(历史解释、时空观念) 2．通过研读相关史料，了解明朝强化皇权的目的和措施；了解八股取士的目的和考试范围；了解明朝经济的发展状况；了解中国古代君权与相权的矛盾及发展趋势，加深对君主专制制度的认识，从而培养学生的唯物史观素养。(历史解释、史料实证、唯物史观) 3．认识到明朝君权的强化，巩固了统一多民族国家，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一，因此必须顺应民主、自由与开放的潮流。(家国情怀)
教学重点：明朝强化皇权的措施。
教学难点：科举制度的变化——八股取士。
一、导入新课
多媒体展示图片：
教师导入：人的一生当中要读很多的书，但是有些书毫无价值，有些书虽然有价值，但是却让人提不起兴趣，而《明朝那些事儿》既是一本有价值的书，也是一本让人读起来很感兴趣的书籍。这本书中的人物全程演绎明朝近300年的兴衰风云，且图解历史，小细节、大事件一目了然，通俗易懂。
那么，明朝到底发生过哪些事儿呢？今天，老师就带着大家一起学习第14课《明朝的统治》，去探寻明朝政治上的那些事儿。
二、探究新知
(一)明朝的建立
1．多媒体展示《元末农民起义示意图》，引导学生阅读教材相关内容，指出元末农民起义爆发的原因以及明朝建立的概况。
提示：(1)原因：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。
(2)概况：1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，他就是明太祖。随后，明军攻占元大都，结束了元朝的统治。
2．多媒体出示《明朝形势图(1433年)》，了解明朝疆域范围和北方存在的政权。
　
(二)朱元璋强化皇权
1．展示材料：“夫元氏(元朝)之有天下，固由世祖之雄武；而其亡也，由委任权臣，上下蒙蔽故也。今礼所言，不得隔越中书奏事，此正元之大弊。人君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣。”
——《明实录》卷五十九
结合教材内容和材料，找出朱元璋认为元朝灭亡的原因。
提示：朱元璋认为元朝灭亡的原因是地方分权和朝臣的权力过大。
2．教师提问：朱元璋强化皇权的目的是什么？
提示：巩固统治。
3．展示材料：
材料一　自古三公论道，六卿分职，并不曾设立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉唐宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，设五府(五军都督府)、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。
——明太祖《皇明祖训·祖训首章》
材料二　“行中书省……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。”
——《元史·百官志》
材料三　胡惟庸任相期间“生杀黜陟(chù zhì官员的升降)，或不奏径行(直接执行)。内外诸司上封事，必先取阅，害己者，辄匿不以闻”。
——《明史·胡惟庸传》
材料四　“尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：‘诚然，卿不朕欺。’”
——《明史·宋濂传》
教师引导学生阅读材料并结合教材相关内容，分组(中央、地方、军事、特务)讨论朱元璋强化皇权的措施。
提示：(1)中央组：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，提升六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。
(2)地方组：将原来行中书省的权力一分为三，设立“三司”，互不统属，从而使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。
(3)军事组：把原来的大都督府分为五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。
(4)特务组：朱元璋设立锦衣卫，掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民。
教师总结：这些措施使皇权高度集中，君主专制大为加强。
(三)科举考试的变化
1．教师提问：科举考试开创于哪个朝代？完善于哪个朝代？
提示：科举制开创于隋朝(隋炀帝时期)，完善于唐朝。
2．展示材料：
材料一　成化二十三年，会试“乐天者保天下”文，起讲先提三句，即讲“乐天”四股，中间过接四句，复讲“保天下”四股，复收四句，再作大结。……每四股之中，一反一正，一虚一实，一浅一深。……故今人相传，谓之“八股”。若长题则不拘此。……发端二句或三四句，谓之“破题”，大抵对句为多，此宋人相传之格。下申其意，作四五句，谓之“承题”。然后提出夫子为何而发此言，谓之“原起”。至万历中，破止二句，承止三句，不用原起。篇末敷演圣人言毕，自摅所见，或数十字，或百余字，谓之“大结”。明初之制，可及本朝时事，以后功令益密，恐有借以自炫者，但许言前代，不及本朝。至万历中，大结止三四句，于是国家之事罔始罔终，在位之臣畏首畏尾，其象已见于应举之文矣。
——[清]顾炎武《日知录》卷十六《试文格式》
材料二　“如果仅从考试制度来看，明朝用八股文考试的办法，是考试规范化的结果，增大了考试标准的客观性，对于以后的考试制度也有借鉴意义。”
材料三　“八股之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊所坑者，但四百六十余人也。”
——[清]顾炎武《日知录》卷十六
教师引导学生阅读教材相关内容，结合材料，思考下列问题。
(1)八股取士的目的是什么？
(2)指出八股取士的考试范围。
(3)八股取士有哪些影响？
提示：(1)目的：加强思想控制。
(2)考试范围：题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书章句集注》为标准，不得自己随意发挥。
(3)积极影响：考试形式标准化，利于规范考试。消极影响：八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的人为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者。
(四)经济的发展
1．教师简短地介绍一下明朝经济的发展情况。(主要从农业、手工业和商业三个方面来介绍)
2．多媒体出示玉米、甘薯、向日葵等图片：
教师提问：明王朝大力恢复和发展经济。农业方面，明代引进原产于美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。那么，明朝为何要引进这些农作物？
提示：这些农作物成熟周期短、产量高，解决了粮食紧张的问题。
3.多媒体出示《皇都积胜图》《南都繁会景物图卷》、晋商、徽商图片。提问：请同学们观看《皇都积胜图》《南都繁会景物图卷》，从中你可以获取哪些历史信息？
提示：这两张图片描绘的是北京和南京这两座全国性的商贸城市的经济情况。从图片中我们可以看到街道上有很多的摊位和行人，这说明了当时明朝的商品经济非常活跃。除此之外，还出现了数十座较大的商业城市。许多富人携带重金，积极从事商贸活动，出现了有名的商帮，如山西的晋商、安徽的徽商。
4．学生自主学习：学生阅读教材后列表归纳明朝经济发展的表现。
提示：
农业 引进了原产于南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等
手工业 棉纺织业 从南方推向北方，南北方都涌现出一批棉纺织业基地
丝织业 苏州是明代的丝织业中心
制瓷业 制瓷中心——景德镇，所产的青花瓷器畅销海内外
商业 北京和南京是全国性的商贸城市；出现了晋商、徽商等商帮
　　5.教师引导学生阅读教材内容，小组合作讨论归纳明朝经济发展的特点。
学生交流后回答。
6．教师拓展：明朝商品经济的活跃，导致资本主义萌芽的出现。
三、课堂小结
明朝前期，在政治方面：中央废除丞相制度和中书省，以六部分理朝政；地方设立“三司”；设立“厂卫”等特务机构，对官民进行监视。思想文化方面：实行“八股取士”。明朝采取非常手段加强君权，表明封建制度仅靠正常的统治措施已无法维持其统治，从而只得依靠极端手段来加强对人民的镇压和思想控制，这说明封建制度日趋衰落。明朝经济持续发展，在明朝中后期出现了资本主义萌芽。
见课件
本节课通过合作探究、图片、材料等方式，使学生认识到明朝是我国封建社会中央集权制度高度强化的时期，具有不同于前代的明显特点，如特务机构的出现，思想专制的强化。其一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面；另一方面也给明朝的统治埋下了危机，使我国封建制度渐趋衰落。学生学习效果较好，但学生运用辩证的方法分析历史现象的能力还是较弱，应多注意这方面的锻炼。
第15课　明朝的对外关系
内容要求 教学目标
通过郑和下西洋、戚继光抗倭等史事，了解明朝的对外关系 　　1.通过研读相关史料，了解郑和下西洋的基本史实；通过识读《郑和下西洋路线图》，了解郑和下西洋的路线和过程，感受郑和下西洋所体现出来的大无畏精神和克服困难的毅力与勇气。(史料实证、时空观念、家国情怀) 2．了解明朝出现倭患的原因；掌握戚继光抗倭的基本史实，理解戚继光抗倭是正义的反抗侵略的斗争，学习戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的强烈爱国精神；了解葡萄牙攫取在澳门的居住权的史实。(历史解释、史料实证、家国情怀) 3．通过了解明朝国力的变化及对应的外交局面，使学生认识到国家利益是调整外交政策的根本出发点。(唯物史观)
教学重点：郑和下西洋和戚继光抗倭。
教学难点：郑和成功实现远航的原因和影响。
一、导入新课
多媒体展示习近平主席的一句话(如下所示)以及唐、宋、元时期的海上往来图片。
“我国是一个海洋大国，海域面积十分辽阔。一定要向海洋进军，加快建设海洋强国。”
教师导入：中国拥有漫长的海岸线和广袤的海洋国土，自古以来，中国人探寻海洋的脚步从未停止。从海上丝绸之路的兴起到唐朝鉴真东渡、宋朝海外贸易兴盛到元朝海上丝绸之路的鼎盛时期。同样，明朝的几百年间，海洋也为当时的中国带来了机遇和挑战，今天就让我们一起走进第15课《明朝的对外关系》，看看明朝是怎样面对海洋带来的机遇和挑战的。
二、探究新知
(一)郑和下西洋
1．多媒体出示以下两段材料，学生阅读教材相关内容，并结合这两段材料，指出西洋的地理位置，分析郑和下西洋的背景和目的。(学生自由讨论回答)
材料一　成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。
——《明史·郑和传》
材料二　
提示：(1)地理位置：今文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区。
(2)背景：15世纪初，明朝经济逐步繁荣，国力雄厚，成为当时世界上的强国。
(3)目的：寻找惠帝，提高明朝在国外的地位和威望，“示中国富强”。
2．展示材料：
材料一　
材料二
航海家 时间 次数 首次规模(人数) 到达范围
郑和 1405—1433年 7 27 000多 亚非30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸
哥伦布 1492年 4 90 美洲大陆
达·伽马 1497年 3 160 经好望角到达印度
　　材料三　郑和的宝船每次都载了许多宝物，送给每一个访问国之国王作为礼物。并且许多国家也都派使者或皇帝本人乘郑和宝船回明并带了其国之特产珍奇，返回明都进贡。永乐年间，海外朝贡国家由洪武帝年间之几国，增至30余国……所以下西洋当然有某程度中外双方贸易作用。
——摘编自《郑和下西洋历史漫谈》
学生阅读材料并结合教材内容，分组回答下列问题。
(1)郑和下西洋的出发点、时间、次数、交往的范围、到达最远的地区分别是什么？
(2)郑和下西洋有哪些特点？
(3)假如你是跟随郑和航海的一名水手，在航海途中会遇到哪些困难？
(4)指出郑和下西洋的历史意义。
提示：(1)出发点：刘家港。时间：1405—1433年。次数：7次。交往的范围及到达最远的地区：郑和的船队先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。今天的越南、印度尼西亚、泰国、柬埔寨、马来西亚、斯里兰卡、印度、伊朗、沙特阿拉伯、索马里、肯尼亚、坦桑尼亚等国家，郑和的船队都曾访问过。
(2)时间早、历时长、次数多、规模大、范围广的特点。
(3)巨大的风浪，恶劣的海上天气；缺少淡水、食物等海上物资；在海上可能遇到来自敌对力量的攻击(海盗等)。
(4)郑和下西洋不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解及友好往来，而且为人类的航海事业作出了伟大贡献。
教师过渡：明朝前期，郑和下西洋，彰显了我们的国威，让世界了解了有一个古老的国家叫中国。明中后期，随着国力衰弱，下西洋被迫废止，明朝面临着来自海上的威胁。那么，明朝是如何守海固边疆的呢？让我们一起来学习第二版块“守海固边疆”——戚继光抗倭。
(二)戚继光抗倭
1．教师提问：何为倭寇？(学生自由回答)
提示：元末明初，日本的一些武士和奸商，组成海盗武装集团，到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，被时人称为“倭寇”。
2．学生阅读教材相关内容，回答明朝中期，出现倭患的原因。
学生分组讨论，派代表回答。
提示：明朝国力衰弱是主要原因；倭寇与中国海盗、奸商等相互勾结。
3．教师提问：面对倭寇的猖獗，明王朝派出了年轻的将领戚继光抗倭。那么戚继光是怎么抵抗倭寇的呢？抗击倭寇取得了什么成果？
提示：(1)戚继光率领“戚家军”首先在台州九战九捷，后前往福建、广东，与其他将领带领军民一起抗倭。
(2)成果：基本解除了东南沿海的倭患。
4．多媒体出示以下两句诗：
“一年三百六十日，多是横戈马上行。”
“封侯非我意，但愿海波平。”
教师提问：这两句诗体现了戚继光怎样的品质？(学生自由回答)
提示：淡泊名利、维护祖国领土主权的爱国主义精神。
5．展示材料：
材料一　(倭寇)大肆毁掠，……杀人无算。城边流血数十里，河内积(货)满千船。
——《倭变事略》
材料二　戚继光组建了戚家军，纪律严明，英勇善战……在台州九捷中，得到了广大群众的大力支持，荡平浙江的倭寇……在福建、广东，与当地明军并肩作战，剿灭那里的倭寇。
——《倭变事略》
材料三　继光至浙时，见卫所军不习战，而金华、义乌俗称慓悍，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。又以南方多薮泽，不利驰逐，乃因地形制阵法，审步伐便利，一切战舰、火器、兵械精求而更置之。“戚家军”名闻天下。
——《明史·戚继光传》
教师提问：结合材料和教材内容，分析戚继光抗倭取得胜利的原因。
提示：(1)是正义的战争，符合人民的利益。(明代倭寇与中国海盗、奸商等相互勾结，大肆烧杀抢掠，给人民带来了生命和财产损失，戚继光抗倭符合人民的利益，得到人民的支持。)
(2)戚家军纪律严明，作战勇敢。
(3)戚家军与其他爱国军民联合作战。
(4)戚继光卓越的军事韬略和指挥才能。
(三)葡萄牙攫取在澳门的居住权
学生阅读教材相关内容及“相关史事”，指出葡萄牙攫取我国澳门居住权的概况。
提示：1553年，葡萄牙殖民者借口借地晾晒货物，攫取了在我国广东澳门的居住权。
三、课堂小结
明朝前期，我国是世界上最发达的国家之一，郑和下西洋同亚非各国的经济和文化交流，属于友好往来。明朝中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，这一时期中外交往的特点表现为冲突与战争。影响明朝对外关系发生变化的主要因素是国家实力。
见课件
本节课以海权为主线，串联本课所有知识内容。明朝不同时期的国力情况，使海权力量也发生了不同的变化。通过学习，我们认识到郑和本人具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概，同时他还具有一定的政治经验和组织才能；戚继光是一个伟大的爱国者、民族英雄，个人武艺绝伦、谋略过人。在教学的过程中要善于启发学生学习他们这种高尚的精神和高深的智慧。
第16课　明朝的科技、建筑与文学
内容要求 教学目标
通过了解《本草纲目》《天工开物》《农政全书》，认识明朝的科技成就及其影响；通过了解小说、戏曲的繁荣，知道明朝文学艺术的特色 　　1.了解《本草纲目》《天工开物》《农政全书》等科技著作的作者、主要特点及其地位；通过识读《明长城示意图》和研读教材内容，了解明长城修筑的目的、起止点及地位；通过明长城与秦长城的对比，了解明长城的变化和特点；通过识读《明朝北京城平面图》等，了解明朝北京城的建筑特点、地位；知道《三国演义》《水浒传》《西游记》《牡丹亭》的作者、主要内容和艺术特点。(历史解释、时空观念、史料实证) 2．通过了解明朝科技、建筑的特点以及文学戏剧作品表现出的反封建思想，理解科技文化与时代背景之间的内在联系，培养学生的唯物史观素养。(唯物史观) 3．学习科学家对真理不懈追求的进取精神；体会中国古代劳动人民的智慧。(家国情怀)
教学重点：《本草纲目》和《天工开物》；雄伟的北京紫禁城和明长城；明朝时期古典小说文学成就和思想艺术特色。
教学难点：明朝科技文化成就反映的时代特色。
一、导入新课
多媒体展示嘉峪关和山海关图片。
　　　
教师导入：甘肃的嘉峪关和河北的山海关遥相对应，雄峙于明长城的东西两边，都有“天下第一关”之称。嘉峪关修建于明朝初年，屹立在两山之间，地势极为险要。那么，明朝是怎样修建长城的？除了长城还修建了什么伟大的工程？明朝还取得了哪些突出成就？围绕这些问题，今天我们就来学习第16课《明朝的科技、建筑与文学》。
二、探究新知
(一)科技名著
1．多媒体出示明代科技著作的表格，学生阅读教材相关内容，完成下面表格。
巨著 作者 内容 特点及地位
《本草纲目》 李时珍 对各种药物进行了新的分类，详细介绍它们的产地、形色、气味及其主要疗效 总结了我国古代药物学成就，丰富了我国医药学宝库，在世界医药史上占有重要的地位
《天工开物》 宋应星 几乎涵盖了当时中国农业和手工业的所有生产、加工部门 对我国古代的农业和手工业生产技术进行了全面的总结，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”
《农政全书》 徐光启 分为农本、田制、农事、水利、农器、树艺、蚕桑、种植、牧养、制造、荒政等大类 全面总结了我国古代农业生产的先进经验、技术革新和作者关于农学的创新研究成果，是明代末年一部重要的农业科学巨著
　　2.教师提问：李时珍、宋应星、徐光启身上有哪些品质值得我们学习？(学生自由讨论回答)
提示：勤学好问、刻苦钻研、不断创新等。
(二)明长城和北京城
1．多媒体展示《明长城示意图》，学生阅读教材内容，回答明长城修筑的目的、起止点、特点及地位。
2．学生合作探究：列表比较明长城和秦长城的异同。
提示：
秦长城 明长城
目的 抵御匈奴南下 防御北方蒙古贵族南扰
起止 西起临洮、东到辽东 东起鸭绿江边、西至嘉峪关
建筑 土筑 东段用条石和青砖，位置靠南
作用 军事上，抵御了少数民族的侵扰；经济上，促进了北疆经济的开发；政治上，是连接统一多民族国家的纽带
象征意义 中华民族的聪明智慧、艰苦勤奋、坚韧刚毅和充满向心凝聚力
3.多媒体展示明朝北京城平面图，学生阅读教材相关内容，说出北京城的建筑特点以及地位。
(三)小说和艺术
1．教师提问：明朝时期，文学艺术的发展与市民文化结合起来，小说、戏剧等有了突出的发展。学生阅读教材内容，用表格概括明朝最著名的三部小说的基本情况。(学生自行归纳，分小组相互展示、交流)
提示：
小说 《三国志通俗演义》 《水浒传》 《西游记》
成书时间 元末明初 元末明初 明代中期
作者 罗贯中 施耐庵 吴承恩
主要内容 以史实为基础，描写三国间的各种矛盾冲突 以官逼民反为主题，讲述梁山好汉的故事 唐僧师徒四人取经的艰难历程
艺术特点 我国最为流行的长篇历史小说之一，全书结构宏伟，脉络细密，情节跌宕起伏 运用白话描写，洗练明快，生动传神 富于浪漫主义色彩的神话小说
2.教师提问：讲讲你所知道的这三部小说中最有意思的故事，并分析历史小说与历史著作的区别。
提示：历史著作：准确地再现已经发生过的事实。历史小说：以历史题材为基础，通过文学创造，允许对故事情节和人物形象进行艺术加工和虚构。
3．展示材料：
材料一　明中后期，文人与市民的关系日益密切，出现了一批描写市民生活的文人士子，他们更多地使用通俗生动的日常语言，塑造了众多商人、手工业者和市井小民的形象。
——周先慎《明清小说》
材料二　明太祖朱元璋创办特务机构锦衣卫，对帝国臣民实行秘密侦查，甚至望文生义……将文臣官僚和知识分子置身于摇手触禁的繁密法网之中。
——马渭源《大明帝国》
教师提问：明朝长篇小说繁荣的原因有哪些呢？
提示：市民阶层壮大；文化高压政策使文人创作不敢触及政治现状，只能借小说表达不满。
4．教师提问：明代戏剧的代表作是什么？其作者是谁？该作品反映了怎样的思想感情？
提示：(1)代表作：《牡丹亭》。
(2)作者：汤显祖。
(3)思想感情：通过杜丽娘和柳梦梅神奇的爱情故事，有力地批判了吃人的封建礼教。
5．学生分组讨论明朝科技文化发展的原因。
提示：主观原因：科学家自身坚持不懈的努力。客观原因：明朝经济繁荣、国力雄厚，为科学技术的发展提供了良好的土壤。
三、课堂小结
明朝社会经济的发展为科技、文学作品的发展创造了良好的社会环境。古典文化涌现出一批总结性的巨著，如李时珍的《本草纲目》、宋应星的《天工开物》、徐光启的《农政全书》等。市民文学蓬勃兴起，小说成为文学主流，具有反封建的民主思想，如《三国演义》《水浒传》《西游记》。同时，在建筑方面，给我们留下了世界级的经典之作——长城和故宫，展现了我国劳动人民的精湛技艺和创造才能。
见课件
这节课的教学设计以新课程理念为指导，以深度学习理论为指导，倡导学生自主学习、主动学习和深度学习。课堂上以有梯度的问题链，努力创设历史情境，给学生足够的时间思考和表达展示。通过自主学习、小组合作讨论等方法，增强学生合作探究的能力，训练历史思维，落实核心素养。
第17课　明朝的灭亡
内容要求 教学目标
了解明末李自成起义 　　1.通过研读教材内容和相关史料，了解明朝中后期黑暗的政治统治；了解明末农民大起义的爆发原因；通过识读《明末农民起义形势图》，了解李自成农民起义的经过；知道秦末、明末农民起义的异同点；通过满洲兴起和清兵入关等史实，认识历史事件之间的内在联系。(历史解释、史料实证、时空观念) 2．通过对比官僚、地主与农民的生活，用阶级分析的方法讲述明末农民起义兴起的原因；通过分析明朝灭亡的原因，认识到“得民心者得天下”这一道理，理解人民群众是历史的创造者，进而培养学生的唯物史观素养。(唯物史观) 3．通过学习，认识到封建专制制度日益走向腐朽没落，只有顺应历史发展潮流进行改革创新，才能在危机和竞争中生存。(家国情怀)
教学重点：明朝中后期的腐败；李自成推翻明朝；清兵入关。
教学难点：明末农民起义爆发的原因。
一、导入新课
明朝曾是当时世界上最强大的国家，经济繁荣，文化昌盛。然而，种种社会矛盾，使它逐步走向覆亡。明朝是如何衰败的？又是怎样被农民起义推翻的？带着这些问题，我们一起来学习第17课《明朝的灭亡》。
二、探究新知
(一)政治腐败与社会动荡
1．展示材料：明代中后期，宦官专权愈演愈烈，英宗时期的王振、武宗时期的刘瑾、熹宗时期的魏忠贤都权倾朝野，排斥异己。朝廷内外派系林立、纷争不已，浙党、齐党、宣党等争权夺利。
——《中国古代史》
教师提问：材料反映明朝什么问题？
提示：宦官专权；大臣们结党营私，争权夺利。
2．多媒体出示明朝中期以后两位皇帝的事迹：
材料一　蟋蟀皇帝是明宣宗。他终日与宫女、宦官以斗蟋蟀为戏，并称斗蟋蟀为“军国大事”，所以人们称他为“蟋蟀皇帝”。
材料二　明熹宗朱由校在明代帝王中是颇具特色的一个皇帝，他心灵手巧，对制造木器有极浓厚的兴趣，凡刀锯斧凿、丹青揉漆之类的木匠活，他都要亲自操作。他制造的漆器、床、梳匣……堪称一流。
教师提问：上述材料反映了什么问题？(学生分组讨论回答)
提示：明朝中期以后皇帝沉迷享乐，疏于朝政。
教师进一步提问：明朝中后期政治腐败会造成什么后果？
提示：(1)朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。
(2)皇室贵族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地，肆意侵占民田，致使大量农民流离失所。
(二)李自成起义推翻明朝
1．展示材料：
材料一　在明代中期嘉靖时，通行的社会准则就已经是：“贿赂盛行，先朝犹暮夜之私，而今则白日之攫。大臣污则小臣悉效，京官贪则外臣无畏。”
——《明史·杨廷和传》
材料二　崇祯十六年，户部左右二司新旧饷收支呈赤字。户部左右二司额定收入该银20 101 533两，但实际收入15 845 927两，支出21 221 487两，赤字达5 376 459两。
材料三　(明朝末年)旧征未完，新饷已催，额内难缓，额外复急。
——《豫变纪略》
材料四　民争采山间蓬草而食……至十月以后而蓬尽矣，则剥树皮而食……殆年终而树皮又尽矣，则又掘山中石块而食。
——《陕西通志》卷八六
学生阅读材料并结合教材内容，分组回答下列问题：
(1)分析明朝末年农民起义爆发的原因。
(2)在各支农民起义军中，迅速发展壮大的是哪一支？
提示：(1)爆发原因：明朝末年，政治腐败越发严重，国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税，民众不堪重负，怨声载道，阶级矛盾异常尖锐。陕西北部一带连年大旱，官府不顾民众死活，催征如故，引发了农民起义。
(2)代表：在各支农民起义军中，李自成的队伍发展迅速，成为起义的主力军。
2．多媒体出示《明末农民起义形势图》，简单介绍李自成起义灭亡明朝的基本情况。
提示：1644年，李自成在西安建立政权，国号大顺。接着，李自成挥师北上，直抵北京。1644年4月，李自成大军攻进北京城内，崇祯帝在绝望中自缢。统治长达276年的明王朝，最终被农民起义推翻了。
3．教师提问：李自成能够灭亡明朝的原因有哪些？
提示：①明末政治腐败，社会黑暗，土地兼并严重，大量农民流离失所。②提出“均田免赋”的口号，得到广大农民的热烈拥护。③严明军纪，不许妄杀一人，不得侵占民房，严禁抢掠，还向贫苦民众发放钱粮。
4．教师提问：比较秦末、明末两次农民起义的异同点。(学生分组讨论，派代表回答)
教师归纳：(1)相同点：①统治腐败，激化社会矛盾。秦的暴政，繁重的赋税和残酷的刑律，激化了社会矛盾，导致了陈胜、吴广起义。明末的政治腐败，赋税杂税繁重，加上连年饥荒、民不聊生，激化了社会矛盾，最终酿成农民大起义。②都推翻了统治王朝。
(2)不同点：①秦末农民起义发生在王朝的初建阶段，主要是与秦初的统治政策的急功近利有关。②明末农民起义发生在大明王朝建朝近300年时，土地兼并严重，各种矛盾积重难返的情况下。
(三)满洲兴起和清兵入关
1．教师提问：明朝后期，其统治地位受到哪些外部因素的影响？(学生回答)
提示：明朝后期，活动于我国东北地区的女真族不断发展壮大。1616年，努尔哈赤基本统一了女真各部，建立政权，国号大金，史称后金。努尔哈赤率军与明朝交战，接连取胜，使明朝的北部受到严重威胁。
教师讲述：满族首领努尔哈赤于1616年建立大金政权，史称“后金”。皇太极于1636年改国号为大清。满族兴起后多次打败明军，逐渐占领山海关以北的东北全境，并不时南下，伺机长驱直入。
2．教师提问：清军是如何入关的？
提示：驻守山海关的明军将领吴三桂降清，引清军入关。
教师进一步提问：李自成推翻了明朝，却为什么没能统一全国，以失败退场？(学生回答)
提示：吴三桂引清军入关，并与清军联合夹击李自成的军队。
3．教师提问：明末农民战争失败的原因有哪些？(学生分组讨论回答)
教师总结：(1)李自成率领的农民军攻占北京以后，没有能够乘胜追击明朝的残余势力，使之获得了喘息的机会，伺机反攻。
(2)由于李自成率领的农民起义军实行“均田免赋”等一系列有利于人民的政策，并且严厉镇压明朝的大地主、大官僚，所以为了共同的阶级利益，各地方的地主阶级紧密地勾结起来，成立地主武装与农民军对抗，这也为农民军最终的失败埋下了伏笔。
(3)李自成在北京登位后，忽视了关外的满清政权想要入主中原的野心和决心，没有做好充分的防御准备工作。
(4)李自成进入北京城后农民起义军腐败变质。
(5)满洲贵族和汉族官僚地主的联合进攻，是明末农民战争失败的最重要原因。
三、课堂小结
明末农民起义军推翻了明朝，在中国农民战争史上占有重要地位，对推动社会历史发展起了一定的作用。虽然它同中国封建社会历史上大多数农民起义一样，仍以失败告终，但明末农民起义时间之久、规模之大、斗争之激烈、影响之深远，为以往之农民起义所不及。
见课件
本课主要再现了明末农民起义和明亡清兴，通过对明末农民起义的探讨学习，了解明末政治腐败的严重危害，知道农民战争对于明代封建秩序产生了猛烈地冲击与破坏。但教学内容过于单一，在教学过程中，应适当添加一些图片或表格来增加课堂的趣味性，以提高学生的学习兴趣。
第18课　统一多民族国家的巩固和发展
内容要求 教学目标
通过了解郑成功收复台湾、清朝在台湾的建制、册封达赖和班禅以及设置驻藏大臣等中央政权在边疆地区的各种举措，认识西藏地区、新疆地区、南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国的领土，理解统一多民族国家版图奠定的重要意义 　　1.了解清朝对全国的统治；知道台湾自古以来就是中国神圣不可分割的领土；了解郑成功收复台湾的基本史实，掌握台湾建制的概况，弘扬郑成功的爱国主义精神；通过学习康熙帝统一台湾等史实，理解统一是我国历史发展的大趋势。(历史解释、史料实证、唯物史观、家国情怀) 2．通过研读相关史料，了解清廷加强对西藏地区的管辖以及清初平定准噶尔部和大、小和卓叛乱的基本史实；了解土尔扈特部回归祖国的概况；了解雅克萨之战的背景、结果；通过识读《清朝疆域图(1820年)》，了解清朝的疆域四至；通过了解清政府对边疆进行治理的相关史实，理解统一多民族国家是各族人民共同缔造的。(历史解释、史料实证、时空观念、唯物史观) 3．通过清初巩固统一多民族国家的史实，感受开拓边疆地区的艰难历程，从而更加珍惜今天来之不易的团结和统一。(家国情怀)
教学重点：清政府巩固统一多民族国家的措施。
教学难点：如何理解统一多民族国家的巩固。
一、导入新课
中国是一个统一的多民族国家，是由各族人民共同缔造的。在历史的长河中，为巩固统一的多民族国家，历朝历代都加强了对祖国边疆地区的管理。清朝统一全国后，是如何加强对祖国边疆地区的管理的？今天，我们一起学习第18课《统一多民族国家的巩固和发展》。
二、探究新知
(一)清朝对全国的统治
教师提问：1644年，清军入关。不久，统一全国。作为一个少数民族入主中原的王朝，如果你是清朝的统治者，你会采取怎样的统治方式去统治和管理这个国家呢？
提示：政治上，进一步加强中央集权，维护政治上的大一统；思想上，推崇儒家学说，继承历代文化传统。
(二)郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制
1．教师提问：台湾自古以来就是中国神圣不可分割的领土。你能用具体的历史史实加以说明吗？
提示：三国时，孙权派将军卫温率万人船队到达夷洲；元朝设澎湖巡检司，专门管理澎湖和琉球。
2．教师讲述：明朝末期，国势衰败，荷兰殖民者乘机出兵侵占台湾，在台湾实行殖民统治，在福建沿海坚持抗清的郑成功，决心从荷兰殖民者手中收复台湾。
3.教师提问：郑成功是如何收复台湾的？有何影响？
提示：(1)过程：1661年，郑成功率领舰队，从金门出发，经澎湖休整，进军台湾，在海上击沉荷兰战舰，在陆路迅速占据重要渡口，把敌人包围在赤崁城和台湾城。赤崁城荷军投降。台湾城守敌负隅顽抗，郑成功采取长期围困的战略，并多次打败荷兰的海上援军。经过8个月的围攻，郑成功发动总攻，盘踞台湾38年之久的荷兰殖民者被迫投降，台湾回归。
(2)郑成功收复台湾，使得台湾重新回到祖国的怀抱，维护了祖国的统一。郑成功也因此被称为我国历史上的民族英雄。
4．教师提问：清王朝为进一步实现国家的统一，对台湾采取了什么措施？(学生回答)
提示：1683年，清军进攻台湾，郑氏军队战败，台湾归入清朝的版图。
5．材料展示：台湾雄峙东海，横亘千余里，土田膏腴，家多殷实，顾民气易动难静。
——[清]林豪《东瀛纪事》
教师提问：为巩固对台湾的统治，清朝采取了什么措施？产生了什么影响？
提示：(1)措施：1684年，清朝设置台湾府，隶属福建省。
(2)影响：台湾府的设置，加强了中央政府对台湾的管辖，巩固了祖国的东南海防，台湾的社会经济发展也步入了新的历史时期。
(三)清廷对西藏地方的有效管辖
1．展示图片：
学生分组讨论：清政府对西藏管辖采取了哪些措施？
提示：(1)册封：顺治帝赐予格鲁派首领五世达赖喇嘛金册、金印和“达赖喇嘛”的封号；康熙册封格鲁派另一位首领“班禅额尔德尼”封号。此后，历代达赖和班禅都必须经过中央政府的册封。
(2)建制：1727年，清朝在西藏设置驻藏大臣；1751年，清朝在西藏地方设立噶厦；1793年，清朝颁布《钦定藏内善后章程》29条，规范了西藏地方行政体制和法规。
2．展示材料：
材料一　整个西藏都是在中国主权管辖范围内的地方，西藏的一切无不听命于朝廷。
——六世班禅
材料二　当时汉、藏各族贸易的重要场所打箭炉(今四川康定)，“商旅满关，茶船遍河”，呈现出汉、藏等各族间贸易的繁盛景象。
——《中国古代史》下册
教师提问：阅读材料，结合所学知识，回答面对英国殖民者试图分裂西藏的意图，六世班禅为什么能够坚决维护国家主权？
提示：清廷册封制度的有效性；六世班禅认可清廷对西藏地方的有效管辖。
教师拓展：金瓶掣签是藏族认定藏传佛教最高等的大活佛转世灵童的方式，是清王朝乾隆五十七年(1792年)正式设立的制度。自清朝以来，藏传佛教活佛达赖和班禅转世灵童需在中央代表监督下，经金瓶掣签认定。
金奔巴瓶
(四)巩固西北边疆
1．学生阅读教材相关内容，思考：康熙帝时，为平定噶尔丹叛乱采取了什么措施？有什么影响？
提示：措施：康熙三次率军亲征，平定了噶尔丹叛乱。影响：稳定了西北部边疆地区。
2．展示材料：
材料一　1757年，大、小和卓诱杀清朝将领，小和卓自立为巴图尔汗，发动叛乱。1758年，乾隆帝派清军进入南疆平叛。起初，清军出师不利。但由于大、小和卓残酷地压迫维吾尔族人民，人民不堪其苦，纷纷逃亡，小和卓亲自屠杀逃亡的士卒，也不能禁。在南疆人民的支持下，清军终于粉碎了这次叛乱，重新统一了新疆地区。
材料二
(1)根据材料和教材内容，简要概括乾隆平定大、小和卓叛乱的情况。
提示：乾隆时，在维吾尔等族人民的支持下，清军经过两年战斗，平定了这场分裂祖国的叛乱。
(2)学生抢答：乾隆平定叛乱后采取的巩固措施。
提示：设置伊犁将军；清军驻扎新疆各地，设置哨所。
3．学生阅读教材内容，归纳土尔扈特部回归祖国的概况。
提示：1771年，土尔扈特部在渥巴锡的领导下，返回新疆，得到清政府的妥善安置，为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉的篇章。
(五)雅克萨之战
1．学生自主学习：阅读教材相关内容，简述雅克萨之战的背景。(学生回答)
提示：17世纪中期，沙俄势力侵入我国黑龙江流域。
2.展示图片：
学生根据图片和教材内容说出雅克萨之战的结果。
提示：1689年，中俄签订了第一个边界条约《尼布楚条约》。这个条约从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土。
(六)清朝的疆域
多媒体出示《清朝疆域图(1820年)》。
学生抢答清朝疆域的界标并勾画出清朝的疆界。(画简图标注清朝的疆界)
提示：清朝的疆界：
三、课堂小结
清朝统一后，有效地加强了对台湾、西藏、新疆等地区的管辖，进一步加强了我国各民族之间的密切联系，逐渐形成了一个以汉族为主体的包括满、蒙、回、藏、维吾尔等五十多个民族共同组成的多民族大家庭。各族人民之间的经济、文化联系加强，边疆地区得到开发，我国统一多民族的国家进一步得到巩固，基本奠定了今天的格局。
见课件
本课知识点较多，不利于学生对知识点的整体把握，因此，可以结合东南、西南、西北、东北等时空方位对内容进行适当整合。在讲解内容、帮助学生记忆知识点的基础上，要引导学生感受各族人民共同缔造了统一多民族国家，要敢于与分裂行径作斗争，自觉维护祖国统一。
第19课　清朝前期社会经济的发展
内容要求 教学目标
通过了解清朝时期的经济改革和全球性经济互动，初步认识这一阶段中国经济发展的内因和外因 　　1.通过研读相关史料和教材内容，学习清朝前期农业、手工业和商业的发展及人口增长的史实，认识到经济发展为清朝前期的强盛奠定了物质基础。(历史解释、史料实证) 2．通过学习，认识到清朝前期社会经济的发展为巩固统一多民族国家起到了重要作用，理解经济发展是社会进步的基础；初步了解自然环境、社会发展与人口增长的辩证关系，理解物质生产是人类生存和社会发展的基础，认识到可持续发展的重要性。(唯物史观、家国情怀)
教学重点：农业生产的恢复和发展；手工业和商业的发展。
教学难点：人口增长的利弊问题。
一、导入新课
多媒体展示《耕织图》(局部)：
《耕织图》是中国古代为劝课农桑，采用绘图的形式详实记录耕作与蚕织的系列图谱，原为南宋绍兴年间画家所作，作品得到了帝王的推崇和嘉许。为什么讲述清朝经济使用南宋时期的农耕画作呢？因为这几百年间我国的农耕基本没有什么变化。今天就让我们一起学习第19课《清朝前期社会经济的发展》。
二、探究新知
(一)农业生产的恢复和发展
1．展示材料：江南地区，“人民多遭惨杀，田土尽成丘墟”。号称膏腴的四川，则是“民无遗类，地尽抛荒”，直到康熙初年，还是“有可耕之田，而无耕田之民”。
——朱绍侯等主编《中国古代史》
教师提问：清初农业生产是怎样的景象呢？
提示：明朝末年的大动荡对社会经济造成严重的破坏。
2．展示材料：
材料一　凡各处逃亡流民，不论原籍、别籍均广加招徕(lái，招揽)，编入保甲(户籍)，使之安居乐业。察本地方无主荒田，州、县官给以印信执照开垦耕种，永准为业。
——摘编自《垦荒令》
材料二　雍正帝强调，“农为天下本务，而工商皆其末也”“市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人”，因此要在“平日留心劝导，使民知本业之为贵”。
材料三　乾隆帝强调，“帝王之政，莫要于爱民，而爱民之道，莫要于重农桑。”
——《题宋人蚕织图》
教师提问：结合材料和教材内容回答，清朝前期统治者对农业的基本态度是什么？(学生回答)
提示：顺治、康熙、雍正、乾隆诸位帝王，都十分重视农业生产。
3．展示材料：
材料一　
材料二　自康熙十七年(公元1678年)实施治黄，历三十年，肆虐半个多世纪的黄淮水患得以根治，黄河“安澜顺轨百有余年”，农业连年丰收。乾隆时继续大规模兴修水利，实行高投入，又胜过前朝。总计“河工、海塘，以亿万计”。
——《中国古代经济》
材料三　中国的农业于18世纪达到了其发展的最高水平。……在传统的农作物之外，又增加了一些新的农作物，如甘薯、花生、高粱和玉米等，它们可以使收获期分散到全年，适应贫瘠的或灌溉条件不好的土地。
——[法]谢和耐《中国社会史》
材料四　唐宋以来，中国的经济重心开始南移，江南地区逐渐成为中国经济的枢纽。经过数百年的人口迁移与持续开发之后，人多地少、耕地紧张，成了明代江南地区农业生产的大问题。江南地区也是一个重赋的地区。所以农民就要通过减少耕地转种植经济作物来寻找出路。
——朱小田
教师提问：清朝前期统治者为发展农业生产，采取了什么措施？(学生自由回答)
提示：大力推行垦荒政策；兴修水利；改进种植技术，改良新品种，推广玉米、甘薯等高产作物。
4．教师提问：农业经济的恢复和发展有什么影响？(学生回答)
提示：农业生产的发展，有利于社会的稳定和繁荣。农业产品品种和产量的增加，也对手工业和城镇商品经济的发展起到了推动的作用。
(二)手工业和商业的发展
1．多媒体展示《清朝织布图》，学生阅读教材相关内容，简要介绍清代手工业发展的基本情况。
提示：丝织、棉织、印染、制瓷等方面，品种繁多，产品精良；当时已出现了比较成熟的手工业工场。
2．多媒体展示《盛世滋生图》(局部)，学生阅读教材相关内容，总结清朝商业发展的条件。(学生分组讨论)
提示：清朝前期，农业、手工业的发展促进了商品的流通；陆路和水运交通发达。
3．展示材料：
材料一　商业的发展主要表现为区域性市场突破，发展为全国性互有联系的网络性市场，及城乡市场网络体系的形成。长江、沿海在清代成为全国最主要的商品流通干线……清代的工商业市镇在规模、数量、分布地域上又比明代扩大。
——南开大学教授杜家骥《概说清朝历史的特点》
材料二　汉口不特为楚省咽喉，而云、贵、四川、湖南、广西、陕西、河南、江西之货，皆于此焉转输……天下有四聚：北则京师，南则佛山，东则苏州，西则汉口。
——[清]刘献廷《广阳杂记》卷四
教师引导学生抢答清朝商业发展的表现。
提示：形成了由农村集市、城镇市场、区域性市场和全国性市场组成的商业网；形成了一些大的商帮，如晋商和徽商。
(三)人口的增长
1．展示材料：
根据材料和所学知识，学生分组讨论清朝人口增长的原因。
提示：清朝前期经济发展，国力增强，社会安定。
2.展示材料：
材料一
材料二　为了减轻人口日益增加的地区压力，对森林覆盖的山地进行了堪称全国性的开垦，对丘陵和山地的开垦如此密集，以至于水土流失已成为严重的问题。
——摘编自何炳棣《1368—1953中国人口研究》
材料三　在人口膨胀的压力下……流徙城市的人群因无业可就，沉淀形成一个由流氓、乞丐、小偷、赌徒、杀人越货者等组成的次生社会群。……人口膨胀实际上也是酝酿大小农民起义的潜在原因之一。
——《为何清代人口空前膨胀》
根据材料及所学知识，学生分组讨论清朝前期人口增长的影响。
提示：积极影响：促进了经济的发展，增加了劳动力和扩大了商品销售市场。消极影响：由于人口密度加大，人均耕地面积减少，人地矛盾逐渐突出，随之而来的是进一步开荒垦田，使很多天然植被和原始森林遭到破坏，水土流失严重，地力下降；影响了经济的持续发展；人口膨胀压力下，许多人面临无业、失业问题，滋生一些不良团体，给社会带来不安定因素。
三、课堂小结
明清时期，高产农作物的引进和推广、手工业技艺的进步、商品经济的空前活跃使封建经济得到了高度发展，商业也因此空前繁荣，出现了大的商业城市和商帮。经济的发展促进人口的增长，这既有利于经济的发展，又阻碍了经济的可持续发展。
见课件
本节课的学习，让学生感受到了清代农业、手工业生产的发展情况，并引导了学生从清代农业、手工业的发展导致产品增加，投入市场，成为商品这一思路思考。但本课学生的自主学习性较低，在教学过程中应让学生通过阅读重点内容，自主学习，合作探究，掌握重点内容。
第20课　清朝君主专制的强化
内容要求 教学目标
通过了解清朝加强皇权的举措，初步认识君主专制带来的社会弊端；通过清中叶以来的政治腐败、故步自封和19世纪的国际局势，认识当时中国社会面临的严重危机 　　1.了解清朝设立军机处的基本史实；通过研读相关史料，理解清朝实施文字狱与文化专制政策的基本知识和造成的恶劣影响；运用表格，梳理历代加强君主专制、思想控制的措施；知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧；通过研读相关史料，了解清朝实行闭关锁国政策的原因、影响。(历史解释、史料实证) 2．通过了解清朝专制统治的危害，理解上层建筑反作用于经济基础，政策会直接影响社会发展；通过历史情境的再现和感悟分析，学会以史为鉴，认识到闭关锁国导致落后，对外开放促进繁荣富强的历史规律。(唯物史观、家国情怀)
教学重点：清朝君主集权的强化，闭关锁国政策。
教学难点：君主集权强化的利弊。
一、导入新课
教师讲述：清朝是中国封建社会的最后一个王朝。在我们的印象里，当皇帝是一件多好的事啊，全天下权力最大的人，怎么还会有烦恼呢？清朝最初的几个皇帝可烦恼啦！那么，他们到底烦些什么呢？他们又采取了哪些措施解决这些烦恼呢？这些措施与君权强化有何关系呢？今天请同学们跟老师一起走进第20课《清朝君主专制的强化》中来寻找答案。
二、探究新知
(—)军机处的设立
1．教师提问：阅读教材相关内容，说说清朝皇帝的烦恼。为解决烦恼，皇帝采取了什么措施呢？(学生自由回答)
提示：(1)烦恼：君权受到限制。
(2)措施：康熙时，为了抑制满洲贵族的一些权力，加强君主专制，设立了南书房，直接为皇帝草拟谕旨和处理奏章。雍正年间，朝廷临时设立军机房，处理西北军务，不久改名军机处，它的出现，使得议政王大臣会议名存实亡，到乾隆时期索性被撤销。
2．教师提问：军机处的设立有何作用呢？(学生回答)
提示：便于皇帝独掌朝政，使皇帝具有至高无上的权威，一切都要服从皇帝的意志，从而使君主专制进一步强化。
教师总结：军机处由皇帝选派亲信大臣组成，更加容易控制，便于皇帝独掌朝政，使皇帝具有至高无上的权威，一切都要服从皇帝的意志，所以强化了君主专制，解决了皇权受限的烦恼。
教师过渡：手中权力强化的皇帝们是不是高枕无忧了呢？并没有，接下来我们看看清朝皇帝们还有哪些烦恼。
(二)文字狱与文化专制政策
1．展示案例：
案例一　翰林院学士徐骏写有一句赠别诗“明月有情还顾我，清风无意不留人”被乾隆皇帝认为是怀念明朝，不满清朝统治，于是被杀。
案例二　大臣胡中藻写的诗中有“一把心肠论浊清”之句，乾隆帝看了竟说：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何居心？”胡中藻被杀，友人也受到牵连。
教师提问：以上两则案例体现了清朝前期的哪一现象？(学生回答)
教师拓展：所谓文字狱，就是从知识分子的文章、诗词中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状。文字狱最大的特征是“冤”，另一特征是“狱”，虚构罪名，处罚极其严厉。清朝文字狱可谓空前绝后，无以复加，尤其是康、雍、乾三朝文字狱最为厉害，规模大，次数多，乾隆帝时，文字狱达到顶峰，共发生一百三十余案。
2．展示材料：
材料一　今人之文，一涉笔惟恐触碍于天下国家……人情望风觇(看，窥视)景，畏避太甚。……消刚正之气，长柔媚之风。此于世道人心，实有关系。
——李祖陶《迈堂文略》
材料二　避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋。
——龚自珍《咏史》
教师提问：文字狱这种高压政策会给清朝社会发展带来哪些影响？(学生分组讨论)
提示：造成了社会恐怖，摧残了许多人才；禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。
教师拓展：在文字狱的阴影下，当时的读书人惧怕文祸，只能小心翼翼地遣词造句，揣摩统治者的想法，不能随意发挥，更不敢评论时事政治，将学术思想限定于政府允许的框架内，学问多用于保身，社会缺少创新的思维火花，因而阻碍了社会的发展。
3．清朝统治者为维护自己的集权统治，在思想领域严密控制知识分子，制造大批“冤狱”。除此之外，他们在文化领域方面也采取了较为极端的措施。其具体表现是什么？
提示：一方面，大力提倡尊孔读经，组织人力大规模进行整理文献和编纂书籍的活动；另一方面，对全国书籍进行全面检查，把认为是对清朝统治不利的书籍列为禁书，收缴并销毁。
4．学生回顾以前所学知识，列表归纳古代加强思想控制的措施及其影响。
提示：
朝代 内容 影响
秦朝 “焚书坑儒” 巩固了统治，束缚了人的思想
汉朝 罢黜百家，尊崇儒术 使儒学成为正统思想，加强了思想控制
明朝 八股取士 加强了专制统治，阻碍了社会的进步
清朝 文字狱 加强了专制统治，阻碍了社会的进步
　　教师过渡：我们设身处地想一想：假如你是生活在清朝的官员，面对君权极端强化、人人自危的恐怖社会氛围，为了自保，你会怎样做？(学生分组讨论回答)现在我们来看看清朝官员的做法。
(三)不断加剧的社会矛盾
学生阅读教材相关内容，多媒体出示问题：
(1)找出清朝君主专制统治下，政府和军队出现的问题。
(2)学生分组讨论清朝社会矛盾加剧的表现。
(3)清朝社会矛盾加剧产生了什么影响？
提示：(1)政府：官僚体制日益腐败，官场上贿赂成风，结党营私；各级官吏敲诈百姓。军队：官场的腐败之风也在军队中蔓延，军风军纪败坏，军备废弛。
(2)出现了财政危机；大官僚、大地主和大商人不择手段地兼并土地，失去土地的农民纷纷破产。
(3)社会的贫富分化十分严重，广大民众的生活日益困苦，社会危机重重。
(四)闭关锁国政策
1．展示材料：
材料一　天朝物产丰盈，无所不有，原不藉(借助)外夷(外国)货物以通有无。
——乾隆帝致英国国王书
材料二　当时西方的殖民者正向东方扩展势力，清朝统治者担心国家领土主权受到侵犯，又惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治，于是清政府实行海禁，不准“片帆出海”。
教师提问：上述两则材料说明清朝的对外政策是什么？实行此政策的原因是什么？(学生分组讨论交流)
教师总结：清朝实行闭关锁国政策的原因，可以用三个词语来总结：自大、自卫、自给自足。根据教材相关内容，我们知道，清朝的闭关锁国政策不是完全禁止对外交流，而是严格限制对外贸易。
2．课堂活动——辩论赛
闭关政策是清朝统治者执行的基本国策，对于它的评价众说纷纭。
学术观点：
胡绳等人认为：闭关政策起到了“民族自卫的作用”。清政府实行的禁海政策，有意防止自己的臣民与外人接触，但客观上有利于维护国家主权，阻止外国侵略阴谋得逞。
胡思庸等人认为：闭关政策是一种封建主义的对内对外政策，在政治、经济、文化上带有与世隔绝的盲目排外立场。它妨碍了中国人学习世界先进的思想文化和科学技术，维护专制统治，对国家和民族有百害而无一利。
戴逸等人认为：闭关政策是为封建统治阶级服务的，阻碍了中国社会的发展，但在客观上阻止了外国资本主义的侵略，实际上成为弱者对抗强者的一种自卫手段。
主题材料：
材料一　限制一口通商，不准外商与中国一般商人直接做生意，禁止在外洋私卖洋货及走私入口等规定，对以英国为首的西方国家的经济侵略与鸦片侵略，是有遏制作用的。……对来华外国人在军事上的限制，不准践踏中国司法主权等规定，直接起到了维护国家主权的作用。在鸦片战争前清朝对外关系史上，曾多次发生外国兵船侵入中国和外国人杀伤、杀死中国人的事件。对这些事件，清政府都是站在反侵略、维护独立主权的立场上，按照有关规定进行处理的。这些都说明，清朝前期的限制政策，在某种程度上起过抵御侵略的作用。
材料二　南洋海禁之前，福建、广东一带的人民靠对外贸易生活，生活富足，社会安定。清初实行严厉的海禁，规定：出海商船所带的货物不能超过500石，只准带铁锅1口，每人只许带铁斧1把……；外商不得在广州自由出入……凡外来的一切人员、船只、货物及纳税等事宜皆由政府委派的人员担保……海禁之后，人民生计阻断，许多以海外贸易为生的商人和渔民破产。清朝严格限制贸易。上海大商人张元隆曾经广买船只，设想打造远洋船100艘与外国商船竞争，但江苏巡抚诬陷他结交海盗，下了大狱，并且严刑逼供，夹毙贸易船户12人。
材料三　明朝以前，中国是当时世界经济、科学最发达的国家。但是，到1840年鸦片战争爆发时为止，中国人均粮食仅有200千克左右，美国已接近1 000千克；中国年产铁约20 000吨，不及法国的1/10，不及英国的1/40。中国的造船和航海业长期以来一直领先于世界，在清代也迅速衰落下去。中国的科学技术，到1840年已全面落后于西方了。
参照上述评价，结合材料和教材内容，进行辩论。
辩题：闭关锁国政策的影响。
正方：清朝闭关锁国政策利大于弊。
反方：清朝闭关锁国政策弊大于利。
学生分组讨论交流。
教师总结：我们评价历史事件的影响要从两方面评价，总的来说闭关锁国政策是有利也有弊的。一方面，对西方殖民者的侵略活动曾起到过一定的自卫作用。另一方面，清廷故步自封，使中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。
三、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解到清朝统治者们的烦恼，而设立军机处、实行文字狱、强化君主专制和闭关锁国政策的实施虽然强化了君权，但是并没有从根本上解决他们的烦恼。反而因为君主专制、思想控制、闭关锁国等背离世界发展潮流和历史规律的政策，导致清代中期以来政治腐败、经济衰退、国力虚弱、社会危机重重。
见课件
本课重点介绍了清朝君主专制的强化，对于七年级的学生来讲，内容比较枯燥，理解起来比较困难，考虑到这样的学情，在设计这堂课时最好要形象化，多给学生展示一些感性的素材，让学生通过这些素材认识到清朝是如何将中国古代君主专制推向了顶峰。基于这样的出发点，我在本课教学中充分利用了相关材料，力图使制度类的课题形象化，基本达成了教学目标。
第21课　清朝前期的文学艺术
内容要求 教学目标
通过了解小说、戏曲的繁荣，知道清朝时期文学艺术的特色 　　1.通过研读相关史料和教材内容，知道曹雪芹与《红楼梦》，了解清代的文学成就与特色；知道昆曲与京剧的相关史实，了解清代戏曲艺术的成就和特色；解读昆曲的兴衰原因；了解京剧的演变历程和京剧艺术的繁荣。(史料实证、历史解释) 2．通过学习《红楼梦》、京剧，理解文学艺术是一定社会政治、经济的反映。(唯物史观) 3．通过学习本课，知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品，提高鉴赏文艺作品的能力，培养人文主义精神和健康的审美情趣，激发学生对祖国传统文化的自豪感。(家国情怀)
教学重点：《红楼梦》的文学成就和时代特点；昆曲和京剧的形成和兴衰。
教学难点：清朝文化的时代特点以及鉴赏文艺作品的基本方法。
一、导入新课
“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然。”这是19世纪初期的流行语，折射出《红楼梦》在人们心中的地位是任何一部文学作品都无法取代的。正如专家所评论，《红楼梦》是一部文学价值与艺术价值都达到顶峰的不朽名著。时至今日，也没有人能够完全参透其中的奥妙。今天让我们来共同学习第21课《清朝前期的文学艺术》。
二、探究新知
(一)《红楼梦》
1．展示材料：
材料一　下图为电视剧《红楼梦》剧照。
材料二　《红楼梦》小说本名《石头记》，作者相传不一，究未知出自何人，惟书内记雪芹曹先生删改数过。好事者每传抄一部，置庙市中，昂其值得数十金，可谓不胫而走者矣。然原目一百廿卷，今所传只八十卷，殊非全本。即间称有全部者，及检阅仍只八十卷，读者颇以为憾。不佞以是书既有百廿卷之目，岂无全璧？爰为竭力搜罗，自藏书家甚至故纸堆中无不留心，数年以来，仅积有廿余卷。一日偶于鼓担上得十余卷，遂重价购之，欣然翻阅，见其前后起伏，尚属接筍，然漶漫不可收拾。乃同友人细加厘剔，截长补短，抄成全部，复为镌板，以公同好，《红楼梦》全书始至是告成矣。
——程甲本《红楼梦》卷首，《红楼梦序》(朱一玄编《红楼梦资料汇编》)
教师引导学生阅读教材并结合教材相关内容，思考：
(1)《红楼梦》是一本讲述什么的小说？它为什么是我国古代最优秀的长篇小说呢？
(2)总结《红楼梦》的创作特点和《红楼梦》的影响。
提示：(1)《红楼梦》以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧故事为主线，写出了贾、史、王、薛四大家族的兴衰变化，显示出封建制度的种种罪恶，以及必然灭亡的命运。原因：《红楼梦》中，封建制度的种种罪恶体现在婚姻、道德、文化、教育、宗教、风俗习惯等各个方面。可以说，《红楼梦》是我们认识封建社会的一本教科书。
(2)特点：全书背景广阔，情节复杂，头绪纷繁，人物众多，结构严谨，层次清晰，语言精练而生动。影响：具有深刻的社会意义；它已被译成多种文字，成为世界文化宝库中不可多得的文学名著。
2．教师拓展：讲述《红楼梦》中的金陵十二钗。(林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿)
3．展示材料：
材料一　满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？
——曹雪芹
材料二　(把)《红楼梦》当历史读，这是读(这部)小说的一个重要视角，一个高明的视角。马克思主义者读《红楼梦》这样的小说，尤其不能忽视这个视角。
——毛泽东
教师提问：根据材料，结合教材内容，说出《红楼梦》的主题意义。
提示：腐朽没落的封建社会必然走向灭亡。
4．多媒体播放《唱脸谱》片段：“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳……”
教师过渡：这首曲子我们耳熟能详。京剧作为我国的“国粹”之一，是传统文化艺术的瑰宝，是介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。在2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。你知道京剧是什么时候产生的吗？与此同时，还有什么新的戏曲形式呢？接下来我们一起来探讨这些问题。
(二)昆曲与京剧艺术
1．学生阅读教材内容，说说清代戏剧的历史概况。
提示：清代的戏剧创作，紧密联系社会现实，反映人民的心声。昆曲和京剧是其中的代表。
2．多媒体展示昆曲脸谱，引导学生阅读教材内容。
(1)学生抢答昆曲的代表作。
提示：汤显祖的《牡丹亭》、洪昇的《长生殿》、孔尚任的《桃花扇》等。
(2)学生交流、总结昆曲的特点。
提示：既集中体现了南曲清柔婉转的特点，又保留了部分北曲慷慨激昂的声腔，并将诗词歌赋等文学形式糅合在一起，且与柔美的舞姿相结合，给人以充分的艺术享受。
(3)学生分析昆曲最终没落的原因。
提示：清朝中期以后，昆曲逐步陷入因循守旧的境地，上演的剧目也多是逃避现实或歌功颂德的庸俗作品，为宫廷和贵族所观赏，成为统治阶级和社会上层的玩物。由于脱离广大民众和现实生活，昆曲逐渐走向衰落。
3．多媒体播放京剧片段，学生阅读教材相关内容，简短地介绍京剧兴起的过程。
提示：1790年，由徽商出面组织四大徽班先后到北京献艺，誉满京城；后徽调不断吸收昆曲、秦腔、京调、汉调等地方戏的优点，加以创造和改进，在道光年间逐渐形成为一个新的剧种“皮黄戏”——京剧诞生。
4．教师提问：明清时期戏剧与小说的共同点有哪些？(学生分组讨论，派代表回答)
提示：都在思想内容上反映了反抗封建制度的主题，在时代背景上反映了封建社会走向衰落的特点。
三、课堂小结
明清时期是我国封建社会的末期，一方面明清统治者为了维护没落的封建统治，进一步加强专制统治，压榨人民，这激起了人民对封建统治的痛恨与反抗；另一方面明清商品经济繁荣，这进一步激发了人民的反封建意识，因此在这一时期诞生了众多以反封建专制统治为主题的文学作品。戏剧也是在相同的历史背景下产生和发展的。
见课件
文化是一个广泛的概念，迄今为止还没有公认的、意见统一的定义，对于初中生而言理解起来更是困难。有鉴于此，宜将抽象问题具体化、生活化，便于学生理解。可以让学生带着问题学习本课，通过学生对内容的学习，逐渐形成自己对清朝文化特点的理解。