15.5 串、并联电路中电流的规律导学案 （含答案）2023-2024学年人教版物理九年级全一册

15.5 串、并联电路中电流的规律
【预学检验】
预学新知
1. 探究串联电路中电流的规律：在串联电路中用电流表分别测出A、B、C三处的电流IA、IB、IC。由IA________IB________IC可知，串联电路中各处电流相等。
2. 探究并联电路中电流的规律：在并联电路中用电流表分别测出A、B、C三处的电流IA、IB、IC。由IA＝IB＋IC可知，并联电路中干路电流等于各支路中的____________。
【课堂学案】
素养目标
1.(重点)会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。
2. 在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学探究的步骤、方法和态度。
3. (难点)会运用串、并联电路的电流规律解决简单的问题。
课堂任务1　串联电路的电流规律
实验1：探究串联电路中各处电流的关系
【问题】串联电路中各处电流有怎样的关系呢？
【证据】按如图所示电路(两个小灯泡规格不同)连接电路，分别用电流表测量流过A、B、C三处的电流，填入下表。更换电流表位置时，开关要________(填“断开”或“闭合”)。换上另外两个小灯泡，再次重复上面的测量，将数据填入下表。(重复两次)
实验次数 A处电流IA/A B处电流IB/A C处电流IC/A
第一次
第二次
第三次
【解释】结论：在串联电路中，电流处处________。用字母表示是____________。
【交流】
(1)探究串联电路的电流规律时，为了简化操作，可以在A、B、C三处各接一个____________。
(2)本实验要进行多次实验的主要目的是________________(填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”)。
(3)同一次实验过程中每个小灯泡的亮度可能不同，甚至有的小灯泡不亮，但这不能说明各处电流不相等，可能是由于各小灯泡的________不同造成的。
某物理探究小组的同学们通过实验研究“串联电路的电流规律”，设计的电路图如图所示。
(1)在连接电路时，开关应该________。
(2)小组同学闭合开关S后，发现灯L1发光，灯L2不发光。对此现象，同学们有以下几种猜想：
①灯L2的灯丝断了；②灯L2的灯座短路；③电流表A2短路。
若电路中只有一处故障，以上猜想可能正确的是________(填序号)。
(3)如下表所示是实验中的一组数据。
电流表的位置 灯L1与电源之间 灯L1与灯L2之间 灯L2与开关之间
电流I/A 0.3 0.3 1.5
表中所记录的数据中，明显错误的数值是________，造成该错误的原因是________________________________________。
(4)改正错误后，同学们认为通过表中的数据可以得出结论：串联电路中电流处处相等。老师总结时认为这个结论不合格，原因是_______________________________________________________________。
变式如图甲所示的串联电路中，闭合开关S时，思思发现灯泡L1比L2更亮，他猜想可能有以下原因：
猜想一：经过L1的电流比L2大。
猜想二：L1更加靠近电源正极。
为验证猜想，他做了以下探究。
(1)为了验证猜想一，用电流表分别测出图甲中A、B、C三处的电流。闭合开关S，发现电流表指针偏转如图乙所示，其原因是____________________________；调整正确后再次闭合开关S，A、B、C三处的电流表示数均相等，说明猜想一是________的。
(2)为了验证猜想二，对调两个灯泡在电路中的位置，开关应该处于________状态，发现仍是L1比L2更亮，说明猜想二是________的。
(3)实验中，灯泡L1和L2的规格是________(填“相同”或“不相同”)的。
课堂任务2　并联电路的电流规律
实验2：探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系
【问题】并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系呢？
【证据】按如图所示电路，用两个不同规格的小灯泡组成并联电路。分三次把电流表接入图中的A、B、C三点，测量通过这三点的电流，把测量数据记录在下表中。再分别换上另外两个规格不同和另外两个规格相同的小灯泡，重复上面的实验各一次，把测量数据记录在下表中。
实验次数 A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A
第一次
第二次
第三次
【解释】结论：在并联电路中，干路电流等于各支路电流________。用字母表示是________。
【交流】并联电路中各支路中的电流________(填“一定”或“不一定”)相等。当两条支路的用电器规格相同时，通过两条支路的电流________(填“相等”或“不相等”)；当两条支路的用电器规格不同时，通过两条支路的电流________(填“相等”或“不相等”)。
2023四川中考如图所示，小覃同学所在的兴趣小组正在探究并联电路中电流的规律。
(1)图甲是他们设计的电路图，实验时需要测量A、B、C三处的电流。图乙是他们某次测量时连接的实验电路，此时电流表测量的是________(填“A”“B”或“C”)处的电流。
(2)小覃同学要测量通过L2的电流，只需将图乙中导线________(填“a”或“b”)的一端移动到电流表的负接线柱上；重新连接好电路后，闭合开关，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为________A。
(3)该小组另一位同学测出一组A、B、C三处的电流，数据如下表所示，由此他得出结论：①干路电流等于各支路电流之和；②各支路电流相等。
IA/A IB/A IC/A
0.2 0.2 0.4
(4)小组内交流讨论后，一致认为该同学的结论不具普遍性，要得到并联电路中电流的规律，还应该选用规格________(填“相同”或“不相同”)的灯泡进行实验。
放飞思维　　　　1.从理论上分析，导体中的电流是自由电荷定向移动形成的，经过电路中各个部分的电荷不会无缘无故地消失，也不会无缘无故地增加，所以单位时间内经过串联电路各处的电荷一样多，也就是说串联电路中电流处处相等。2.用类比法理解并联电路电流的规律：电流和水流相似，以水流为例，从主干渠里流出来的水分支后，由于每一条支路渠中的水流都是从主干渠里流出来的，所以每一条支路渠中的水流都比主干渠里的水流小。同理，在并联电路中，每一条支路中的电流都比干路中的电流小，所以并联电路有分流的特点。)
参考答案
【预学检验】
【预学新知】
1．＝；＝　2.电流之和
【课堂学案】
课堂任务1
【证据】 断开
【解释】相等；IA＝IB＝IC
【交流】(1)电流表　(2)寻找普遍规律　(3)规格
例1　(1)断开　(2)②
(3)1.5；电流表选用小量程却按大量程读数了
(4)只进行了一次实验，实验结果具有偶然性
变式　(1)电流表正、负接线柱接反了；错误
(2)断开；错误　(3)不相同
课堂任务2
【解释】之和；IC＝IA＋IB
【交流】 不一定；相等；不相等
例2　(1)C　(2)a；0.3　(4)不相同