4.6.4激素调节说课课件(共21张PPT)2023-2024学年人教版生物七年级下册
文档属性
| 名称 | 4.6.4激素调节说课课件(共21张PPT)2023-2024学年人教版生物七年级下册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 7.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-05-11 09:24:33 | ||
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文档简介
(共21张PPT)
第四章
激素调节
目录
CONTENTS
01 说教材
02 说教学目标
03 说学情
04 说教学教法
05 说教学过程
01
CONTENTS
说教材
《激素调节》是《生物学》七年级下册第四单元第六章“人体的生命活动的调节”中的第四节，本课的内容主要讲述的是内分泌系统与激素调节的知识，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。教材将基础调节放在本章的最后，目的是强调人体生命活动主要受到神经调节的影响，其次才是激素调节，使学生对生命活动调节有一个完整的认知。
02
CONTENTS
教学目标
教学分析
举例说明激素调节与神经调节的关系。
培养学生的观察能力和分析问题的能力。
知识目标
能力目标
素质目标
说出内分泌腺的特点、种类;说出激素的概念和主要种类。
01
难点：培养学生分析、归纳、整理阅读材料的能力。养学生分析、归纳、整理阅读材料的能力。
02
重点：能说出内分泌腺的特点和它们的分泌物，激素的主要功能。
教学重难点
03
CONTENTS
说学情
七年级的学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，对于性激素的有关知识有所了解，同时也初步具备了一定的小组合作学习方法，加上对日常生活中一些现象(如巨人、小矮人)有强烈的好奇心，具有很强的求知欲。因此，本节课紧密联系学生生活实际，通过教师指导学生合作，学生能理解几大激素的有关知识。
学情
04
CONTENTS
教学教法
本课是以问题为切入点，着重突出“自学、合作、交流”的学习方式，通过自主学习、合作交流、分析讨论等手段，让学生有充分的时间去分析思考，同时借助学习提纲，促进学生生物学概念的建构，通过多媒体和白板辅助教学，使枯燥的知识趣味化，学生能愉快的接受新知，并且能顾及个别差异，给学生提供充分的学习机会，引导学生自主的投入，培养学生学习生物的能力，让每一位学生在原有的基础上得到发展。
05
CONTENTS
教学过程
新课导入
讲授新课
自研共探
归纳总结
素养作业
以日常体育活动为出发点，提问学生跑步后自我感受如何？
由神经调节引出激素调节
了解各激素的作用以及某种激素分泌过多会造成什么影响。
以表格的形式归纳总结出各个激素的作用。
挑选几个符合本节课所讲内容的题目，课上与学生进行交流互动，同时可以了解到学生的学习情况。
教学过程
新课导入
在学校的运动会上，当你在起跑线上等待发令枪响的时刻，你是否心跳加速、呼吸加快？这时你的大脑精神高度集中，在等待发令枪响，并没有“下令”要加快心跳和呼吸频率，为什么还会出现这种现象呢？
讲授新课
人体生命活动主要是神经系统调节的，叫 “ 神经调节 ”。
但人体的体液（主要是血液）中有些物质（如激素），也能调节人体某些生命活动，这些调节叫“ 激素调节 ”
自研共探
实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。
实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。
实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。
结论：甲状腺激素能使人和动物的发育提早
自研共探
实验一：狗 切除胰腺 后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。
实验二：将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大部分都萎缩了，只有内部一团团细胞── 胰岛 活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。
结论：胰岛可能分泌一种能够调节葡萄糖的吸收和利用的物质。
归纳总结
激素 内分泌腺 功能 分泌异常时的症状
生长激素 垂体 调节人体的生长发育 幼年时分泌不足：侏儒症
幼年时分泌过多：巨人症
成年时分泌过多：肢端肥大症
甲状腺激素 甲状腺 促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性 成年时分泌过多：甲亢
幼年时分泌不足：呆小症
饮食缺碘：地方性甲状腺肿大
胰岛素 胰岛 调节糖代谢 分泌不足：糖尿病
分泌过多：低血糖
素养作业
巨人症的病因是( A )
A.幼年时，生长素分泌过多
B.青年时期，生长素突然过多分泌
C.成年后，生长素分泌过多
D.成年后，生长素持续正常分泌
素养作业
我国防治地方性甲状腺肿的主要措施是( A )
A.扩大使用加碘食盐
B.推荐在饮食中食用含碘高的食物
C.改良土壤成分
D.定期发送含碘药物
感谢聆听
第四章
激素调节
目录
CONTENTS
01 说教材
02 说教学目标
03 说学情
04 说教学教法
05 说教学过程
01
CONTENTS
说教材
《激素调节》是《生物学》七年级下册第四单元第六章“人体的生命活动的调节”中的第四节，本课的内容主要讲述的是内分泌系统与激素调节的知识，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。教材将基础调节放在本章的最后，目的是强调人体生命活动主要受到神经调节的影响，其次才是激素调节，使学生对生命活动调节有一个完整的认知。
02
CONTENTS
教学目标
教学分析
举例说明激素调节与神经调节的关系。
培养学生的观察能力和分析问题的能力。
知识目标
能力目标
素质目标
说出内分泌腺的特点、种类;说出激素的概念和主要种类。
01
难点：培养学生分析、归纳、整理阅读材料的能力。养学生分析、归纳、整理阅读材料的能力。
02
重点：能说出内分泌腺的特点和它们的分泌物，激素的主要功能。
教学重难点
03
CONTENTS
说学情
七年级的学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，对于性激素的有关知识有所了解，同时也初步具备了一定的小组合作学习方法，加上对日常生活中一些现象(如巨人、小矮人)有强烈的好奇心，具有很强的求知欲。因此，本节课紧密联系学生生活实际，通过教师指导学生合作，学生能理解几大激素的有关知识。
学情
04
CONTENTS
教学教法
本课是以问题为切入点，着重突出“自学、合作、交流”的学习方式，通过自主学习、合作交流、分析讨论等手段，让学生有充分的时间去分析思考，同时借助学习提纲，促进学生生物学概念的建构，通过多媒体和白板辅助教学，使枯燥的知识趣味化，学生能愉快的接受新知，并且能顾及个别差异，给学生提供充分的学习机会，引导学生自主的投入，培养学生学习生物的能力，让每一位学生在原有的基础上得到发展。
05
CONTENTS
教学过程
新课导入
讲授新课
自研共探
归纳总结
素养作业
以日常体育活动为出发点，提问学生跑步后自我感受如何？
由神经调节引出激素调节
了解各激素的作用以及某种激素分泌过多会造成什么影响。
以表格的形式归纳总结出各个激素的作用。
挑选几个符合本节课所讲内容的题目，课上与学生进行交流互动，同时可以了解到学生的学习情况。
教学过程
新课导入
在学校的运动会上，当你在起跑线上等待发令枪响的时刻，你是否心跳加速、呼吸加快？这时你的大脑精神高度集中，在等待发令枪响，并没有“下令”要加快心跳和呼吸频率，为什么还会出现这种现象呢？
讲授新课
人体生命活动主要是神经系统调节的，叫 “ 神经调节 ”。
但人体的体液（主要是血液）中有些物质（如激素），也能调节人体某些生命活动，这些调节叫“ 激素调节 ”
自研共探
实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。
实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。
实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。
结论：甲状腺激素能使人和动物的发育提早
自研共探
实验一：狗 切除胰腺 后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。
实验二：将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大部分都萎缩了，只有内部一团团细胞── 胰岛 活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。
结论：胰岛可能分泌一种能够调节葡萄糖的吸收和利用的物质。
归纳总结
激素 内分泌腺 功能 分泌异常时的症状
生长激素 垂体 调节人体的生长发育 幼年时分泌不足：侏儒症
幼年时分泌过多：巨人症
成年时分泌过多：肢端肥大症
甲状腺激素 甲状腺 促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性 成年时分泌过多：甲亢
幼年时分泌不足：呆小症
饮食缺碘：地方性甲状腺肿大
胰岛素 胰岛 调节糖代谢 分泌不足：糖尿病
分泌过多：低血糖
素养作业
巨人症的病因是( A )
A.幼年时，生长素分泌过多
B.青年时期，生长素突然过多分泌
C.成年后，生长素分泌过多
D.成年后，生长素持续正常分泌
素养作业
我国防治地方性甲状腺肿的主要措施是( A )
A.扩大使用加碘食盐
B.推荐在饮食中食用含碘高的食物
C.改良土壤成分
D.定期发送含碘药物
感谢聆听