20 蜘蛛开店 教学设计

二下20《蜘蛛开店》教学设计
【文本解读】
《蜘蛛开店》是一篇童话故事。这个故事讲的是蜘蛛想开店，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，最后放弃的故事，告诉我们做事要有始有终，不能半途而废。文本借助三个反复的故事情节叙述故事的，但是文中的三个情节不是简单重复，“卖口罩—卖围巾—卖袜子”三个故事是递进前行的，它们一次比一次夸张，对比也一次次强烈，在反复中又有不同的变化，这种变化推动童话故事向前发展，从而吸引读者阅读下去，这也是作者的独具匠心之处。
【教学目标】
1.认识“店、蹲”等生字，会写“商、店”这个词。
2.能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的心情变化。
3.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
【教学重点】
能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的心情变化。
【教学难点】
能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
【课前准备】
课件、板贴
【教学过程】
一、图片导入，趣味揭题
同学们，老师今天带大家去逛逛街，这些店名看看谁能认得又快又准，出示图片，预设：书店、药店、水果店、面店。
你们把“店”字读得真准确，那老师要给大家介绍一位新朋友，你们猜是谁？是的，蜘蛛也开了一家店，让我们一起走进课文《蜘蛛开店》去看看吧，齐读课题《蜘蛛开店》。
二、初读课文，整体感知
1.看到课题你有什么疑问呢？
预设：蜘蛛为什么要开店？
是呀，老师也很好奇，那就让我们一起去课文中探索吧。请同学们大声自由朗读课文，找到文章第几段告诉我们蜘蛛开店的原因。请学生回答。
预设：文章第一段。
2.你找得又快又准，所以蜘蛛开店的原因是什么呢？
预设：它好寂寞，好无聊。
哪里可以体现出它的寂寞无聊呢？
预设：它每天蹲在网上等着小飞虫。
是的，你能来做做蹲的动作吗？（请学生单独来做动作）原来蜘蛛就是这样蹲在网上，它等啊等，每天都是这样。老师想采访你一下，你蹲了那么久有什么感受呢？预设：很孤单，很无聊。是呀，原来这种感觉就是寂寞，蜘蛛就这样一直等着，好寂寞好无聊啊。
3.为了改变这种情况，蜘蛛决定开一家店，请大家默读课文，用横线画出店名，圈出卖的商品，框出顾客。
老师请一个小朋友挑战一下一口气说完一家店的名字、商品，顾客，谁先来挑战呢？预设：口罩编织店卖口罩，遇到顾客是河马。
那第二次它又开了什么店呢？我想请小朋友来帮我贴一贴示意图。第三次谁来试一试？
4.蜘蛛的商店开起来了，老师把三个店名摆在了一起，你发现了什么？预设：“编织”重复出现。
是呀，“编”、“织”这两个字都是什么偏旁，和什么有关呢？预设：绞丝旁，和丝线有关。
你回答得非常完整，那蜘蛛为什么要开编织店呢？预设：蜘蛛是吐丝的。
原来是这样，所以在生活中，你见过哪些编织品呢？预设：毛衣、篮子......
5.蜘蛛的第一家编织店卖口罩，老师把“罩”字的古文也找出来了，上面部分像什么呢？预设：像一张网，把它盖住。
所以“罩”字就有盖住的意思，那老师出示图片，你能说对吗？预设：口罩、灯罩、面罩。
6.最后一家店里也藏着生字宝宝，没错“袜”字，这是什么偏旁呢？衣字旁的字你还学过什么？预设：被、补、衫......
三、再读故事，疏通脉络
1.同学们，蜘蛛的三家店开成功了吗？那它为什么会想到去卖口罩、卖围巾、卖袜子呢？请大家思考蜘蛛开这三家店的原因，再读课文，在文章中找到依据用横线划一划。请学生分享找到的语句。
2.对比三句话。
就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
重复出现了三次“简单”，师生合作读这三句话，发现蜘蛛是什么简单就卖什么，它想得很简单。
2.它想得这么简单，所以它取了三个简单的招牌，请同学们对比三张招牌，思考三块招牌的异同。先来说说相同的吧，预设：每位顾客只需付一元钱是相同的。咦，为什么只需要付一元钱呢？
预设：蜘蛛个体很小，每个顾客都跟它自己一样，所以很简单。价格贵了没人买。蜘蛛开店不是为了钱，而是想找事情做，因为它好寂寞好无聊。是呀，小朋友们都说的非常有道理，那哪里是不同的呢？预设：前面的商品。每次它只换两个字。（手卡演示，做动作，随文识字“换”）所以你看出这是一只怎么样的蜘蛛呢？预设：懒惰，想法简单的蜘蛛。
3.蜘蛛想得那么简单，可是它的顾客简单吗？让我们先去它的口罩编织店看看吧。自由朗读课文第四自然段，读好请举手。
4.一起告诉老师，蜘蛛的第一位顾客是？没错，河马。我们一起来看图片，图片上是一只怎么样的河马？是的，嘴巴非常大的河马，怪不得课文会说（“河马嘴巴那么大”）。
那给这样的嘴巴织口罩会怎么样呢？预设：好难织啊！
所以蜘蛛花了多久的时间？预设：一整天！
早上蜘蛛在（织口罩），中午蜘蛛在（织口罩），晚上蜘蛛还在（织口罩）。是呀好难织啊，现在请小朋友们仔细听老师的朗读，听听老师情感的变化，试着给句子加上小表情。
“顾客来了” 有第一位顾客很开心。
“是一只河马” 看到顾客真面目，突然很难过。
“河马嘴巴那么大” 被河马的嘴巴所惊讶到。
“口罩......终于织完了” 对第一次开店的过程有些后悔。
引导学生在朗读时体会蜘蛛情感的变化，为后文讲故事做铺垫。同桌相互读、学生代表读、齐读。
5.分工合作读一读第一次开店的过程。
6.同学们能把第一次开店的经历读好，那肯定也能把故事讲好，让我们一起借助示意图试着讲讲蜘蛛开口罩店的过程。在这里老师要给大家一个小锦囊，如果你的表达很流畅那可以得到一颗星，语气很生动那可以得到两颗星，要是再能干点加上动作和表情，就可以得到三颗星。快和四人小组一起编一编口罩编织店的故事吧，待会儿请代表来讲一讲，请同学们来评一评。
四、书写指导，巩固所学
1.故事讲得那么好，这一课的字词，你还记得吗？考考你们的反应能力。（识字卡片抽读过关）
2.老师这里还有几个词语小蝴蝶被困在蜘蛛网上了，看看你们能不能解救成功。
3.同学们真棒，“商店”这个词读得特别棒，那我们也要把字写好。书写指导“商”、“店”。在书写“商”时，需要注意第二横要包住下面部分，里面的撇点要包住“口”。在书写“店”时，需要注意撇要写得舒展。
学生作业展评。
五、课后小结，延宕激趣
同学们，今天我们来到了蜘蛛的口罩编织店，也绘声绘色地讲了口罩编织店里的故事，那后面两家店又有什么样的故事呢？我们下节课再来学习。