21 青蛙卖泥塘 教学设计

二下21《青蛙卖泥塘》教学设计
教学目标:
1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.朗读课文，初步了解课文内容，能分角色表演故事。
3.体会老牛和野鸭说话的特点。
教学重难点：
1.正确认读生字，书写生字。
2.正确朗读课文，体会老牛和野鸭说话的特点。
教学过程：
一、 解题导课
1．板书：泥塘
师：什么叫泥塘？出图“烂泥塘”
师：如果你看到这烂泥塘，你会有什么想法？
预设：泥塘特别烂，很臭，不想要。
2．书写生字“卖”
课件出示：牌子（卖泥塘）
书写：卖 描红并书写
3.理解“吆喝”，完成板书课题
师：一说到卖，就想到了吆喝，“吆喝”是什么意思？
预设：大声喊。
师：试着喊喊，吆喝一下。青蛙会吆喝什么呢？
（连续让多人吆喝——卖泥塘！卖泥塘喽！随机板书完整课题）
（写“卖”字，吆喝几声，把学生带进天然的情境之中。）
二、学习课文
1.读课文D1-2段
把D3段第1句做成课件，让学生也读读。
师：小朋友，青蛙卖泥塘，到底有谁来买呢？
生：老牛、野鸭、小鸟……
此时，可以直接让学生读读D10段
（备课逻辑：《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》从来不缺客户。蜘蛛开店输在客户，蜘蛛少了用用户思维，青蛙厉害在天天在意客户，两篇可以统筹来教。大单元中的“大”要用大概念统筹，没有大概念就不存在大单元。这个大概念是什么呢？这个大概念不仅可以关照几篇文章，更重要的是原理，要注重对方的体验，结合大家的需求才行。这要在老师心中扎根，浓缩，就变成用户思维，再提炼一下，就是需求至上。大概念提炼路径：读书百遍，其义自见）
2.学习青蛙的“买卖”
（1）读D3-5段，梳理“买卖”
买家 要求 生意
老牛① 要有草② 没成⑤
卖家 做法
青蛙③ 种草④
注：①-④点击出现，⑤ 回答后出现。
（备课逻辑：蜘蛛先思考再做，做不成，认！青蛙先做，发现问题思考解决，这就是用户思维。）
（2）沉入文本，关注语言文字
（备课逻辑：表单实际都浮在面上，要沉入文本，回到文中。）
① 朗读指导老牛的话
师：读文，老牛是怎么提意见的？．
出示并朗读老牛的话。
师：什么叫“水坑坑”？
生：小小的水洼，小小的、水浅浅的，很可爱。
（小妙招：要可爱，用叠词）
师：什么叫“打打滚”？
生：意思意思就可以，不连续打滚，浅尝辄止就可以。
师：请有感情地读读老牛的话。
② 朗读指导D5段
师：这段是写青蛙的想和做，它做了什么？圈画动词。
预设：采集 播撒
师：请小朋友读读这一段。指导朗读。
（备课逻辑：蜘蛛和青蛙都是行动派，青蛙是事后想，再行动；蜘蛛是自己想自己的，然后去行动。一个想的很自我，一个心中有顾客。）
出示图片对比：原先烂泥塘 现在青草茂盛的泥塘
师：小朋友，如果老牛这时来，看到青草茂盛的泥塘，它买不买？
生：买！
师：但顾客换了，接下来，谁又来了呢？
3．读D6-8段
（1）梳理表单：
买家 要求 生意
野鸭 要有水
卖家 做法 没成
青蛙 引水
（2）沉入文中
（小妙招：不过度迷恋朗读，它只是虚浮的热闹。）
① 理解动词
师：小朋友，青蛙的动作有哪些？
生：找 砍 破 接 引
师：找：费力去找。
砍：让生做一做砍的，从事物的中间砍断。
破：从上到下从中间分开
接：小组排个队，手拿尺子对接，变成尺子长龙。
引：师用手像流水状从第一排哗哗流到最后一排。
② 关注动词，指导朗读6-8段。
4．读D9-10段
（1）朗读
（2）梳理
小鸟 要树
蝴蝶 要花
小兔 要路
小猴 要房子
师：小朋友，青蛙去做了吗？
生：做了。
师：每种小动物需要什么，青蛙就去做什么。你发现了吗？泥塘变成了——
（备课逻辑：时刻要有结构化意识）
表单：为表演铺垫（课件）
要什么 做什么 变成了什么
要草 种草 绿茵茵的小草
要树 种树 绿树成荫
要路 修路 小路弯弯
板书： 要（顾客）
吆 做（青蛙）
喝 变（要什么变成什么）
（3）请小朋友看着板书演一演。
（4）沉入文本
师：小朋友，小鸟要种树，需要做什么呢？
生：挖 插 填 浇
师：小朋友，蝴蝶要栽花，需要做什么呢？
生：挖 移 扶 填 浇
师：小朋友，小兔要修路，需要做什么呢？
生：清理 铺上细石 撒上细沙 踏平
师：小朋友，小猴要盖房，需要做什么呢？
生：打地基 砌墙 上梁 加顶
（5）朗读收尾
（备课逻辑：整个教学过程步骤清晰，有拆分，在流程上打造最佳学习路径，学生掌握非常清晰。有承接，有提升。符合条件要不断提升，一有机会就提升。每一步对上一步有承接，同时有抬升，即便是打样，后面肯定有放手提升，这是基本原则。）
5.学习D11-12段
师：最后，青蛙的买卖成了吗？
生：没有
师：有哪些变化呢？
生：吆喝变了……
（自豪地描述）
生：泥塘变了 ……
课件添加：树 花 草 水 路 房子……
师：这么好的泥塘，买卖却失败了，你承认吗？
生：承认
师：买卖不成，但是我们认识了一只怎样的青蛙？
生：行动力强／会思考／实干／努力的青蛙。
师：见证了怎样的变化？
生：越来越好／翻天覆地/家园/环境）的变化。
师：明白了什么道理？
生：劳动创造美好/改变别人先改变自己的道理。