人教版七年级地理下册第八章《澳大利亚》第1-2课时 教学设计（表格式含习题答案） (公开课教案及作业设计)
文档属性
| 名称 | 人教版七年级地理下册第八章《澳大利亚》第1-2课时 教学设计（表格式含习题答案） (公开课教案及作业设计) |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 631.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-05-11 06:26:31 | ||
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文档简介
人教版七年级地理下册第八章《澳大利亚》第1课时教学设计
课时主题 澳大利亚 第一课时（共2课时）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他
1．学习目标 （1）说出澳大利亚的地理位置特征，找出其首都以及第一大城市。 （2）说出澳大利亚特有生物，并分析澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”的原因。
2．评价任务 （1）通过阅读澳大利亚在世界的位置图以及澳大利亚的地形图，说出澳大利亚的半球位置、海陆位置以及经纬度位置，并找出澳大利亚的首都和第一大城市。（检测目标1） （2）阅读图文材料，说出澳大利亚几种特有生物，并通过分析澳大利亚独特的地理位置，概括其特有生物众多的原因。（检测目标2）
3．学习内容分析 澳大利亚独地理位置非常重要，占澳大利亚大陆，是大洋洲面积最大的国家。它经济实力较强，是大洋洲、也是南半球最发达的国家。本课时为本单元的第一课时，涉及了澳大利亚的地理位置与澳大利亚特有生物两方面的知识，引导学生完成读图归纳澳大利亚的位置特点以及分析位置对生物进化的影响这两个活动。
4. 学生实际水平 （1）已有知识：具备世界七大洲、四大洋的分布，半球的划分以及世界的气候等相关知识。 （2）已有方法：已形成阅读地图的方法，具备一定的区域地理分析方法，能够初步运用图文资料分析区域的位置、区域自然地理环境。 （3）知识障碍：对澳大利亚农业和工业发展的认识较少。 （4）能力障碍：能建立部分地理要素间的联系，但从地理环境整体性视角分析各要素之间的相互关系存在困难。 （5）学生差异：学习方法较死板，较多地使用死记硬背的方法学习地理，知识的应用、迁移能力弱。
5.学习过程设计 教师活动学生活动导入： 教师 播放动画片乐迪出发去澳大利亚的视频，引出主题《澳大利亚研学游》。学生 观看动画片乐迪出发去澳大利亚的视频，跟随乐迪带入澳大利亚研学游的情境。活动意图说明： 创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。环节一：地理位置教师活动1 我们此时（6月）要去澳大利亚，就要提前做好攻略。 提出问题： 攻略1：澳大利亚首都在哪里？我们要去的城市悉尼是什么地位？ 攻略2：我们应该乘坐什么交通工具到达悉尼？ 攻略3：你应该在你的行李箱准备些什么衣物？学生活动1 学生通过查阅澳大利亚地图，完成三个攻略的问题，由此来认识澳大利亚的地理位置、首都及主要的城市。 攻略1：通过阅读地图，在图中找出澳大利亚首都堪培拉，知道悉尼是澳大利亚第一大城市。 攻略2：由思考乘坐什么交通工具，进而思考澳大利亚的海陆位置，由此可分析出澳大利亚被印度洋和太平洋包围。 攻略3：由思考6月出发去澳大利亚应该准备什么衣物，进而思考澳大利亚的半球位置与纬度位置，由此可以分析出澳大利亚位于南半球，南回归线穿过澳大利亚中部。活动意图说明： 以做旅游攻略的形式，巧妙且有趣地解决了分析澳大利亚半球位置、海陆位置、纬度位置以及首都、重要城市的问题，加深学生对澳大利亚地理位置的印象。同时，分析澳大利亚的地理位置也是在为分析澳大利亚特有生物众多的原因做铺垫。环节二：世界活化石博物馆教师活动2 研学第一站：悉尼野生动物园 （1）教师出示在悉尼野生动物园可以看到的一些动植物，包括袋鼠、考拉、鸸鹋、琴鸟、桉树、金合欢。提问：这些动植物我们在我国或其他国家是否常见？然后再展示澳大利亚的国徽图案。由此来说明袋鼠、琴鸟、金合欢等的特殊性。 紧接着，教师讲授这些动植物具有原始性与古老性的特征。 （2）出示研学任务一：以上这些动植物都是澳大利亚特有的生物，这些生物保持了原始性和古老性，所以澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”。请从澳大利亚在世界上独特的地理位置及大陆漂移原理分析其特有生物众多的原因。学生活动2 研学第一站：悉尼野生动物园 （1）学生通过观看袋鼠、考拉、鸸鹋、琴鸟、桉树、金合欢的照片，结合生活体验可以发现，这些动植物在我国以及除澳大利亚以外的其他国家比较少见。同时澳大利亚将袋鼠、琴鸟、金合欢的形象设计到国徽里面，说明了它们的特殊性与重要性。 接着再通过教师讲解可知，这些动植物具有原始性和古老性的特征。 （2）小组交流讨论，得出澳大利亚特有生物众多的原因是：大约在两亿年前，澳大利亚就同其他大陆分离，孤立存在于南半球的海洋上，长期以来，由于自然条件比较单一，生物进化极其缓慢，至今还保存着许多古老的物种。 由此，澳大利亚获得了“世界活化石博物馆”的美誉。活动意图说明： 观看澳大利亚特有生物的照片有助于个性鲜明地塑造澳大利亚，加深学生对澳大利亚的印象。在分析澳大利亚特有生物众多的原因的过程中，围绕澳大利亚独特的地理位置对生物进化的影响而展开，是为了让学生学会“根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点”。
6.作业设计 1.以下对澳大利亚地理位置的描述，正确的是（ ） A．位于北半球 B．地处中纬度地区 C．位于南温带 D．四面临海 2.人们习惯把澳大利亚称为“澳洲”，下列关于澳大利亚的叙述，错误的是（ ） A．澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家 B．澳大利亚以白色人种为主，居民通用英语 C．起伏和缓，地形自西向东分成三部分 D．首都悉尼是全国最大的城市和工业中心 3.澳大利亚有憨实可爱的考拉、善于游泳的鸭嘴兽、像金色绒球一般的金合欢······澳大利亚至今保存着这些古老的生物，主要原因是（ ） A．地形以平原和高原为主 B．孤立在南半球的海洋上，自然环境单一 C．澳大利亚大盆地有丰富的地下水 D．气候炎热干燥，有大面积的沙漠和草地 4. 如图所示，澳大利亚国徽上有两种特有动物，分别是（ ） A.企鹅 袋鼠 B.袋鼠 鸵鸟 C.袋鼠 鸸鹋 D.袋鼠 鸭嘴兽 答案： 1.D 2.D 3.B 4.C
7.板书设计 澳大利亚 一、独特的地理位置：半球位置、海陆位置、纬度位置 二、世界活化石博物馆：独特的地理位置→特有的生物现象
8．学后反思 （1）你能用自己的语言描述澳大利亚的地理位置特征吗？ （2）你能用自己的语言说出澳大利亚有哪些特有生物吗？ （3）你能用自己的语言解释澳大利亚特有生物众多的原因吗？ （4）请概括本课时学习过程中你用到了哪些学习方法？经历了哪些学习途径？在学习过程中你有什么收获、体验或困惑？
人教版七年级地理上册第八章《澳大利亚》第2课时教学设计
课时主题 澳大利亚 第二课时
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他
1．学习目标 （1）概述澳大利亚养羊业的特点，分析澳大利亚养羊业与自然环境的关系。 （2）概述澳大利亚矿产资源的特点，并说明矿产资源对澳大利亚经济发展的影响。
2．评价任务 （1）通过阅读图文材料，概述澳大利亚养养业的现状，并从澳大利亚地形和气候两方面，分析澳大利亚养羊业与地形、气候之间的关系。（检测目标1） （2）通过阅读澳大利亚矿产资源和冶金工业中心的分布图及资料，找出澳大利亚主要的矿产资源，根据图文材料，说出澳大利亚矿产资源的特点以及矿产资源对经济发展的影响。（检测目标2）
3．学习内容分析 澳大利亚独地理位置非常重要，占澳大利亚大陆，是大洋洲面积最大的国家。它经济实力较强，是大洋洲、也是南半球最发达的国家。它的矿产品、畜产品和某些农产品在世界贸易中一直占有重要地位。我国是澳大利亚最大的铁矿石进口国，对澳大利亚的矿产品贸易依赖性很强。本课时为本单元第二课时，涉及了澳大利亚养羊业和矿产业两个方面的知识。要让学生学会分析澳大利亚养养业与自然环境之间的关系以及澳大利亚矿产资源对经济发展的影响。
4. 学生实际水平 （1）已有知识：具备世界七大洲、四大洋的分布，半球的划分以及世界的气候等相关知识。 （2）已有方法：已形成阅读地图的方法，具备一定的区域地理分析方法，能够初步运用图文资料分析区域的位置、区域自然地理环境。 （3）知识障碍：对澳大利亚农业和工业发展的认识较少。 （4）能力障碍：能建立部分地理要素间的联系，但从地理环境整体性视角分析各要素之间的相互关系存在困难。 （5）学生差异：学习方法较死板，较多地使用死记硬背的方法学习地理，知识的应用、迁移能力弱。
5.学习过程设计 教师活动学生活动环节三：骑在羊背上的国家教师活动3 研学第二站：黄金海岸“天堂农庄” （1）教师出示“天堂农庄”能够看到以及体验的活动照片：观看牧羊犬牧羊、观看剪羊毛表演、体验喂羊、和小羊羔零距离接触。 提问：这些活动都与什么有关？从而引出澳大利亚的养羊业。 呈现数据：畜牧业产值在澳大利亚农业产值中占的比重达60％。常年养羊7亿只，年产羊毛10亿公斤，占世界羊毛总产量三分之一以上。我国每年从澳大利亚进口大量羊毛。 由此，引出澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。 (2)出示研学任务二：请从澳大利亚地形和气候两方面分析，在地图中找出适合发展养羊业的地区。 思考：除了地形和气候的优势以外，澳大利亚发展养羊业还有没有其他优势条件？ （3）出示研学任务三：请结合澳大利亚降水分布特点，分析澳大利亚三种牧羊带的分布情况。 出示个牧羊带降水量需求数据： 粗放牧羊带：200-500mm 绵羊与小麦混合经营带：500-1000mm 牛羊与经济作物混合经营带：1000mm以上 学生活动3 研学第二站：黄金海岸“天堂农庄” （1）学生观察澳大利亚“天堂农庄”的各项活动照片，从中发现这些活动都与羊有关。 接着通过澳大利亚养羊业的数据，认识澳大利亚为何被称为“骑在羊背上的国家”。 （2）阅读澳大利亚地形图可知：澳大利亚地形大致呈三个纵列带，东部山地即大分水岭，中部为平原，西部为高原，地势特征呈现中部低，东西高的特点。山地与高原大多在1000米以下，从地形来看澳大利亚地势较平坦，比较适合发展畜牧业。 阅读澳大利亚气候图可以分析出：澳大利亚气候类型多样，以热带草原和热带沙漠气候为主，且呈半环状分布的特点。而适合发展畜牧业的气候有热带草原气候、温带海洋性气候，这些气候区草原广布，结合地势平坦的特点，可以分析出澳大利亚中部平原、西部沿海、东南沿海地区均适合发展养羊业。 除了地形和气候优势以外，再从水源方面考虑，澳大利亚有墨累-达令河提供水源，同时野生有攻击性的肉食动物分布区域不广。 （3）根据粗放牧羊带、绵羊与小麦混合经营带、牛羊与经济作物混合经营带降水量需求数据，结合澳大利亚降水量分布图在下面右图中确定三个牧羊带所属的区域 完成后的图： 活动意图说明： 引导学生学会运用地图和资料，联系澳大利亚自然条件特点，简要分析澳大利亚因地制宜发展养羊业的情况。其中第一步是为了让学生了解澳大利亚养羊业的发达以及在世界重要的地位。第二步则是结合澳大利亚地形和气候特征，重点分析澳大利亚适合发展养羊业的原因。第三步则是根据降水量，找出三大牧羊带分布与降水量的对应关系。环节四：坐在矿车上的国家教师活动4 研学第三站：纽卡斯尔港口之旅 （1）教师出示在纽卡斯尔港口所拍摄的照片，让学生思考，该港口主要装载的东西是什么？ 出示澳大利亚矿产资源的数据： 澳大利亚是全球第一大铁矿石出口国，每年出口铁矿石10.7亿吨，几乎垄断了全球66%的铁矿石出口量，出口金额1070亿澳元。我们国家每年生产10亿多吨钢材，70%铁矿石进口于澳大利亚。 澳大利亚每年出口1.8亿吨炼焦煤，占全球50%,价值300亿澳元。 澳大利亚每年出口 500亿澳元的天然气，超过卡塔尔，全球第1。 澳大利亚每年生产黄金420吨，价值300亿澳元，超过中国，全球第1。 澳大利亚每年出口发电煤2.1亿吨，全球第1。 澳大利亚每年出口精铜93万吨，96亿澳元。排在智利,秘鲁之后。 澳大利亚每年出口镍28万吨，45亿澳元。 澳大利亚的镍储藏量2500万吨，占全球储量的25%。 澳大利亚每年的锂矿和铀矿出口，全球第1。 澳大利亚的稀土储量和产量，全球第2。 由此，澳大利亚被称为“坐在矿车上的国家”。 （2）阅读教材结合澳大利亚矿产资源和冶金工业中心的分布图，分析澳大利亚矿产资源的优势，澳大利亚适合发展什么工业？ （3）阅读澳大利亚矿产资源和冶金工业中心的分布图，找出澳大利亚冶金工业中心分布特点，并说明原因。 （4）澳大利亚在开采矿产资源的过程中，有哪些值得我国借鉴的做法？ 思考：澳大利亚养羊业、采矿业和冶金业都如此发达，那么工业或农牧业是否是澳大利亚的经济支柱产业？学生活动4 研学第三站：纽卡斯尔港口之旅 （1）通过观看纽卡斯尔港口的照片可以看出，该港口主要装载的是矿产资源。 通过阅读澳大利亚矿产资源的数据，认识澳大利亚丰富的矿产资源以及被称为“坐在矿车上的国家”的原因。 （2）分析澳大利亚矿产资源和冶金工业中心的分布图可知，澳大利亚矿产资源具有丰富、品种多样的特点。阅读教材可知澳大利亚矿产资源还具有品质优、埋藏浅、易开采的特点。因此澳大利亚适合发展采矿业和冶金业。 （3）阅读澳大利亚矿产资源和冶金工业中心的分布图，可以发现澳大利亚冶金业大多分布在沿海地区。首先这些地区接近矿产资源产地可以就近利用矿产资源。其次，澳大利亚人口、城镇、经济活动主要分布于沿海地区，可以获得充足的劳动力。再次，澳大利亚是世界矿产品的主要出口国之一，生产的矿产品80%以上用于出口，主要销往中国、印度、日本、韩国等国家，这些地区港口众多，便于出口。 （4）阅读“不给地球留‘疤痕’”材料，可以看出澳大利亚在采矿过程中十分注意保护环境，这是值得我们学习借鉴的地方。 思考：工业和农牧业都不是澳大利亚的支柱产业，澳大利亚是发达国家，今天它的支柱产业是服务业。活动意图说明： 引导学生学会运用地图和资料，联系澳大利亚自然条件特点，简要分析澳大利亚因地制宜发展采矿业与冶金业的情况。活动第一步通过图片及数据，让学生直观地感受澳大利亚矿产资源丰富的事实及其在世界的地位。第二步通过地图和材料认识澳大利亚矿产资源的特点。第三步通过阅读地图，分析澳大利亚冶金业工业中心分布的区位因素。第四步则是为了让学生树立因地制宜与可持续发展的观念。
6.作业设计 1.澳大利亚的养羊业举世闻名，是畜牧业的主要支柱，下列不属于澳大利亚牧羊业发展的有利条件的是（ ） A．草原辽阔 B．气候条件适宜 C．人口多，羊毛、羊肉需求量大 D．没有食肉猛禽 2019年1月11日，世界第二大铁矿石生产商力拓公司位于澳大利亚西部的兰伯特角出口码头发生火灾，部分设施受损，该公司被迫关闭了部分出口码头。读图完成下列小题。 2.澳大利亚被称为“坐在矿车上的国家”，原因是（ ） A．矿产资源丰富 B．工业发达 C．牛羊数量多 D．出口矿产最多 3.下列关于澳大利亚矿产资源分布的说法，正确的是（ ） A．分布比较均匀 B．煤炭主要分布在印度洋沿岸 C．煤铁的分布有利于出口 D．铁矿集中分布在气候湿润地区 4.澳大利亚铁矿石出口码头发生火灾，对下列国家影响最大的是（ ） A．巴西 B．日本 C．俄罗斯 D．南非 5.阅读材料，回答下列问题。 材料一：2019年9月，澳大利亚山林火灾爆发，大火持续数月，180多万平方千米的森林土地被焦化，3000多栋房屋被烧毁，造成数十万人死亡，约12亿只动物葬身火海，这场大火至少产生了5万吨的二氧化碳。 材料二： (1)澳大利亚是地跨________带和________带的国家，其首都①是________。 (2)图中②为________气候；该国是世界上绵羊最多和出口羊毛最多的国家，被称为“____________”。 (3)澳大利亚主要的矿产资源有________，被称为“坐在矿车里的国家”。 (4)此次山火集中发生在澳大利亚的________部，该部位著名的山脉是________。 (5)此次山林火灾造成的危害有哪些？（至少答2点） 答案 ： 1.C 2.A 3.C 4.B 5.（1）热带 亚热带 堪培拉 （2）热带草原 骑在羊背上的国家 （3）煤、铁 （4）东 大分水岭 （5）言之有理即可
7.板书设计 澳大利亚 一、独特的地理位置：半球位置、海陆位置、纬度位置 二、世界活化石博物馆：独特的地理位置→特有的生物现象 三、骑在羊背上的国家：地形、气候→养羊业 四、坐在矿车上的国家：采矿业、冶金业
8．学后反思 （1）你能用自己的语言解释澳大利亚适合发展养羊业的原因吗？ （2）你能用自己的语言介绍澳大利亚的矿产资源对澳大利亚及世界经济发展的影响吗？ （3）请概括本课时学习过程中你用到了哪些学习方法？经历了哪些学习途径？在学习过程中你有什么收获、体验或困惑？ 单元学后反思： （1）请你画出本单元的知识结构网络图。 （2）在本单元学习中你在观察、理解、思考、合作、表达、质疑、创新等方面有哪些方面的学习能力得到了提升？主要体现在哪些环节？ （3）请你描述分析区域地理的方法。
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课时主题 澳大利亚 第一课时（共2课时）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他
1．学习目标 （1）说出澳大利亚的地理位置特征，找出其首都以及第一大城市。 （2）说出澳大利亚特有生物，并分析澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”的原因。
2．评价任务 （1）通过阅读澳大利亚在世界的位置图以及澳大利亚的地形图，说出澳大利亚的半球位置、海陆位置以及经纬度位置，并找出澳大利亚的首都和第一大城市。（检测目标1） （2）阅读图文材料，说出澳大利亚几种特有生物，并通过分析澳大利亚独特的地理位置，概括其特有生物众多的原因。（检测目标2）
3．学习内容分析 澳大利亚独地理位置非常重要，占澳大利亚大陆，是大洋洲面积最大的国家。它经济实力较强，是大洋洲、也是南半球最发达的国家。本课时为本单元的第一课时，涉及了澳大利亚的地理位置与澳大利亚特有生物两方面的知识，引导学生完成读图归纳澳大利亚的位置特点以及分析位置对生物进化的影响这两个活动。
4. 学生实际水平 （1）已有知识：具备世界七大洲、四大洋的分布，半球的划分以及世界的气候等相关知识。 （2）已有方法：已形成阅读地图的方法，具备一定的区域地理分析方法，能够初步运用图文资料分析区域的位置、区域自然地理环境。 （3）知识障碍：对澳大利亚农业和工业发展的认识较少。 （4）能力障碍：能建立部分地理要素间的联系，但从地理环境整体性视角分析各要素之间的相互关系存在困难。 （5）学生差异：学习方法较死板，较多地使用死记硬背的方法学习地理，知识的应用、迁移能力弱。
5.学习过程设计 教师活动学生活动导入： 教师 播放动画片乐迪出发去澳大利亚的视频，引出主题《澳大利亚研学游》。学生 观看动画片乐迪出发去澳大利亚的视频，跟随乐迪带入澳大利亚研学游的情境。活动意图说明： 创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。环节一：地理位置教师活动1 我们此时（6月）要去澳大利亚，就要提前做好攻略。 提出问题： 攻略1：澳大利亚首都在哪里？我们要去的城市悉尼是什么地位？ 攻略2：我们应该乘坐什么交通工具到达悉尼？ 攻略3：你应该在你的行李箱准备些什么衣物？学生活动1 学生通过查阅澳大利亚地图，完成三个攻略的问题，由此来认识澳大利亚的地理位置、首都及主要的城市。 攻略1：通过阅读地图，在图中找出澳大利亚首都堪培拉，知道悉尼是澳大利亚第一大城市。 攻略2：由思考乘坐什么交通工具，进而思考澳大利亚的海陆位置，由此可分析出澳大利亚被印度洋和太平洋包围。 攻略3：由思考6月出发去澳大利亚应该准备什么衣物，进而思考澳大利亚的半球位置与纬度位置，由此可以分析出澳大利亚位于南半球，南回归线穿过澳大利亚中部。活动意图说明： 以做旅游攻略的形式，巧妙且有趣地解决了分析澳大利亚半球位置、海陆位置、纬度位置以及首都、重要城市的问题，加深学生对澳大利亚地理位置的印象。同时，分析澳大利亚的地理位置也是在为分析澳大利亚特有生物众多的原因做铺垫。环节二：世界活化石博物馆教师活动2 研学第一站：悉尼野生动物园 （1）教师出示在悉尼野生动物园可以看到的一些动植物，包括袋鼠、考拉、鸸鹋、琴鸟、桉树、金合欢。提问：这些动植物我们在我国或其他国家是否常见？然后再展示澳大利亚的国徽图案。由此来说明袋鼠、琴鸟、金合欢等的特殊性。 紧接着，教师讲授这些动植物具有原始性与古老性的特征。 （2）出示研学任务一：以上这些动植物都是澳大利亚特有的生物，这些生物保持了原始性和古老性，所以澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”。请从澳大利亚在世界上独特的地理位置及大陆漂移原理分析其特有生物众多的原因。学生活动2 研学第一站：悉尼野生动物园 （1）学生通过观看袋鼠、考拉、鸸鹋、琴鸟、桉树、金合欢的照片，结合生活体验可以发现，这些动植物在我国以及除澳大利亚以外的其他国家比较少见。同时澳大利亚将袋鼠、琴鸟、金合欢的形象设计到国徽里面，说明了它们的特殊性与重要性。 接着再通过教师讲解可知，这些动植物具有原始性和古老性的特征。 （2）小组交流讨论，得出澳大利亚特有生物众多的原因是：大约在两亿年前，澳大利亚就同其他大陆分离，孤立存在于南半球的海洋上，长期以来，由于自然条件比较单一，生物进化极其缓慢，至今还保存着许多古老的物种。 由此，澳大利亚获得了“世界活化石博物馆”的美誉。活动意图说明： 观看澳大利亚特有生物的照片有助于个性鲜明地塑造澳大利亚，加深学生对澳大利亚的印象。在分析澳大利亚特有生物众多的原因的过程中，围绕澳大利亚独特的地理位置对生物进化的影响而展开，是为了让学生学会“根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点”。
6.作业设计 1.以下对澳大利亚地理位置的描述，正确的是（ ） A．位于北半球 B．地处中纬度地区 C．位于南温带 D．四面临海 2.人们习惯把澳大利亚称为“澳洲”，下列关于澳大利亚的叙述，错误的是（ ） A．澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家 B．澳大利亚以白色人种为主，居民通用英语 C．起伏和缓，地形自西向东分成三部分 D．首都悉尼是全国最大的城市和工业中心 3.澳大利亚有憨实可爱的考拉、善于游泳的鸭嘴兽、像金色绒球一般的金合欢······澳大利亚至今保存着这些古老的生物，主要原因是（ ） A．地形以平原和高原为主 B．孤立在南半球的海洋上，自然环境单一 C．澳大利亚大盆地有丰富的地下水 D．气候炎热干燥，有大面积的沙漠和草地 4. 如图所示，澳大利亚国徽上有两种特有动物，分别是（ ） A.企鹅 袋鼠 B.袋鼠 鸵鸟 C.袋鼠 鸸鹋 D.袋鼠 鸭嘴兽 答案： 1.D 2.D 3.B 4.C
7.板书设计 澳大利亚 一、独特的地理位置：半球位置、海陆位置、纬度位置 二、世界活化石博物馆：独特的地理位置→特有的生物现象
8．学后反思 （1）你能用自己的语言描述澳大利亚的地理位置特征吗？ （2）你能用自己的语言说出澳大利亚有哪些特有生物吗？ （3）你能用自己的语言解释澳大利亚特有生物众多的原因吗？ （4）请概括本课时学习过程中你用到了哪些学习方法？经历了哪些学习途径？在学习过程中你有什么收获、体验或困惑？
人教版七年级地理上册第八章《澳大利亚》第2课时教学设计
课时主题 澳大利亚 第二课时
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他
1．学习目标 （1）概述澳大利亚养羊业的特点，分析澳大利亚养羊业与自然环境的关系。 （2）概述澳大利亚矿产资源的特点，并说明矿产资源对澳大利亚经济发展的影响。
2．评价任务 （1）通过阅读图文材料，概述澳大利亚养养业的现状，并从澳大利亚地形和气候两方面，分析澳大利亚养羊业与地形、气候之间的关系。（检测目标1） （2）通过阅读澳大利亚矿产资源和冶金工业中心的分布图及资料，找出澳大利亚主要的矿产资源，根据图文材料，说出澳大利亚矿产资源的特点以及矿产资源对经济发展的影响。（检测目标2）
3．学习内容分析 澳大利亚独地理位置非常重要，占澳大利亚大陆，是大洋洲面积最大的国家。它经济实力较强，是大洋洲、也是南半球最发达的国家。它的矿产品、畜产品和某些农产品在世界贸易中一直占有重要地位。我国是澳大利亚最大的铁矿石进口国，对澳大利亚的矿产品贸易依赖性很强。本课时为本单元第二课时，涉及了澳大利亚养羊业和矿产业两个方面的知识。要让学生学会分析澳大利亚养养业与自然环境之间的关系以及澳大利亚矿产资源对经济发展的影响。
4. 学生实际水平 （1）已有知识：具备世界七大洲、四大洋的分布，半球的划分以及世界的气候等相关知识。 （2）已有方法：已形成阅读地图的方法，具备一定的区域地理分析方法，能够初步运用图文资料分析区域的位置、区域自然地理环境。 （3）知识障碍：对澳大利亚农业和工业发展的认识较少。 （4）能力障碍：能建立部分地理要素间的联系，但从地理环境整体性视角分析各要素之间的相互关系存在困难。 （5）学生差异：学习方法较死板，较多地使用死记硬背的方法学习地理，知识的应用、迁移能力弱。
5.学习过程设计 教师活动学生活动环节三：骑在羊背上的国家教师活动3 研学第二站：黄金海岸“天堂农庄” （1）教师出示“天堂农庄”能够看到以及体验的活动照片：观看牧羊犬牧羊、观看剪羊毛表演、体验喂羊、和小羊羔零距离接触。 提问：这些活动都与什么有关？从而引出澳大利亚的养羊业。 呈现数据：畜牧业产值在澳大利亚农业产值中占的比重达60％。常年养羊7亿只，年产羊毛10亿公斤，占世界羊毛总产量三分之一以上。我国每年从澳大利亚进口大量羊毛。 由此，引出澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。 (2)出示研学任务二：请从澳大利亚地形和气候两方面分析，在地图中找出适合发展养羊业的地区。 思考：除了地形和气候的优势以外，澳大利亚发展养羊业还有没有其他优势条件？ （3）出示研学任务三：请结合澳大利亚降水分布特点，分析澳大利亚三种牧羊带的分布情况。 出示个牧羊带降水量需求数据： 粗放牧羊带：200-500mm 绵羊与小麦混合经营带：500-1000mm 牛羊与经济作物混合经营带：1000mm以上 学生活动3 研学第二站：黄金海岸“天堂农庄” （1）学生观察澳大利亚“天堂农庄”的各项活动照片，从中发现这些活动都与羊有关。 接着通过澳大利亚养羊业的数据，认识澳大利亚为何被称为“骑在羊背上的国家”。 （2）阅读澳大利亚地形图可知：澳大利亚地形大致呈三个纵列带，东部山地即大分水岭，中部为平原，西部为高原，地势特征呈现中部低，东西高的特点。山地与高原大多在1000米以下，从地形来看澳大利亚地势较平坦，比较适合发展畜牧业。 阅读澳大利亚气候图可以分析出：澳大利亚气候类型多样，以热带草原和热带沙漠气候为主，且呈半环状分布的特点。而适合发展畜牧业的气候有热带草原气候、温带海洋性气候，这些气候区草原广布，结合地势平坦的特点，可以分析出澳大利亚中部平原、西部沿海、东南沿海地区均适合发展养羊业。 除了地形和气候优势以外，再从水源方面考虑，澳大利亚有墨累-达令河提供水源，同时野生有攻击性的肉食动物分布区域不广。 （3）根据粗放牧羊带、绵羊与小麦混合经营带、牛羊与经济作物混合经营带降水量需求数据，结合澳大利亚降水量分布图在下面右图中确定三个牧羊带所属的区域 完成后的图： 活动意图说明： 引导学生学会运用地图和资料，联系澳大利亚自然条件特点，简要分析澳大利亚因地制宜发展养羊业的情况。其中第一步是为了让学生了解澳大利亚养羊业的发达以及在世界重要的地位。第二步则是结合澳大利亚地形和气候特征，重点分析澳大利亚适合发展养羊业的原因。第三步则是根据降水量，找出三大牧羊带分布与降水量的对应关系。环节四：坐在矿车上的国家教师活动4 研学第三站：纽卡斯尔港口之旅 （1）教师出示在纽卡斯尔港口所拍摄的照片，让学生思考，该港口主要装载的东西是什么？ 出示澳大利亚矿产资源的数据： 澳大利亚是全球第一大铁矿石出口国，每年出口铁矿石10.7亿吨，几乎垄断了全球66%的铁矿石出口量，出口金额1070亿澳元。我们国家每年生产10亿多吨钢材，70%铁矿石进口于澳大利亚。 澳大利亚每年出口1.8亿吨炼焦煤，占全球50%,价值300亿澳元。 澳大利亚每年出口 500亿澳元的天然气，超过卡塔尔，全球第1。 澳大利亚每年生产黄金420吨，价值300亿澳元，超过中国，全球第1。 澳大利亚每年出口发电煤2.1亿吨，全球第1。 澳大利亚每年出口精铜93万吨，96亿澳元。排在智利,秘鲁之后。 澳大利亚每年出口镍28万吨，45亿澳元。 澳大利亚的镍储藏量2500万吨，占全球储量的25%。 澳大利亚每年的锂矿和铀矿出口，全球第1。 澳大利亚的稀土储量和产量，全球第2。 由此，澳大利亚被称为“坐在矿车上的国家”。 （2）阅读教材结合澳大利亚矿产资源和冶金工业中心的分布图，分析澳大利亚矿产资源的优势，澳大利亚适合发展什么工业？ （3）阅读澳大利亚矿产资源和冶金工业中心的分布图，找出澳大利亚冶金工业中心分布特点，并说明原因。 （4）澳大利亚在开采矿产资源的过程中，有哪些值得我国借鉴的做法？ 思考：澳大利亚养羊业、采矿业和冶金业都如此发达，那么工业或农牧业是否是澳大利亚的经济支柱产业？学生活动4 研学第三站：纽卡斯尔港口之旅 （1）通过观看纽卡斯尔港口的照片可以看出，该港口主要装载的是矿产资源。 通过阅读澳大利亚矿产资源的数据，认识澳大利亚丰富的矿产资源以及被称为“坐在矿车上的国家”的原因。 （2）分析澳大利亚矿产资源和冶金工业中心的分布图可知，澳大利亚矿产资源具有丰富、品种多样的特点。阅读教材可知澳大利亚矿产资源还具有品质优、埋藏浅、易开采的特点。因此澳大利亚适合发展采矿业和冶金业。 （3）阅读澳大利亚矿产资源和冶金工业中心的分布图，可以发现澳大利亚冶金业大多分布在沿海地区。首先这些地区接近矿产资源产地可以就近利用矿产资源。其次，澳大利亚人口、城镇、经济活动主要分布于沿海地区，可以获得充足的劳动力。再次，澳大利亚是世界矿产品的主要出口国之一，生产的矿产品80%以上用于出口，主要销往中国、印度、日本、韩国等国家，这些地区港口众多，便于出口。 （4）阅读“不给地球留‘疤痕’”材料，可以看出澳大利亚在采矿过程中十分注意保护环境，这是值得我们学习借鉴的地方。 思考：工业和农牧业都不是澳大利亚的支柱产业，澳大利亚是发达国家，今天它的支柱产业是服务业。活动意图说明： 引导学生学会运用地图和资料，联系澳大利亚自然条件特点，简要分析澳大利亚因地制宜发展采矿业与冶金业的情况。活动第一步通过图片及数据，让学生直观地感受澳大利亚矿产资源丰富的事实及其在世界的地位。第二步通过地图和材料认识澳大利亚矿产资源的特点。第三步通过阅读地图，分析澳大利亚冶金业工业中心分布的区位因素。第四步则是为了让学生树立因地制宜与可持续发展的观念。
6.作业设计 1.澳大利亚的养羊业举世闻名，是畜牧业的主要支柱，下列不属于澳大利亚牧羊业发展的有利条件的是（ ） A．草原辽阔 B．气候条件适宜 C．人口多，羊毛、羊肉需求量大 D．没有食肉猛禽 2019年1月11日，世界第二大铁矿石生产商力拓公司位于澳大利亚西部的兰伯特角出口码头发生火灾，部分设施受损，该公司被迫关闭了部分出口码头。读图完成下列小题。 2.澳大利亚被称为“坐在矿车上的国家”，原因是（ ） A．矿产资源丰富 B．工业发达 C．牛羊数量多 D．出口矿产最多 3.下列关于澳大利亚矿产资源分布的说法，正确的是（ ） A．分布比较均匀 B．煤炭主要分布在印度洋沿岸 C．煤铁的分布有利于出口 D．铁矿集中分布在气候湿润地区 4.澳大利亚铁矿石出口码头发生火灾，对下列国家影响最大的是（ ） A．巴西 B．日本 C．俄罗斯 D．南非 5.阅读材料，回答下列问题。 材料一：2019年9月，澳大利亚山林火灾爆发，大火持续数月，180多万平方千米的森林土地被焦化，3000多栋房屋被烧毁，造成数十万人死亡，约12亿只动物葬身火海，这场大火至少产生了5万吨的二氧化碳。 材料二： (1)澳大利亚是地跨________带和________带的国家，其首都①是________。 (2)图中②为________气候；该国是世界上绵羊最多和出口羊毛最多的国家，被称为“____________”。 (3)澳大利亚主要的矿产资源有________，被称为“坐在矿车里的国家”。 (4)此次山火集中发生在澳大利亚的________部，该部位著名的山脉是________。 (5)此次山林火灾造成的危害有哪些？（至少答2点） 答案 ： 1.C 2.A 3.C 4.B 5.（1）热带 亚热带 堪培拉 （2）热带草原 骑在羊背上的国家 （3）煤、铁 （4）东 大分水岭 （5）言之有理即可
7.板书设计 澳大利亚 一、独特的地理位置：半球位置、海陆位置、纬度位置 二、世界活化石博物馆：独特的地理位置→特有的生物现象 三、骑在羊背上的国家：地形、气候→养羊业 四、坐在矿车上的国家：采矿业、冶金业
8．学后反思 （1）你能用自己的语言解释澳大利亚适合发展养羊业的原因吗？ （2）你能用自己的语言介绍澳大利亚的矿产资源对澳大利亚及世界经济发展的影响吗？ （3）请概括本课时学习过程中你用到了哪些学习方法？经历了哪些学习途径？在学习过程中你有什么收获、体验或困惑？ 单元学后反思： （1）请你画出本单元的知识结构网络图。 （2）在本单元学习中你在观察、理解、思考、合作、表达、质疑、创新等方面有哪些方面的学习能力得到了提升？主要体现在哪些环节？ （3）请你描述分析区域地理的方法。
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