江苏省江阴市要塞中学高莹初中体育《单腿蹬地翻上成支撑》说课课件（共18张PPT）

课件18张PPT。体育说课稿 江阴市要塞中学
高莹说课程序 　　　　 1、指导思想
2、教材内容
3、教材分析
4、教学目标
5、教学重点与难点
6、教法与学法
7、教学过程
8、本课特色
教材内容单杠——单腿蹬地翻身上成支撑
教材分析 单杠练习是典型的悬垂练习项目。初中阶段是通过在低单杠上完成支撑、悬垂、摆动、回环及上法和下法等动作练习。单杠单足蹬地翻身上成支撑这个动作难度不大，但是由于学生平时接触单杠少，特别是初中女生普遍上肢力量小，胆子小，害怕受伤。这给女生的学习带来了一些困难。技巧课的保护与帮助很重要，教师在示范动作时也要重点讲授。这一套动作有五课时，单足蹬地翻身上成支撑——单腿向前摆越成骑撑——骑撑后倒挂膝上——单腿向后摆越成支撑——后摆转体90度下，今天这是第一课时，本课既要有力量练习也要发展灵敏练习。 教学重点难点分析
重点：摆动腿摆动的方向，摆动腿与蹬地腿的协调用力
难点：屈臂用力拉杠使身体重心迅速靠近单杠挂图直观教学教学目标 　　　　　
1、.认知目标：学习并了解单足蹬地翻身上成支撑技术要领及学练方法。
2、技能目标：通过单杠练习主要是增强学生的上肢，腰腹力量。发展身体的灵巧和协调性并同时让学生学会坚强，体验成功 。
3、情感目标 ：培养学生在学习过程中的互助、合作、交流的能力，增强学生的自信心，挖掘学生的创新思维，提高学生的实践能力。

学情分析 　　　　　
初二年级学生具有一定的体育活动能力和初步的认知水平，对技术动作的学习有一定的练习兴趣，但在学习过程中由于学生能力的差异性会出现生理、心理方面的一些障碍，特别是女生平时接触单杠少，上肢力量小，胆子小，害怕受伤。这给学生学习带来了一些困难。需要教师合理地指导与帮助，以增强学生学习的自信心及勇敢果断的品质。教学方法（一）教法设想　　　　　
根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用：
1、启发式教学法
通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，求异创新。
2、讲解示范法
讲解语言精练，讲解适度，示范正确优美，利于模仿。
3、对比教学法
由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过不同的展示，其它学生经过评价、对比，获得正确动作的表象，激发学习和创造的欲望。
4、循序渐进法
在练习过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
5、以参与求体验
让学生在练习当中体会到成功的乐趣。
灵活多变的教学方法让学生对课的内容始终保持新鲜感，使学生在学习过程中积极参与，大胆创新，从而达到了以学生为主体进行练习的目的，满足心理需求。教学方法（二）学法指导　　　　　
在本课的教学过程中应注重对学生学法的指导，对学生动作的及时纠正和指导。让学生采用 “听 、看、想、练、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主尝试，观察对比，师生讨论，等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同基础的学生都能从运动中得到锻炼，获取快乐。课的流程： 热身操——跳的辅助练习——单腿蹬地翻身上成支撑——放松活动　　　　　
课堂常规 体育委员开始整队，检查人数，汇报出席情况。教师与学
生相互问好，教师宣布本课内容、目标及所要完成的任务，
提醒上课注意事项，安排见习生。准备部分
　　 1.慢跑听数抱团
2.徒手操
基本部分1.提问学生关于体操问题，围绕单杠教材，激发学生对单杠学习的兴趣，导入主题 。
2.教师示范完整动作，讲解动作要领及重点难点。
3.做一些辅助练习，悬垂收腹举腿练习 。
4.在单杠下放一跳箱盖，单脚蹬跳箱盖做提高蹬地高度的练习。
5.让学生根据自己水平分组进行不同高度器械练习，充分发挥学生的主观能动性。提倡学生互帮互助，学会自我保护 。
6.教师选学生进行表演，让学生自己评价 ，老师给予点评。辅助练习结束部分1.集合，收录机播放缓慢音乐，让学生跟音乐放松练习。
2.教师讲评本课，指出优点与不足之处,达到鼓励学生和继续提高的目的。
3 .师生再见
4.布置课后作业，收还器材，宣布下课。 预计课的效果
通过本次课的练习后，学生能在教师指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽,有60%的学生翻上动作，能蹬、拉、倒协调用力，动作正确，姿态优美，并且能有进一步激发学生上体育课兴趣的效果。
心率预计：140—160次/分，密度预计：40%—45%。让学生即出汗又脸带微笑,身心健康全面发展。

场地器材： 单杠区，录音机一台，跳箱盖2个,体操垫8块。
场地器材