【基础卷】同步分层练习：2023-2024学年三年级下册语文第18课《童年的水墨画》
一、基础知识与运用
1．看拼音，写词语。
shuǐ mò rǎn sè diào gān pò suì
bō dòng làng huā hú lu mó gu
2．下列加点字的字音和字形完全正确的是（ ）
A．竹杆 破碎（suì） B．玩耍 溅起（jiàn）
C．拔乱 浪花（làng） D．葫芦 蘑菇（mú）
3．查字典。
“爽”字用部首查字法应先查 部，再查 画；用音序查字法应先查大写字母 ，再查音节 。
“爽”字在字典里的解释有：①明朗，清亮；②清凉，清洁；③舒适，畅快；④痛快，率直；⑤不合，违背。给下列词语中的“爽”字选择正确的解释，将序号填在横线上。
清清爽爽 秋高气爽
豪爽 身体不爽
4．按课文内容填空。
垂柳把 的镜子，山溪像 。
人影给 了， 上立着只红蜻蜓。
忽然扑腾一声 ，草地上蹦跳着 。
5．
赏析句子，完成练习。
（1）“垂柳把溪水当作梳妆的镜子。”这句话把 比作 ，说明了溪水 的特点。我能照样子写一句话：
（2）联系上下文可知，“人影给溪水染绿了”的意思是（ ）。
A．人影把溪水染绿了 B．人影被溪水染绿了
（3）“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”一句运用了 的修辞手法，“斗笠”在句中指代 (A.采蘑菇的小孩子 B.雨后的小蘑菇)。
6．按要求完成句子练习。
（1）垂柳把溪水当作梳妆的镜子。（仿写拟人句）
（2）孩子们像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。（仿写比喻句）
（3）人影给溪水染绿了。（改为“把”字句）
7．品读句子，完成练习。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。
（1）“水葫芦”的本义是指多年生草本植物，诗中的“水葫芦”加了引号，作用是（ ）。
A．表示讽刺否定
B．表示引用别人的话
C．表示特定称谓，指头露出水面的孩子
（2）“两排银牙”代指 。读着这两行诗，我仿佛看到了 的画面。
二、阅读理解
课内阅读。
童年的水墨画（节选）
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
8．在横线上填上恰当的量词。
一 松树 一 雨珠 一 斗笠
一 山花 一 欢叫 一 松林
9．这段文字主要写了林中的哪些景物？
10．用横线画出文中的两个比喻句，并写出分别是把什么比作什么。
课外阅读。
我的童年是快乐而又幸福的，那时候的我和许多的乡下孩子一样，是那么贪玩、调皮和捣蛋。捉迷藏、过家家、上山采蘑菇、爬树掏鸟窝、下河摸鱼……特别是下河摸鱼，这是我们最喜欢的游戏。
一有空，我们就呼朋引伴向村边的那条小河奔去。大伙跑到河边时，连小裤管也顾不上挽起来，就争先恐后地纷纷跳进河里。水不深，只没到膝盖；水清澈见底，可以看到一小群一小群的小鱼游来游去。我们下水后，就在水里跑来跑去，两只小脚丫拍打着水面，“扑通扑通！”水花乱溅，我们乐得哈哈大笑。
不久，原来清澈的水已被我们弄得混浊不清，甚至连水底的淤泥也翻上来了。这样一来，那些原本还在自由自在地游玩的小鱼，就被迫浮出水面呼吸，而我们呢？一看到那些小鱼，就飞快地伸出小手，迅速地把它们从水中捧起来，放进事先准备好的盛有水的小塑料桶里，这些可怜却又可爱的鱼儿，只能乖乖地在桶里游来游去了。
11．写出下列词语的反义词。
混浊 可怜 幸福
12．文中的“我们”小时候喜欢做哪些事？其中最喜欢做哪一件事？
13．短文第一段中的省略号的作用是 ；“一空”“顾不上”“争先恐后”写出了孩子们 。
14．给短文加上题目：
15．用自己的话说一说孩子们捉鱼的过程。
三、写作题
16．妙笔生花。
文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的童年还有哪些画面？动手写一写。
答案解析部分
1．【答案】水墨；染色；钓竿；破碎；拨动；浪花；葫芦；蘑菇
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】考查看拼音写词语。左右结构：染、钓、破、碎、拨、动、浪。左右写完后两半部分的中间要能够刚好放得下一条竖线(不能靠太密也不能分太开，刚好即可)。
上下结构：墨、染、色、竿、花、葫、芦、蘑、菇。书写上下结构的字时，主要注意重心相聚和比例得当两个方面。
独体字结构：水。书写独字体时要注意主次分明。独体字是以笔画为直接单位构成的汉字，它是一个囫囵的整体，切分不开。
故答案为：水墨；染色；钓竿；破碎；拨动；浪花；葫芦；蘑菇
【点评】根据所学汉语拼音知识进行拼读，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母，韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到工整，规范，正确。 完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．【答案】B
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
A项中，“竹杆”应为“竹竿”。
B正确
C项中，“拔乱”应为“拨乱”。
D项中，“蘑”应读“mo”。
故答案为：B
【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
3．【答案】大；8；S；Shuang；②；①；④；③
【知识点】字形；字义；童年的水墨画；汉字查字典
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
故答案为：大、8、S、Shuang、②、①、④、③
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。一字多义要结合语境来理解。
4．【答案】溪水当作梳妆；绿玉带一样平静；溪水染绿；钓竿；人影碎了；鱼儿和笑声
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【分析】本题考查根据课文内容填空，这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
《童年的水墨画》 这首儿童诗，通过“溪边”、“江上”、“林中“三个小标题，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，静、动交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。
故答案为：溪水当作梳妆、绿玉带一样平静、溪水染绿、钓竿、人影碎了、鱼儿和笑声
【点评】考查了根据课文内容填空，这要求我们对课文内容非常熟悉，在充分理解课文内容的基础上作答。
5．【答案】（1）溪水；镜子；平静；示例：麦苗把白雪当作温暖的棉被。
（2）B
（3）比喻；A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）这句话运用了比喻的修辞手法，把溪水比作镜子，生动形象地写出了溪水平静的特点。仿写的句子也要运用比喻的修辞手法，突出事物的特点，如：麦苗把白雪当作温暖的棉被。（2）联系上文可知，小溪的两边都是山，山是青翠的，溪水如镜，那么青翠的山倒映在平静的小溪里，山溪就像一条“绿玉带”一样，所以“人影给溪水染绿了”指的是倒映在水中的人影被碧绿的溪水染绿了。（3）这句话将孩子们的斗笠想象成雨后的蘑菇，所以“松林里一个个斗笠”指的则是在林中采蘑菇的孩子们。
故答案为：(1)溪水；镜子 ；平静；示例：麦苗把白雪当作温暖的棉被。 (2) B。 (3)比喻；A。
【点评】本题考查学生对句子的理解能力。结合文章内容，认真阅读并分析句子表达的主要内容，根据题目要求辨析作答。
6．【答案】（1）蒲公英把风儿当做飞翔的翅膀。
（2）孩子们像刚奔跑的牛群，迈动着四提撒欢。
（3）溪水把人影染绿了。
【知识点】句式转换；仿写
【解析】【分析】（1） 例句把“垂柳”当作人来描写，赋予人的动作，是拟人，仿写时注意。
（2）本题考查仿写比喻句。比喻：把a比作b，ab不同类，且ab间有相似点。注意要写出事物的动作。示例：水性好的孩子们像鱼儿一样在水里自由自在地游着。
（3）本题考查句式转换。原句中“给”的意思是“被”，即人影被溪水染绿了，改为“把”字句需要将表示主动的“溪水”和表示被动的“人影”互换位置，中间用“被”字连接。
故答案为：（1） 蒲公英把风儿当做飞翔的翅膀。 （2） 孩子们像刚奔跑的牛群，迈动着四提撒欢。 （3） 溪水把人影染绿了。
【点评】（1）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）将陈述句改成把字句方法是：句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式，解答此题即可。
7．【答案】（1）C
（2）刚从水中钻出来的孩子；小伙伴们在水中玩耍时，一个孩子钻入水中，不见了，突然溅起一阵水花，他又出现了，调皮地笑着，露出两排银牙
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）考查引号的作用，做题结合语境细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中引号的作用。
（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
故答案为：（1） C（2）刚从水中钻出来的孩子；小伙伴们在水中玩耍时，一个孩子钻入水中，不见了，突然溅起一阵水花，他又出现了，调皮地笑着，露出两排银牙
【点评】（1）此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习中注意掌握运用。
（2）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。
【答案】8．棵；串；顶；朵；声；片
9．松树、松针、小蘑菇。
10．小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。把钻出泥土的小蘑菇比作树下开放的山花。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。把斗笠比作蘑菇。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】（1）本题考查了学生对量词的掌握与应用，完成时要注意后面的名词，然后结合学习生活中对量词的使用填空。
（2）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再按要求找到答案。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
8．本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配或从课文中找到答案。如：一 棵松树 、一 串雨珠 、一辆车、一 顶斗笠 、一朵山花 、一 声欢叫、 一片松林
故答案为：棵、串、顶、朵、声、片
9．结合“松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠。”可知这段文字主要写了林中的松树、松针、小蘑菇
故答案为：松树、松针、小蘑菇。
10．考查了学生对比喻句的理解。阅读句子“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。"可知，这里把“小蘑菇"比作“一朵朵山花"。结合句子“是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。"可知，这里把“戴斗笠的孩子"比作“蘑菇”。
故答案为：小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。把钻出泥土的小蘑菇比作树下开放的山花。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。把斗笠比作蘑菇。
【答案】11．清澈；幸运；痛苦
12．捉迷藏、过家家、上山采蘑菇、爬树掏鸟窝、下河摸鱼。其中最喜欢下河摸鱼。
13．表示列举的省略；想摸鱼的急切心情
14．快乐的童年
15．先把清澈的河水搅混浊，小鱼被迫浮出水面呼吸，然后迅速地把小鱼从水中捧起来，放进盛有水的小塑料桶里。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词，是指词汇意义相反或相对的词语，解答本题，先结合语境理解词语，再依据词语的意思写出所给词语的反义词。
（2）考查学生提取文章信息。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定所填的范围第1自然段，再按要求找到答案。
（3）考查学生对省略号的作用的掌握。解题时了解省略号的作用：列举的省略、表示说话吞吐、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、心理活动的时断时续。做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中省略号的作用。
（4）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（5）考查学生提取文章信息。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定所填的范围第3自然段，再用简洁的语言概括出来即可。
11．混浊：（水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。反义词是清澈。可怜：值得怜悯。反义词是幸运。幸福：使人心情舒畅的境遇和生活。反义词是痛苦。
故答案为：清澈；幸运；痛苦
12．从“ 我的童年是快乐而又幸福的，那时候的我和许多的乡下孩子一样，是那么贪玩、调皮和捣蛋。捉迷藏、过家家、上山采蘑菇、爬树掏鸟窝、下河摸鱼……特别是下河摸鱼，这是我们最喜欢的游戏。 ”这段话，可知“我们”小时候喜欢捉迷藏、过家家、上山采蘑菇、爬树掏鸟窝、下河摸鱼。其中最喜欢下河摸鱼。
故答案为：捉迷藏、过家家、上山采蘑菇、爬树掏鸟窝、下河摸鱼。其中最喜欢下河摸鱼。
13．省略号的作用：列举的省略、表示说话吞吐、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、心理活动的时断时续。短文第一段“捉迷藏、过家家、上山采蘑菇、爬树掏鸟窝、下河摸鱼……特别是下河摸鱼”中的省略号的作用是表示列举的省略；“一空”“顾不上”“争先恐后”写出了孩子们想摸鱼的急切心情。
故答案为：表示列举的省略；想摸鱼的急切心情。
14．短文主要写了我的童年捉迷藏、过家家、上山采蘑菇、爬树掏鸟窝、下河摸鱼……特别是下河摸，这使我的童年是快乐而又幸福的。
故答案为：快乐的童年。
15．从“ 不久，原来清澈的水已被我们弄得混浊不清，甚至连水底的淤泥也翻上来了。这样一来，那些原本还在自由自在地游玩的小鱼，就被迫浮出水面呼吸，而我们呢？一看到那些小鱼，就飞快地伸出小手，迅速地把它们从水中捧起来，放进事先准备好的盛有水的小塑料桶里，这些可怜却又可爱的鱼儿，只能乖乖地在桶里游来游去了。 ”这段话可知，孩子们捉鱼的过程是先把清澈的河水搅混浊，小鱼被迫浮出水面呼吸，然后迅速地把小鱼从水中捧起来，放进盛有水的小塑料桶里。
故答案为：孩子们捉鱼的过程是先把清澈的河水搅混浊，小鱼被迫浮出水面呼吸，然后迅速地把小鱼从水中捧起来，放进盛有水的小塑料桶里。
16．【答案】小时候去山上放牛，一共七八个小伙伴，每天去山上把牛撒开后我们去草地附近挖红薯、烤玉米、捉蝎子、打扑克.......真的是太美好了!
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】考查想象能力。解答时，需要紧扣题干所呈现的现象和所表达的观点，进行概括归纳，再结合自身日常生活体验与积累作答。题干要求谈童年的画面，结合所学知识进行解答即可。
故答案为：小时候去山上放牛，一共七八个小伙伴，每天去山上把牛撒开后我们去草地附近挖红薯、烤玉米、捉蝎子、打扑克.......真的是太美好了!
【点评】本题考查对文本内容的理解与语言组织、表述能力。
1 / 1【基础卷】同步分层练习：2023-2024学年三年级下册语文第18课《童年的水墨画》
一、基础知识与运用
1．看拼音，写词语。
shuǐ mò rǎn sè diào gān pò suì
bō dòng làng huā hú lu mó gu
【答案】水墨；染色；钓竿；破碎；拨动；浪花；葫芦；蘑菇
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】考查看拼音写词语。左右结构：染、钓、破、碎、拨、动、浪。左右写完后两半部分的中间要能够刚好放得下一条竖线(不能靠太密也不能分太开，刚好即可)。
上下结构：墨、染、色、竿、花、葫、芦、蘑、菇。书写上下结构的字时，主要注意重心相聚和比例得当两个方面。
独体字结构：水。书写独字体时要注意主次分明。独体字是以笔画为直接单位构成的汉字，它是一个囫囵的整体，切分不开。
故答案为：水墨；染色；钓竿；破碎；拨动；浪花；葫芦；蘑菇
【点评】根据所学汉语拼音知识进行拼读，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母，韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到工整，规范，正确。 完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．下列加点字的字音和字形完全正确的是（ ）
A．竹杆 破碎（suì） B．玩耍 溅起（jiàn）
C．拔乱 浪花（làng） D．葫芦 蘑菇（mú）
【答案】B
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
A项中，“竹杆”应为“竹竿”。
B正确
C项中，“拔乱”应为“拨乱”。
D项中，“蘑”应读“mo”。
故答案为：B
【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
3．查字典。
“爽”字用部首查字法应先查 部，再查 画；用音序查字法应先查大写字母 ，再查音节 。
“爽”字在字典里的解释有：①明朗，清亮；②清凉，清洁；③舒适，畅快；④痛快，率直；⑤不合，违背。给下列词语中的“爽”字选择正确的解释，将序号填在横线上。
清清爽爽 秋高气爽
豪爽 身体不爽
【答案】大；8；S；Shuang；②；①；④；③
【知识点】字形；字义；童年的水墨画；汉字查字典
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
故答案为：大、8、S、Shuang、②、①、④、③
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。一字多义要结合语境来理解。
4．按课文内容填空。
垂柳把 的镜子，山溪像 。
人影给 了， 上立着只红蜻蜓。
忽然扑腾一声 ，草地上蹦跳着 。
【答案】溪水当作梳妆；绿玉带一样平静；溪水染绿；钓竿；人影碎了；鱼儿和笑声
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【分析】本题考查根据课文内容填空，这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
《童年的水墨画》 这首儿童诗，通过“溪边”、“江上”、“林中“三个小标题，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，静、动交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。
故答案为：溪水当作梳妆、绿玉带一样平静、溪水染绿、钓竿、人影碎了、鱼儿和笑声
【点评】考查了根据课文内容填空，这要求我们对课文内容非常熟悉，在充分理解课文内容的基础上作答。
5．
赏析句子，完成练习。
（1）“垂柳把溪水当作梳妆的镜子。”这句话把 比作 ，说明了溪水 的特点。我能照样子写一句话：
（2）联系上下文可知，“人影给溪水染绿了”的意思是（ ）。
A．人影把溪水染绿了 B．人影被溪水染绿了
（3）“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”一句运用了 的修辞手法，“斗笠”在句中指代 (A.采蘑菇的小孩子 B.雨后的小蘑菇)。
【答案】（1）溪水；镜子；平静；示例：麦苗把白雪当作温暖的棉被。
（2）B
（3）比喻；A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）这句话运用了比喻的修辞手法，把溪水比作镜子，生动形象地写出了溪水平静的特点。仿写的句子也要运用比喻的修辞手法，突出事物的特点，如：麦苗把白雪当作温暖的棉被。（2）联系上文可知，小溪的两边都是山，山是青翠的，溪水如镜，那么青翠的山倒映在平静的小溪里，山溪就像一条“绿玉带”一样，所以“人影给溪水染绿了”指的是倒映在水中的人影被碧绿的溪水染绿了。（3）这句话将孩子们的斗笠想象成雨后的蘑菇，所以“松林里一个个斗笠”指的则是在林中采蘑菇的孩子们。
故答案为：(1)溪水；镜子 ；平静；示例：麦苗把白雪当作温暖的棉被。 (2) B。 (3)比喻；A。
【点评】本题考查学生对句子的理解能力。结合文章内容，认真阅读并分析句子表达的主要内容，根据题目要求辨析作答。
6．按要求完成句子练习。
（1）垂柳把溪水当作梳妆的镜子。（仿写拟人句）
（2）孩子们像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。（仿写比喻句）
（3）人影给溪水染绿了。（改为“把”字句）
【答案】（1）蒲公英把风儿当做飞翔的翅膀。
（2）孩子们像刚奔跑的牛群，迈动着四提撒欢。
（3）溪水把人影染绿了。
【知识点】句式转换；仿写
【解析】【分析】（1） 例句把“垂柳”当作人来描写，赋予人的动作，是拟人，仿写时注意。
（2）本题考查仿写比喻句。比喻：把a比作b，ab不同类，且ab间有相似点。注意要写出事物的动作。示例：水性好的孩子们像鱼儿一样在水里自由自在地游着。
（3）本题考查句式转换。原句中“给”的意思是“被”，即人影被溪水染绿了，改为“把”字句需要将表示主动的“溪水”和表示被动的“人影”互换位置，中间用“被”字连接。
故答案为：（1） 蒲公英把风儿当做飞翔的翅膀。 （2） 孩子们像刚奔跑的牛群，迈动着四提撒欢。 （3） 溪水把人影染绿了。
【点评】（1）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）将陈述句改成把字句方法是：句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式，解答此题即可。
7．品读句子，完成练习。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。
（1）“水葫芦”的本义是指多年生草本植物，诗中的“水葫芦”加了引号，作用是（ ）。
A．表示讽刺否定
B．表示引用别人的话
C．表示特定称谓，指头露出水面的孩子
（2）“两排银牙”代指 。读着这两行诗，我仿佛看到了 的画面。
【答案】（1）C
（2）刚从水中钻出来的孩子；小伙伴们在水中玩耍时，一个孩子钻入水中，不见了，突然溅起一阵水花，他又出现了，调皮地笑着，露出两排银牙
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）考查引号的作用，做题结合语境细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中引号的作用。
（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
故答案为：（1） C（2）刚从水中钻出来的孩子；小伙伴们在水中玩耍时，一个孩子钻入水中，不见了，突然溅起一阵水花，他又出现了，调皮地笑着，露出两排银牙
【点评】（1）此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习中注意掌握运用。
（2）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。
二、阅读理解
课内阅读。
童年的水墨画（节选）
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
8．在横线上填上恰当的量词。
一 松树 一 雨珠 一 斗笠
一 山花 一 欢叫 一 松林
9．这段文字主要写了林中的哪些景物？
10．用横线画出文中的两个比喻句，并写出分别是把什么比作什么。
【答案】8．棵；串；顶；朵；声；片
9．松树、松针、小蘑菇。
10．小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。把钻出泥土的小蘑菇比作树下开放的山花。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。把斗笠比作蘑菇。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】（1）本题考查了学生对量词的掌握与应用，完成时要注意后面的名词，然后结合学习生活中对量词的使用填空。
（2）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再按要求找到答案。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
8．本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配或从课文中找到答案。如：一 棵松树 、一 串雨珠 、一辆车、一 顶斗笠 、一朵山花 、一 声欢叫、 一片松林
故答案为：棵、串、顶、朵、声、片
9．结合“松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠。”可知这段文字主要写了林中的松树、松针、小蘑菇
故答案为：松树、松针、小蘑菇。
10．考查了学生对比喻句的理解。阅读句子“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。"可知，这里把“小蘑菇"比作“一朵朵山花"。结合句子“是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。"可知，这里把“戴斗笠的孩子"比作“蘑菇”。
故答案为：小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。把钻出泥土的小蘑菇比作树下开放的山花。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。把斗笠比作蘑菇。
课外阅读。
我的童年是快乐而又幸福的，那时候的我和许多的乡下孩子一样，是那么贪玩、调皮和捣蛋。捉迷藏、过家家、上山采蘑菇、爬树掏鸟窝、下河摸鱼……特别是下河摸鱼，这是我们最喜欢的游戏。
一有空，我们就呼朋引伴向村边的那条小河奔去。大伙跑到河边时，连小裤管也顾不上挽起来，就争先恐后地纷纷跳进河里。水不深，只没到膝盖；水清澈见底，可以看到一小群一小群的小鱼游来游去。我们下水后，就在水里跑来跑去，两只小脚丫拍打着水面，“扑通扑通！”水花乱溅，我们乐得哈哈大笑。
不久，原来清澈的水已被我们弄得混浊不清，甚至连水底的淤泥也翻上来了。这样一来，那些原本还在自由自在地游玩的小鱼，就被迫浮出水面呼吸，而我们呢？一看到那些小鱼，就飞快地伸出小手，迅速地把它们从水中捧起来，放进事先准备好的盛有水的小塑料桶里，这些可怜却又可爱的鱼儿，只能乖乖地在桶里游来游去了。
11．写出下列词语的反义词。
混浊 可怜 幸福
12．文中的“我们”小时候喜欢做哪些事？其中最喜欢做哪一件事？
13．短文第一段中的省略号的作用是 ；“一空”“顾不上”“争先恐后”写出了孩子们 。
14．给短文加上题目：
15．用自己的话说一说孩子们捉鱼的过程。
【答案】11．清澈；幸运；痛苦
12．捉迷藏、过家家、上山采蘑菇、爬树掏鸟窝、下河摸鱼。其中最喜欢下河摸鱼。
13．表示列举的省略；想摸鱼的急切心情
14．快乐的童年
15．先把清澈的河水搅混浊，小鱼被迫浮出水面呼吸，然后迅速地把小鱼从水中捧起来，放进盛有水的小塑料桶里。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词，是指词汇意义相反或相对的词语，解答本题，先结合语境理解词语，再依据词语的意思写出所给词语的反义词。
（2）考查学生提取文章信息。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定所填的范围第1自然段，再按要求找到答案。
（3）考查学生对省略号的作用的掌握。解题时了解省略号的作用：列举的省略、表示说话吞吐、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、心理活动的时断时续。做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中省略号的作用。
（4）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（5）考查学生提取文章信息。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定所填的范围第3自然段，再用简洁的语言概括出来即可。
11．混浊：（水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。反义词是清澈。可怜：值得怜悯。反义词是幸运。幸福：使人心情舒畅的境遇和生活。反义词是痛苦。
故答案为：清澈；幸运；痛苦
12．从“ 我的童年是快乐而又幸福的，那时候的我和许多的乡下孩子一样，是那么贪玩、调皮和捣蛋。捉迷藏、过家家、上山采蘑菇、爬树掏鸟窝、下河摸鱼……特别是下河摸鱼，这是我们最喜欢的游戏。 ”这段话，可知“我们”小时候喜欢捉迷藏、过家家、上山采蘑菇、爬树掏鸟窝、下河摸鱼。其中最喜欢下河摸鱼。
故答案为：捉迷藏、过家家、上山采蘑菇、爬树掏鸟窝、下河摸鱼。其中最喜欢下河摸鱼。
13．省略号的作用：列举的省略、表示说话吞吐、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、心理活动的时断时续。短文第一段“捉迷藏、过家家、上山采蘑菇、爬树掏鸟窝、下河摸鱼……特别是下河摸鱼”中的省略号的作用是表示列举的省略；“一空”“顾不上”“争先恐后”写出了孩子们想摸鱼的急切心情。
故答案为：表示列举的省略；想摸鱼的急切心情。
14．短文主要写了我的童年捉迷藏、过家家、上山采蘑菇、爬树掏鸟窝、下河摸鱼……特别是下河摸，这使我的童年是快乐而又幸福的。
故答案为：快乐的童年。
15．从“ 不久，原来清澈的水已被我们弄得混浊不清，甚至连水底的淤泥也翻上来了。这样一来，那些原本还在自由自在地游玩的小鱼，就被迫浮出水面呼吸，而我们呢？一看到那些小鱼，就飞快地伸出小手，迅速地把它们从水中捧起来，放进事先准备好的盛有水的小塑料桶里，这些可怜却又可爱的鱼儿，只能乖乖地在桶里游来游去了。 ”这段话可知，孩子们捉鱼的过程是先把清澈的河水搅混浊，小鱼被迫浮出水面呼吸，然后迅速地把小鱼从水中捧起来，放进盛有水的小塑料桶里。
故答案为：孩子们捉鱼的过程是先把清澈的河水搅混浊，小鱼被迫浮出水面呼吸，然后迅速地把小鱼从水中捧起来，放进盛有水的小塑料桶里。
三、写作题
16．妙笔生花。
文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的童年还有哪些画面？动手写一写。
【答案】小时候去山上放牛，一共七八个小伙伴，每天去山上把牛撒开后我们去草地附近挖红薯、烤玉米、捉蝎子、打扑克.......真的是太美好了!
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】考查想象能力。解答时，需要紧扣题干所呈现的现象和所表达的观点，进行概括归纳，再结合自身日常生活体验与积累作答。题干要求谈童年的画面，结合所学知识进行解答即可。
故答案为：小时候去山上放牛，一共七八个小伙伴，每天去山上把牛撒开后我们去草地附近挖红薯、烤玉米、捉蝎子、打扑克.......真的是太美好了!
【点评】本题考查对文本内容的理解与语言组织、表述能力。
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