3.2 声音的特性 课件(共36张PPT)沪科版 八年级

(共36张PPT)
第2节 声音的特性
八年级上
初中物理
第三章 声的世界
1.了解声音的特性。
3.了解噪声的来源，知道噪声的危害和防治噪声的方法。
学习目标
2.知道声音的响度跟发声体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关，不同发声体发出声音的音色不同。
用不同的大小的力敲打鼓面或拨动琴弦，我们听到的声音强弱不同。人们把声音的强弱叫响度。
响度、音调、音色
知识点一
1.响度
现象：用较大的力击鼓时，鼓面振动幅度加大，响度也随之增大；同样，增大拨动琵琶的弦的力度，弦的振动幅度增加，发出的声音更响，响度更大。
物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。
声音的响度与物体振动的幅度有关。 振动幅度越大，响度越大。
响度的影响因素——振幅
振幅____，响度____
振幅____，响度____
小
小
大
大
响度的其他影响因素
声音的响度，除与振动的幅度有关外，还与声音的传播距离和声音分散程度有关。响度越小、声音的传播距离越远、声音越分散，声音越小。
举例：
（1）小军朗读课文时声音太小，离他较远的同学听不清楚。这说明响度与声音的传播距离有关。
（2）喇叭的外形可以减少声音分散，增大响度。
声音强弱的表示
声音的强弱用分贝（dB）为单位来表示，它实质上是指响度的大小。
声音的强弱不同，人们听起来的感觉是不同的。
典例1
晚上，爸爸对小明说：“请把声音调小一些，不要影响邻居休息。”这里“调小”指的是声音的（ ）
C
A．音色 B．音调 C．响度 D．速度
响度指声音的强弱
笛子、男女高音的声音高亢嘹亮，大提琴、那女低音的声音低沉婉转。我们把声音的高低叫音调。
2.音调
实验探究：影响音调高低的因素
如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮。
现象：听到纸片发出的声音的音调不相同。
探究音调和振动快慢的关系
振动快慢不同
结论：音调与发声物体振动的快慢有关。物体振动越快，发声的音调越高；振动越慢，发声的音调越低。
（1）概念：物体每秒内振动的次数叫频率。
频率
（3）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。
（2）单位：赫兹，简称赫，符号为Hz。
音调的高低是由声源的振动频率所决定的。发声体振动的频率越高，发出声音的音调就越高；反之，音调越低。
音调的影响因素——频率
实例：
我们平时生活中常说的“女高音”“男低音”中“高”
“低”指的都是音调;一般来说，儿童发声的音调比成人高，女声比男声音调高。
典例2
在使用小提琴前， 乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”，这主要是为了改变声音的（ ）
A. 响度 B. 音调 C． 音色 D． 振幅
B
解析：弦的松紧程度不同，振动时的频率不同。 频率的改变会引起声音音调的改变，所以调节琴弦的松紧程度，是为了改变声音的音调。
答案：B
小白兔能分辨门外说话
的是妈妈还是大灰狼，
靠的就是音色。
3.音色
我们能分辨出不同声音，除了因响度、音调引起的不同感觉外，还与物体发出声音的音色有关。
音色的决定因素：音色是由发声体的材料和结构决定的。
音色反映声音的品质与特色。
不同物体发出的声音，其音色是不同的。
实例：
我们能分辨不同人的讲话，能凭音乐声听出哪些乐器在演奏，主要依靠的就是音色。
声音特性的比较
项目 含义 决定因素 听感表现
音调 声音的高低 发声体振动的频率 音调高：清脆、尖细
音调低：粗犷、低沉
响度 声音的强弱 （大小） 发声体振动的幅度 响度大：震耳欲聋
响度小：轻声耳语
音色 声音的特色 发声体本身的材料、 结构 分辨不同发声体发出的声音的重要特征
A．音调 B．响度 C．音色 D．频率
“ 小明，上学去啦!”， 正在看书的小明听到声音就知道是好朋友小超在叫他，小明判断的主要依据是声音的（ ）
典例3
C
解析：因为每个人的声带结构不同，所以每个人发出声音的音色就会不同，则小明判断的主要依据是声音的音色。
答案：C
你周围的噪声的来源有哪些？
1.噪声的来源
交通噪声： 各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
工业噪声： 纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
施工噪声： 筑路、盖楼、打桩等。
生活噪声： 家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
噪声的防治
知识点二
（1）心理影响：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息。
（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊，严重的神志不清、休克或死亡。
（3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物，并使一些仪表和设备不能正常工作，如超音速飞机的轰鸣声，巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。
2.噪声的危害
噪声已经成为影响人们生活的一大公害。
3.声音的影响
从环境保护的角度来说：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声。
声音的影响因人、因时而异。
例如，音乐给人享受，然而在夜深人静欣赏音乐，若音乐声过大，则影响他人休息，音乐声变成了噪声。
下列属于噪声的是 （ ）
A.上课时，学校里的大喇叭里传出了优美的歌声
B.上课时，老师的讲话声
C.音乐厅里演奏的交响乐
D.舞台上口技演员模仿的风雨声
A
噪声与乐音没有根本的区别，在特殊情况下乐音也会变成噪声。
典例4
4.噪声的防治
摩托车的消声器
禁止鸣喇叭
安装消声器、禁止鸣喇叭等。
（1）从噪声的产生环节——在声源处减弱
隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗等。
（2）从噪声的传播环节——在传播过程中减弱
高速路上的隔音板
公路旁的绿化带
带耳罩、耳塞、隔音帽等。
（3）从噪声的接收环节——在人耳处减弱
工厂用的防噪声耳罩
用手捂住耳朵
用洗衣机洗衣服时，衣服没放好就会引起洗衣机的剧烈
振动而发出噪声，这时应采取的措施是（ ）
A.戴上耳塞，在人耳处减弱噪声
B.关上房门，在传播过程中减弱噪声
C.把衣服放平，在声源处减弱噪声
D.停下洗衣机用手洗，在声源处减弱噪音
C
典例5
声音的特性
音调
音色
响度
定义：声音的高低
影响因素：频率
定义：声音的强弱
影响因素：振幅、距离声源的远近、声音的分散程度
定义: 声音的品质
影响因素：发声体的材料和结构
课堂小结
噪声的防治
定义: 影响人们正常工作、学习、生活的声音
防治环节：噪声的产生、传播和接收三个环节进行防治
C
下列说法正确的是 （ ）
A.“引吭高歌”中的“高”指的是音调高
B.“轻声细语”中的“细”指的是音调低
C.“尖声细嗓”中的“尖”指的是音调高
D.“起音太高唱不上去”中的“高”指的是响度大
随堂练习
2. 关于音调，下列说法正确的是 ( )
D
A. 音调的高低只与发声体的长度有关
B. “闻其声便知其人”判断的依据就是音调
C. 音调的高低与发声体无关
D. 音调的高低由发声体振动的频率决定
3. 牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的声音相比较，______的声音音调高，______的声音响度大。用小提琴和二胡同时演奏《二泉映月》，能分辨出小提琴声，是因为二者的______不同。
蚊子
牛
音色
4.下列有关噪声的说法中错误的是( )
A．安静的图书馆里的嘈杂的说话声属于噪声
B．机床车间的机器工作产生的声音属于噪声
C．优美的音乐人人爱听，它不可能是噪声
D．凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声
C
5.为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障。这种有效、可行的防止噪声的措施属于( )
A．堵塞感受噪声的器官
B．阻隔噪声传播的途径
C．控制产生噪声的声源
D．防止噪声产生回声
B