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物理九年级全一册大单元整体教学设计
第十九章 《生活用电》
本章内容分析
本章介绍生活中的用电常识，讲述家庭电路和安全用电的知识。这些知识是现代公民生活的必备知识，本章也是前面各章所学电学知识的实际应用。对应课标3.4电磁能和5.1物理学与日常生活的相关内容。在讲授家庭电路的组成、分析家庭电路中电流过大的原因和介绍安全用电的常识时，都要用到前面学过的导体和绝缘体、电路、欧姆定律、电功和电功率、焦耳定律等概念和规律。本章内容体现了科学、技术和社会的联系，在培养学生综合运用前面学习的电学知识，分析与解决实际问题的能力，联系学生生活、联系实际、落实“从生活走向物理、从物理走向社会”的理念方面，具有独特的价值。
本章课标要求
3.4.3 会使用电流表和电压表
3.4.5 知道用电器的额定功率和实际功率。
3.4.7了解家庭电路的组成。有安全用电和节约用电的意识。
5.1.2 能运用所学知识分析日常生活中的安全问题提出解决方案，践行安全与健康生活
本章核心素养
物理观念：
1. 知道家庭电路的组成及连接方法；
2.家庭电路中电流过大的原因；
3.安全用电的基本原则；
4.会解一些有关家庭电路的题。
物理思维：
1.通过对家庭电路的分析过程，体会科学抽象的方法；
2.观察和操作试电笔，体会试电笔的作用；
科学探究：经历分析解决问题的过程。学习分析实验现象，寻找规律，从中归纳出解决问题的一般方法。
科学态度与责任：
1.初步认识科学技术对社会发展的影响；
2.初步建立应用科学知识的意识。
单元教学目标
（一）内容目标
1．知道家庭电路的主要组成部分。
2．会正确使用试电笔判断零线和火线。
3．认识三线插头和漏电保护器对家庭电路的作用。
4．理解家庭电路中总电流随家用电器功率的增大而增大。
5．认识短路对家庭电路的危害。
6．能描述触电的两种类型。
7．掌握安全用电的原则。
（二）学业目标
1．通过演示保险丝被烧断的实验，加深学生对保险丝作用的理解。
2．通过联系生活实际，培养学生利用物理知识解决简单问题的能力。
3．会解决有关家庭电路的简单问题。
4．树立理论联系实际的观念。
5．体验安全用电的重要性。
6．增强安全用电的意识。
五、教学重点：
1、家庭电路的组成。
2、分析家庭电路电流过大的原因。
3、常见的触电事故。
4、安全用电原则。
六、教学难点：
1、克服对家庭电路中的“电”的恐惧心理。
2、家庭电路中电功率的计算。
3、常见的触电事故。
七、学情分析，教学建议：
经过了一年的学习，学生的认知水平和探究能力都得到了提高，但通过观察现象寻找规律的能力还比较薄弱，因此，教学中应注重学习方法的引导。
教学方法建议：
1．重视观察的方法，让学生通过观察学习教材中的基本内容，指导学生认真观察家庭电路的组成、试电笔的构造、家庭电路中常见用电器的铭牌等。
2．加强理论与实际的联系，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。学读家用电表，根据读数计算用电量。
3．鼓励小组学习、讨论学习和合作学习，提高学生学习的积极性和主动性。在学习中可以让学生自发成立小组，共同观察家庭电路的组成等，同时有效引导他们安全用电，防止意外发生。
4．注重讨论和信息的查找，多方面收集资料，开阔学生的视野。本章可设置调查当地人均用电量的变化，讨论它与当地经济发展的关系。
八、本章活动主题：
换了铜丝还不保险
有一户村民家的新楼房刚落成不久来到我家，对我说：“我们家的保险丝不保险，经常被烧断，我将它换成了铜丝还不保险，还是被烧断了，你能不能帮我检查一下是怎么回事？”
那一年，我从学校生活费中节省下50多元钱卖了一个多用电表。我带上了多用电表来到他家。首先，我判断是有一部分电路出现了短路故障，他家的新楼有两层，另外还有一间厨房，共有8、9间房。我想了一会，该从哪间房开始检查呢？
我决定从进户线开始，果然他接上的铜丝被烧断了。我将双刀双掷开关断开，要求他将所有的灯泡开关都断开。我将用多用表调至欧姆×1档，短接调零后将两表笔与火线和零线的两端相连，测得电阻为无穷大。然后我要求该村民，将所有开关开一下、再关一下，上、下楼房的房间都查到了，均比较正常，开的时候有一定电阻，关的时候为无穷大：最后到了厨房，开的时候多用电表的电阻为零。
来到他家的厨房，只见电线是比较旧的老电线，一检查，老化出现了短路。更换后故障就排除了。我临走前，再三嘱附他以后一定用规定保险丝。千万不要用铜丝。
通过这个小故事，使学生体会电学知识在生活中的应用，从而激发学习这一章的热情。
九、教学过程性评价细目设计
学习任务 家庭电路 家庭电路中电流过大的原因 安全用电
优秀 1.知道家庭电路的组成部分及其作用，有初步的安全用电常识。 2.知道试电笔判定火线和零线的方法。 3.知道三线插头与漏电保护器和安全用电的关系。 1.熟知家庭电路中电流过大的原因是家用电器的总功率过大和短路。 2.熟知保险丝的作用。 3.有初步的安全用电常识和节约用电意识。 1.知道安全用电常识，培养安全用电意识。 2.知道常见的触电事故和正确的处理方法。
良好 1. 了解家庭电路的组成部分及其作用，有初步的安全用电常识。 2. 了解试电笔判定火线和零线的方法。 3. 了解三线插头与漏电保护器和安全用电的关系。 1. 知道家庭电路中电流过大的原因是家用电器的总功率过大和短路。 2. 知道保险丝的作用。 3. 有初步的安全用电常识和节约用电意识。 1. 了解安全用电常识，培养安全用电意识。 2. 了解常见的触电事故和正确的处理方法。
合格 1.初步了解家庭电路的组成部分及其作用，有初步的安全用电常识。 2.初步了解试电笔判定火线和零线的方法。 3.初步了解三线插头与漏电保护器和安全用电的关系。 1.了解家庭电路中电流过大的原因是家用电器的总功率过大和短路。 2.了解保险丝的作用。 3.有初步的安全用电常识和节约用电意识。 1.初步了解安全用电常识，培养安全用电意识。 2.初步了解常见的触电事故和正确的处理方法。
十、教学流程图（思维导图展现整个整体单元教学的思路及课时安排）
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【大单元教学】第十九章 生活用电
第3节 安全用电
课题
课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课
1.教学内容分析 安全用电常识是整个电学内容的结束部分，也是学生今后生活、生产中保障自身安全的准则之一，是现代社会人人应该了解的。本节由“电压越高越危险”、“常见的触电事故”、“安全用电原则”和“注意防雷”四部分构成。其中“常见的触电事故”是本节的难点。 教材从多个角度进行安全用电常识介绍， 建议在课下让学生收集有关安全用电的其他常识，通过展示、交流等多种形式，调动学生学习的积极性和主动性，达到学以致用的目的，充分体现出在新课程标准要求下的“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。
2.学习者分析 在前面几章，学生已经学过了初中电学的绝大部分内容，且生活与用电的关系又非常密切。本节课主要是介绍生活用电常识，大多数知识学生常识性了解即可。
3.学习目标确定 1.运用欧姆定律解释电压越高越危险。 2.了解触电的原因和类型，知道安全用电的原则。 3.了解雷电的危害及避雷针的作用。
4.学习评价设计 学习评价自我评价表项目评价内容掌握情况很好一般不好科学知识1了解常见的家庭电路安全隐患。2掌握基本的安全用电知识和操作方法。学科能力通过观看视频、图片等多媒体资料，了解安全用电的重要性。通过讨论和实践操作，培养安全用电的意识和技能。科学态度激发学生对安全用电的重视和兴趣。 培养学生自觉遵守安全用电规则的习惯。小组评价表评价内容得分标准成员一成员二成员 三团队精神5分：能高效分工合作完成任务 3分：重大问题能有效沟通 1分：各自独立，不能完成任务实施能力5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。 3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。 1分：不能设计出任何过程和方案。结果展示能力5分：小组完成任务并解答正确。 3分：小组 任务，但解答部分正确，部分错误。 1分：小组完成任务，但解答全部不正确。总分
5.学习活动设计
教师活动 学生活动 设计意图/学习评价
任务一：创设情境
我们生活在电的时代，电给我们的生活带来了极大的便利，但用电不当也会给人们带来灾难。 展示惨烈的触电伤亡事故。 据统计，我国每年因触电死亡人数近万人，所以“安全用电”非常有必要，本节课我们就来学习有关知识。 学生聆听、观看触电伤亡事故事例，并思考安全用电的必要性。 通过展示惨烈的触电伤亡事故，激发学生的安全用电的意识，并感受安全用电的必要性，激发学生学习此节知识的热情。
任务二：电压越高越危险
0.1-0.2mA 对人体无害反而能治病 1mA左右引起麻的感觉不超过10mA人尚可摆脱电源 超过30mA感到剧痛，神经麻痹，呼吸困难，有生命危险达到100mA只要很短时间使人心跳停止
观看表格，思考：电对人体造成的伤害程度与什么有关？ 总结：电对人体造成的伤害程度与通过人体电流的大小及持续时间有关。 组织学生阅读资料：触电电流大小由人体电阻和加在人体两端的电压决定。人体电阻约为104 ～105 W；在皮肤潮湿时，人体的电阻可降低到约103 W。提问：不同大小的电流对人体有什么影响？ 电压越高越危险： 家庭电路的电压 220V；工厂用的动力电路的电压 380V；高压输电线路的电压 10kV~500kV 介绍安全电压。知道家庭电路电压远远高于安全电压。 思考：（1）为什么不能用湿手触摸电器？ （2）电吹风为什么不可在浴室中使用？ 学生仔细观看表格，思考、讨论，并尝试回答。 学生阅读资料，思考、回答：由欧姆定律：I=U/R 可知，当R一定时：U增大，I随着增大 ，所以电压越高，触电时，通过人体电流越大，对人的生命危害越大。 学生思考、讨论，并回答：（1）当人体用湿手触摸电器时，人体电阻变小，通过人体电流很大；同时用电器潮湿后，很容易变成导体，产生漏电等现象，造成触电事故。 （2）潮湿的皮肤比干燥时电阻要小，若有电压存在电流会很大；浴室中水分多，电吹风易进水漏电，很危险。 通过问题引导，使学生认识到电压越高越危险，知道人体电阻是变化的，在潮湿环境下人体的电阻会变小，用电安全隐患更大。 介绍人体电阻的粗略大小，计算当家庭电路电压直接作用在人身上时的电流大小。认识到高压危险。 通过思考题，联系生活实际，引导学生学以致用，加强安全用电的意识。
任务三：常见的触电事故
在生活中，有时会听到人触电的事故，想一想，什么是触电？为什么会发生触电事故？触电有哪些情形？阅读P113～114有关内容并回答常见的触电事故。 （1）低压触电： （2）高压触电： 思考：（1）为什么高压线要架在高空？ （2）小鸟站在高压输电线上，为什么不会触电？ 提问：触电时有哪些急救措施呢？ 学生结合生活经验，思考、讨论。 学生阅读课本，描述什么是触电事故，以及低压触电和高压触电的区别。 学生思考、讨论，并回答：（1）高压电很危险。高压输电线路的电压高达几万伏甚至几十万伏，即使不直接接触，也能使人致死。（2）小鸟只站在一根电线上，两爪间的距离较小，因此电压很小，所以不会触电。 学生结合生活常识，并查阅资料，列举急救措施。 通过问题引导学生思考，进而认识触电事故，知道低压触电和高压触电。 引导学生分析实例，学以致用，了解常见的触电事故，知道容易导致触电的情况。 引导学生搜集触电的急救措施，增强生命安全意识。
任务四：安全用电原则
家庭电路的电压值远远超过了安全值。为了防范触电事故，家庭电路都安装空气开关（或保险丝）、漏电保护器等保险装置。提问：这些保险装置绝对可靠吗？ 防范触电事故最重要的是要有安全用电的意识，遵守安全用电原则。 请你总结安全用电原则有哪些？ 电路元件安装中的安全用电原则： （1）保险丝必须安装在火线上； （2）开关接在用电器与火线之间； （3）螺口灯泡的螺旋套一定要接在零线上，其顶部的金属片接火线。 （4）有金属外壳的用电器要使用三角插头和三孔插座，使金属外壳接地。 学生聆听、思考、讨论，并回答：这些保险装置并不是绝对可靠的，也有出现故障和失灵的时候。 学生阅读教材，总结描述安全用电原则：（1）不接触低压带电体，不靠近高压带电体； （2）更换灯泡、搬动电器前应断开电源开关。 （3）不弄湿用电器，不损坏绝缘层； （4）保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应及时更换。 通过联系生活实际引发学生思考保险装置并不是绝对可靠的，从而总结、了解安全用电原则。此过程帮助学生知道安全用电的原则；同时，培养学生的安全用电意识。
任务五：注意防雷
雷电是大气中一种剧烈的放电现象放电时电流可达几万安甚至十几万安，产生很强的光和声。强大的电流如果通过人体，会导致人立即死亡，如果通过树木、建筑物等，会使它们受到严重的破坏。雷电是一种常见的自然现象，对人体及建筑物都有破坏作用，怎样预防？ 组织学生阅读课本P115，提问：预防雷电的措施有哪些？ 补充防止雷击的其他安全措施：不要靠近金属栏杆，各种电器应暂停使用；迅速走进屋内，或汽车内；不要手持金属杆，金属饰物包括手表也要抛离；在高山上，应该找没有积水的凹坑处双脚并拢蹲下。 学生结合生活中遇见的雷电，思考、讨论，并回答。 学生结合自学，总结回答： （1）防雷设施—避雷针：高大建筑的顶端都有针状的金属物，通过很粗的金属线与大地相连，可以防雷，叫做避雷针。（2）①雷雨时，人在开阔地行走，不要举着雨伞或肩扛长的金属物，最好找一个低洼处，双脚并拢蹲下，尽可能降低高度。 ②在山区遇到雷雨时，最好进入山洞避雨，但不要触及洞壁，同时双脚并拢，避免接触电压和跨步电压之害。在山区旅游时，遇雷雨躲入旅游车厢内最安全，但进入车厢时不要接触金属部分。 通过科普雷电的形成原理，引导学生了解雷电的威力和危害程度。 通过自主学习的方式，总结归纳防雷避雷的措施，教师再补充防止雷击的其他安全措施，帮助学生形成安全防雷的意识。
任务六：总结反思
通过本节课的学习，你学到了什么？你还有什么问题？ 归纳本课所学 培养学生总结归纳的能力。
6.板书设计 第3节 安全用电 一、电压越高越危险 1．电对人体的伤害程度与通过人体的电流和持续时间有关。 2. 常见电压：家庭电路220V；动力电路380V；人体的安全电压不高于36V。 二、触电事故 1. 低压触电：单线触电；双线触电。 2. 高压触电：高压电弧触电；跨步电压触电。 三、事故处理 切断电源；用绝缘体将触电者与电源分开。 四、安全用电原则 1. 不接触低压带电体，不靠近高压带电体。 2. 更换灯泡、搬动电器前应断开电源开关。 3. 不弄湿用电器，不损坏绝缘层。 4. 保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应及时更换。 五、注意防雷：避雷针和雷电灾害及预防。
7.作业与拓展学习设计 1.如图所示，A、B、C、D四人均直接与家庭照明电路的火线接触，以下关于A、B、C、D四人是否会发生触电事故的判断中，正确的是（ D ） A．A、B、C、D四人都直接或间接跟火线连通，所以都会发生触电事故 B．A、B、D三人因站在干燥的木凳上，所以不会发生触电事故 C．A、B二人只接触火线，不会发生触电事故 D．B、C、D三人因构成电流的通路，所以都会发生触电事故 2. 电给我们的生活带来了极大的便利，但不安全用电也会带来很大的危害，甚至会危及生命。下图中符合安全用电原则的是（ D ） A．图甲多个大功率用电器同时使用一个插座 B．图乙使用绝缘皮破损的电线 C．图丙开关和电灯的连接 D．图丁发生触电事故时要立刻断开电源 3.自然界中的闪电多来自积雨云，关于闪电下列说法不正确的是（ D ） A．云层中的电荷都来自原子得失电子 B．闪电是一种强烈的放电现象，电流极大 C．利用避雷针可以防止建筑物被雷击 D．树木是绝缘体，下雨时可站在树下避雨
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 多媒体、课件等。
9.教学反思与改进 本节学习的是安全用电，比较贴近现实。重点是熟记安全用电原则，不接触低压带电体，不靠近高压带电体。可多进行提问，学以致用，加深印象，也加强学生们安全用电的意识。
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