19《一颗小桃树》教学课件-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列

(共38张PPT)
19 一颗小桃树
贾平凹
王国维在《人间词话》中说“以我观物，故物皆着我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子。当代文坛有一位文学奇才——被誉为鬼才、怪才的贾平凹，他说“我常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。是我太爱怜它吗 是我爱怜得无所谓了吗 我也不知道是什么怪缘故，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：‘我是该给它写点什么了呢。’”我这般爱怜着的，是一棵怎样的小桃树呢 它给我们传递了一份怎样的情意呢
新 课 导 入
贾平凹（wā），当代作家，原名贾平娃。1952年生于陕西省商洛市丹凤县。
贾平凹的创作以小说、散文成就最为突出,已出版《月迹》《商州三录》《抱散集》等十几部散文集,《兵娃》《腊月·正月》《天狗集》等多部中短篇小说集,《浮躁》《废都》《怀念狼》等多部长篇小说。《腊月·正月》获第3届全国优秀中篇小说奖,《满月儿》获1978年全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。
作 者 简 介
贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的。初中二年级时，他遭遇了“文化大革命”，他的父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满了恐慌。成年后，贾平凹步入社会也遭受到了挫折。他在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征成长起来的青年一代。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。
背 景 链 接
1.重点字音
矜持（ ） 摇撼（ ） 拱（ ）
忏悔（ ） 欲绽（ ） 猥琐（ ）
幼稚（ ） 赤裸（ ） 服侍（ ）
淅淅沥沥（ ）恍然（ ） 马嵬坡（ ）
jīn
hàn
ɡǒnɡ
chàn
zhàn
wěi suǒ
zhì
luǒ
shi
xī lì
huǎnɡ
wéi
2.多音字
càn
孱头
chán
孱弱
孱
xiān
纤维
qiàn
纤绳
纤
3.形近字音
嫌
xián
嫌弃
歉
qiàn
歉疚
伫
zhù
伫立
贮
zhù
贮存
4.词语释义
伫立：长久地站立。 孱头：软弱无能的人。
矜持：拘谨，拘束。 楚楚：娇弱柔美。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
猥琐:（容貌、举止）庸俗不大方。含贬义。
赤裸：光着身子，不穿衣服。
4.词语释义
【血气方刚】
（年轻人）精力正旺盛,冲劲儿大。
【祸不单行】
表示不幸的事接连发生。
【垂垂暮老】
形容渐渐衰老的状态。垂垂,渐渐。
暮,(时间)将尽、晚。
任务一 品一棵桃树
文章写作思路
第一部分（第1段）：引文部分，交代“我”写小桃树的缘由。
第二部分（第2段）：写眼前情景，开花的小桃树经受风雨磨难，抒发作者怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。
第三部分（第3—8段）：写小桃树艰难曲折的生长过程。
第四部分（第9—14段）：回到眼前情景，生动地描写小桃树在风雨中的挣扎。
文中作者多次说:“小桃树可怜!” 划出课文中表现小桃树可怜的句子，分析作者认为小桃树的“可怜”表现在哪些方面？
它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
写小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄等来表现它的可怜。
却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。
它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。
写小桃树的被人鄙视和孤独寂寞来表现它的可怜。
他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。
受人鄙视
就那么一树,孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。
孤独冷落
伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
弟弟说：“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。”
雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。
片片付给风了，雨了！
我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱。
写小桃树遭受外部力量摧残来表现它的可怜。
秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。……“这是什么呀？”我才恍然记起了是它。
大家都笑话它。
被遗忘
被嘲笑
因为它长得太不是地方，谁也再不理会，惹人费神的倒是那些盆景儿了。爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。春天花事一盛，远近的人都来赞赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，天一晚又让我们一盆一盆端进去；却从来不想到我的小桃树。
被漠视
小桃树的“可怜”表现在这些方面：
①小桃树的外形：小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄；
②小桃树的遭遇：小桃树被人鄙视，孤独寂寞；
③小桃树的生长环境：小桃树遭受风雨等的摧残。
小桃树除了“可怜”之外，还有哪些特点？
可我的小桃树,一颗“仙桃”的种子,却开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸,又偏苦涩涩地笑着。
小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。
比喻、拟人
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。
比喻
倍受恶劣风雨的摧残，依旧顽强。
那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞……抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
比喻
将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力。
小桃树的形象：
单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的可怜，又是那样的可敬。
任务二 悟一份情感
1.跳读课文，概括小桃树的生长经历。
1.桃核被埋在院子角落里（“我”将它忘却）
2.萌芽(嫩绿)—长到二尺来高（样子极猥琐）
3.有院墙高了(被猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾)
4.开花(弱小，遭大雨，没有蜂蝶恋过，花零落，在雨中挣扎)
5.高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞（在风雨中摇着愣是没掉下去，像风浪里航道上的指示灯）
2.作者在文中对小桃树的感情发生了哪些变化？
“竟将它忘却了”
忽略
“偏要它将来开花结果”
坚信
“小桃树便再没有去想了”
忘却
“它开了花了”“没有粉的感觉”
怜惜
“千百次”俯身与挣扎
赞美
“到底还有一朵花”
感激
“那花是会开得美的”“会孕育一个桃儿来的”
希望
【链接材料】
我自幼便没有得到什么宠爱。长大体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂。
——贾平凹 《贾平凹性格心理调查表》
【链接材料】
考上初中后，便又开始了更孤独、更困顿、更枯燥的生活。班里的干部子弟且皆高傲，在衣着上、吃食上以及大大小小的文体之类的事情上，用一种鄙夷的目光视我……
——贾平凹 《在乡间的十九年》
【链接材料】
从山沟走到西安，去商店，看见了香肠，不知道那是什么，问服务员，遭到哄堂大笑……
——《我的台阶和台阶上的我》
【链接材料】
一批又一批作品的发表，我等待着它们的爆炸，等待着社会的赞美，但是，回答我的，却是评论家的批评。批评得多么严厉啊……我懵了，不知所措，不知道该怎么办，路该如何走……
——《我的台阶和台阶上的我》
小桃树和作者的相似之处：
环境 经 历 现状
小桃树
“我”
角落里
遭遇忘却
讥笑风雨
花苞欲绽
小山村
磨难（渺小）
安慰 追梦
树与人的成长经历是何等的相似！
本文的线索是什么？
明线：小桃树的生长经历
（桃核儿埋在角落里——萌芽却没人理会——长高被猪拱，被遗忘，得到奶奶的照顾——开花后在大雨中挣扎——在高高的枝头保留一个欲绽的花苞）
暗线：“ 我”的经历
（出生在落后的山村——离家出山，进城读书，感到自己的渺小，但想干一番事业——长大后，方知人世复杂遭受种种磨难——像小桃树一样，我心里到底还有一朵花，对理想幸福的追求更加坚定了。）
文章末尾，作者直抒胸臆“啊，小桃树啊！我该怎么感激你？”联系小桃树对“我”的不同寻常的意义，说一说 “我”为什么感激小桃树。
文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深:当初是怀着它能给“我”带来幸福的希望,让它“孕育着我的梦”而种下它的,所以“我”偏爱它。见到它长得纤弱,没人管它,为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折,见到小桃树在风雨中挣扎,顽强同命运作斗争时,“我”不由得对它产生赞美、感激之情。
任务三 学一种写法
1.作者为什么要花这么多笔墨写这棵小桃树？
因为小桃树象征着“我”的幸福和希望，而小桃树的坎坷的生长经历和“我”的生活道路又十分相似，所以“我”在感情上与它息息相通。小桃树身上有“我”的影子，所以“我”对它无比爱怜。
1.作者为什么要花这么多笔墨写这棵小桃树？
树
“我”
托物言志
托物言志
1.什么是托物言志？
托物言志就是通过对物品的细致描写和叙述，非常巧妙地寄托作者个人的情感、志向和意愿。
2.对于这类文章该怎样读？
①找准所托之物，把握其外形特征。
②根据外形特征，分析内在品质。
③找准物与志的相似点。
④整体把握全文，揭示所言之志。
本文借写一棵小桃树在逆境中诞生，在风雨中顽强生长的故事。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，表达了作者战胜挫折与苦难的勇气，寄托了作者对幸福对理想的执著追求。也揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
课 堂 小 结
课外托物言志是作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托个人的情感和志向，它具有含蓄美，朦胧美，给读者留下丰富的想象空间。
学完本篇，相信你也有很多关于生活的感悟，请学习本文托物言志的写法，任选一种景物，写出你的所思所感。
小支架：
①分析特点—描绘物之形
②由表及里—展现物之神
③由物及人—抒发人之志
课 后 延 学