第五单元《乡土中国》导读教学设计（表格式） 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

课 题 《乡土中国》 导读教学设计
教学环节 教学内容 二次备课
老师引导学生探究文本内容 一、学习目标 语言建构与运用:了解作家作品，了解学术背景。 思维发展与提升:掌握整本书阅读的思路及方法，并制订阅读计划。 审美鉴赏与创造:通过对文学作品目录的比对，了解学术概念的不同，进而感受学术著作的内容。 文化传承与理解:通过讨论思考，总结学习《乡土中国》的现代意义。 二、教学重难点 重点:激发学生阅读《乡土中国》的兴趣:初步了解《乡土中国》相关内容难点:指导学生掌握五部阅读法。 三、教学方法 讲授法、诵读法、自主合作探究法。 四、课时安排 1 课时。 实施教学过程设计 一、导入新课 师:家乡有着生我养我的土地，家乡有着爱我我爱的亲人，家乡有着幸福快乐的时光。历来众多文人墨客，都留下了思家恋乡的佳句。你知道的相关诗句有哪些呢 生:(回顾关于家乡的古诗词，导出《回乡偶书》) 回乡偶书 【唐】贺知章 其一 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 其二 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水，春风不改旧时波 师:唐代诗人贺知章在他的《回乡偶书》组诗中就抒发了自己对故乡浓浓的眷念之情。为什么中国人对自己的家乡有着如此深厚的感情呢 这大概和“乡土”二字有着密不可分的关系。 农业文明是中华文明的核心,它维系着世代稳固的文化习俗,让生活在其中的人,无法摆脱精神上的乡土气质。 乡土勾连着千百年来中国民众的情感记忆和乡愁，也贯穿这人们对“乡土”的审美认知。 《乡土中国》作为中国农村社会的素描长卷，也是中华文化的构成基础,“乡”对中国人而言，不只是一个行政组织，更是一种生活状态,“乡音”“同乡”等包含了丰富等情感意义联系，因此《乡土中国》不仅是认知和呈现“中国”，更是呈现一种认知中国的角度方法，深入了解乡土文化，才能守住民族的根，传承并弘扬中华文化。 今天，就让我们一起走近这本社会学著作--《乡土中国》，学习本部作品，我们首先得了解一个专业术语-一整本书阅读，那么，何谓“整本书阅读” 我们为什么要进行“整本书阅读” 明确: (1)定义:整本书阅读是相对于现行语文教科书中单篇课文的阅读而言的，其所提供的阅读材料的长度、宽度与厚度，是单篇文章阅读所无法实现的。多以整本、整部的书作为阅读对象，是一种教师指导与学生自主阅读相结合开展的一系列阅读教学活动。而且完全以课内阅读的方式进行整本书阅读实施起来存在困难，所以“整本书阅读教学”应该是一种兼顾课内与课外的阅读教学形式。 (2)好处: “只见树木不见森林”的碎片化阅读往往会割裂结构完整、篇幅体量巨大的文本内容,不利于思维格局的培养。 读整本书更能够锻炼人对阅读内容更强的信息提取和理解把握能力，对于思维广度和深度的培养也更加有益。同时整本书阅读有助于形成包括意志力在内的阅读能力。比阅读才华更重要的是阅读意志力，中学阶段要培养学生执着、坚毅的阅读耐力,“一蹴而就”不适用于阅读。在阅读这个问题上，任何人不要指望毕其功于一役。“整本书阅读”是培养学生阅读意志力的重要途径。 师:要想了解《乡土中国》，我们先来看一看这本书的作者。 二、作者简介费孝通(1910-2005年)，江苏吴江(今苏州市吴江区)人，著名的社会学家、人类学家、民族学家、社会活 动家，中国社会学和人类学的莫基人之一。他毕生从事社会学、人类学研究，1938年完成的博士论文《江村经济》，被誉为“人类学实地调查和理论工作发展中的一个里程碑”，成为国际人类学界的经典之作。费孝通先后对中国黄河三角洲、长江三角洲、珠江三角洲等地进行实地调查，提出了既符合当地实际，又具有全局意义的重要发展思路与具体策略。同时，还进行一生学术工作的总结，提出并阐述了“文化自觉”的重大命题。 张冠生曾在他的《费孝通传》中这样评价费孝通:“少年早慧，青年成名，中年成器，盛年成鬼，晚年成仁暮年得道，可谓山重水复，柳暗花明。”学术成就上，他是中国社会学奠基者，他的《江村经济》《乡土中国》被许多西方大学列为社会学必读书籍。社会贡献上，他担任民盟中央主席及全国人大常委会副委员长。 文化贡献上，他倡导的“美美与共”的文化原则与西方的文化冲突论两相对立，为全国文化融合贡献了全新的东方智慧。 中共中央统战部副部长尤兰田这样评价费孝通--真诚坦荡的大家风范:费孝通热爱祖国、追求光明的赤子情怀，矗立起一座高山仰止的丰碑。1938年，他带着强国富民的愿望从英国学成归来,便积极投入到抗日救亡运动中。1945年11月25日晚上,费孝通在西南联大演讲，面对着国民党特务的破坏、断电、甚至开枪，他站在会场的最高处呼喊:“不但在黑暗中我们呼吁和平，在枪声中我们还要呼吁和平”。1946年1月，他与其他教育工作者联名致函正在重庆召开的政治协商会议，呼吁停止内战,成立联合政府，保障民主权利。 民盟中央常务副主席张宝文这样评价费孝通-志在富民的崇高境界:我们要学习费孝通志在富民、先天下之忧而忧的崇高思想境界。20多年间，费孝通七下甘肃定西、30余次到江苏吴江调查，足迹遍及祖国。费孝通一生著作等身，如今他的这些文字已成为我们宝贵的思想财富。他用自己的实际行动，生动演绎了中国知识分子“铁肩担道义，妙手著文章”的崇高理想追求和强烈的社会责任感。 北京大学校长周其凤这样评价费孝通- “天下大同”的家国情怀:费孝通的一生,经历了中国社会的重大变迁,在他的身上,饱含着爱国主义的情怀。他的《乡土中国》让世界重新认识中国特殊的社会结构;他的《江村经济》让世界从不同角度定义中国的生产方式。他“行行重行行”，怀着一颗“志在富民”的仁心，总结出了包括“苏南模式”、“温州模式”在内的多个区域经济发展模式，推动了包括浦东、黄河上游、南方丝绸之路在内的多个区域经济的布局和发展。他提出的“中华民族多元一体格局”已经成为政府和学术界定义中国民族关系史的核心理论框。 全球化时代中国国际地位的战略思考、他的“美美与共、天下大同”的和谐世界设想，都将指引着我们坚实地走向中华民族的伟大复兴。 三、作品简介 《乡土中国》是费孝通著述的一部研究中国农村的社会学著作，首次出版于1948年。全书由14篇文章组成，涉及乡土社会人文环境、传统社会结构、权力分配、道德体系、法礼、血缘地缘等名方面。作者用通俗、简洁的语言对中国的基层社会的主要特征进行了概述和分析,全面展现了中国基层社会的面貌。该书语言流畅，浅显易懂，是学界共认的中国乡土社会传统文化和社会结构理论研究的重要代表作之一。 作品目录 1.乡土本色 2.文字下乡 3.再论文字下乡 4.差序格局 5.系维着私人的道德 6.家族 7.男女有别 8.礼治秩序 9.无讼 10.无为政治 11.长老统治 12.血缘和地缘 13.名实的分离 14.从欲望到需要 15.后记 人大前校长陈雨露这样评价《乡土中国》-《乡土中国》是讲述中国乡土社会传统文化和社会治理结构的代表作，为了解中国社会文化的基本特性提供了重要参考。 北京大学教授郑也夫这样评价《乡土中国》-可以毫不夸张地说，中国高校社会学研究生入门考卷中最常见的名词解释是“差序格局”。这是因为中国社会学教授和学者们认为,《乡土中国》中的这一术语是中国社会学对世界社会学理论的最大贡献。 四、内容提要 在《乡土中国》中，作者把“乡土中国”看作包含在具体的中国基层传统社会里的一种特具的体系，支配着社会生活的各个方面，以中国的事实来说明乡土社会的特性。 费孝通认为中国社会从基层上看是乡土性的，并由此指出文字下乡的困难在于乡土社会的人们没有用文字来帮助他们社会生活的需要，他认为只有中国社会乡土性的基层发生变化后，文字才能下乡。 费孝通从群己关系上将中西方的社会结构进行对比，认为西方社会是一种团体格局，而乡土中国的社会结构则是一种差序格局，以“自我”为中心，富于伸缩性，群与己、公与私的界限十分模糊。由此，费孝通分析了中国乡土社会的基本社群“家”，指出乡土社会的秩序是靠“礼”来维持的,“无讼”是乡土社会的特色。 在分析乡土社会秩序何以维持的基础上，费孝通把权力划分为四种类型:横暴权力、同意权力、长老权力、时势权力。他指出乡土社会是无为政治，长老统治。费孝通在分析乡土社会秩序维持和结构稳定的同时，并没有忽视对其变迁的考察。他认为从乡土社会向现代社会变迁的过程体现在三个方面:从血缘结合转变到地缘结合，名与实的分离，从欲望到需要。费孝通认为“从欲望到需要是社会变迁中一个很重要的里程碑” 阅读指导 1.阅读规划 建议时间 进入本单元学习之前(2周) 阅读任务 结合目录，提炼关键词句。 任务一:明确各篇文章的主旨，梳理文脉。 任务二:理解文章中的重要概念 2.阅读方法 整本书五步阅读法 (1)浏览目录:大致了解书的结构 (2)略读全书:把握核心概念和主要观点 (3)精细品读:逐字逐句地深入钻研，通过批注的方式记录自己阅读的心得、体悟 (4)反复研读:对在阅读中发现的问题进行反复研读和思考 (5)浏览看读:随着阅读次数的增多，知识储备的丰富，会有不同的感悟 3.阅读要求 (1)要有阅读的“预期”。阅读学术著作的目的一般比较明确，如阅读《乡土中国》，可能是为了了解中国乡村的历史与文化，也可能是想学习一些社会学研究的方法，还可能是为解决当今农村问题寻找答案等等。 (2)先“粗”后“细”，逐步推进。所谓“粗”，一是阅读“序言”和“后记”，了解作者的写作背景和写作目的。二是通过浏览目录大体了解著作的基本内容和章节结构。所谓“细”，即注重概念、材料、论证、推理等要素，深入思考，不断提炼。 (3)抓住核心概念，找出概念间的关系。如“礼俗社会”“差序格局”“无讼”“无为政治”等。这些都是作者从大量的田野调查材料中提炼出来的，用以归纳某些现象，并从理论高度解释这些现象。 (4)关注作者研究的思路。《乡土中国》是基于田野调査的研究，阅读时要注意作者怎样从调查材料中提炼典型的现象，形成概念，又怎样上升到理论的高度，进行阐释。不仅要知道结论，还要注意形成结论的过程，看作者怎样通过辨识、分析、比较、归纳，提出和研究问题，获得新的理论发现，甚至开拓新的研究领域。 (5)反复阅读，积极思考。学术著作理论性强，涉及的术语多，语言表达比较抽象，阅读时难免会遇到不明白的地方。这时，就要多读几遍，调动自己的经验和知识积极思考，还可以参考一些资料，促进对学术著作的理解。
课堂小结 《乡土中国》是费孝通著述的一部研究中国农村的社会学著作，首次出版于1948年。全书由14篇文章组成，涉及乡土社会人文环境、传统社会结构、权力分配、道德体系、法礼、血缘地缘等名方面。作者用通俗、简洁的语言对中国的基层社会的主要特征进行了概述和分析,全面展现了中国基层社会的面貌。