第10课阿长与《山海经》课件(共49张PPT)2023-2024学年统编版语文七年级下册

(共49张PPT)
作者：鲁迅
阿长与《山海经》
学习目标
1、以阅读为主，在自主探究中学习体会。
2、整体把握文章，分析阿长的人物形象。
3、学习刻画人物的手法：欲扬先抑
4、体会作者对阿长的感情。
1
文学常识
自学互研
作者简介
鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》、中篇小说《阿Q正传》、散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》、杂文集《坟》等。
背景链接
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。1926年3月18日，北洋政府枪杀进步学生，制造了“三一八惨案”。鲁迅因支持进步学生被反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受到守旧势力的排挤。回忆性散文集《朝花夕拾》（共十篇文章）即写于这一动荡时期，本文是其中第二篇。
山海经
到底是一本什么书
《山海经》：我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书现存18篇，其余篇章内容早佚。原共22篇，约32650字。共藏山经5篇、海外经4篇、海内经5篇、大荒经4篇。
《山海经》内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。
刑 天
《山海经·海外西经》说，刑天与黄帝争位、厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常羊山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。他以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧继续挥舞，与黄帝再决雌雄。这段传说的神话色彩极浓，反映了中国远古时代氏族部落之间血腥争斗的历史。
帝江
南海有神焉，其状如黄囊，如丹火，六足四翼，浑沌无面目。是识歌舞，实为帝江也。——《山海经 西山经》
精卫填海
夸父追日
解题：1.阿长是什么人？
阿长（？-1899），是鲁迅儿时的保姆，姓名不可考。
解题：2.鲁迅还在哪篇作品中提到“长妈妈”？
《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇的故事。
新课导入
带着问题读课文
本文的题目有什么匠心？
第一：中心人物和中心事件。
第二：引发读者的好奇心和阅读兴趣。
重点字词
搁
掷
脐
憎恶
菩萨
辫子
土匪
烦琐
竹竿
zhì
ɡē
qí
zēnɡ wù
pú sà
zhú ɡān
fán suǒ
tǔ fěi
biàn zi
重点字词
疮 疤
诘 问
霹雳
震悚
灸
掳
孤孀
粗拙
chuāng bā
jié
pī lì
zhèn sǒng
zhuō
gū shuāng
lǔ
jiǔ
【诘问】斥责、反问。
【震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
【惧惮】害怕、畏惧。
【絮说】絮絮叨叨地说。
【规矩】画图形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。
【辟头】开头。
【切切察察】细碎的说话声。
【面如土色】脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。
【深不可测】深得无法测量。形容极深。也形容不易捉摸。
【情有可原】按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。
【莫名其妙】没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。
【聚族而居】同一家族聚在一处居住。
【念念不忘】牢记在心，时刻不忘。
作者从来没有写过一篇单独的文章回忆自己的母亲，但却写了这篇怀念保姆的文章。这位保姆甚至连真名实姓都不为人所知，实在是普通得不能再普通了，那么，鲁迅为什么要写她呢？她是一个什么样的人呢？
整体感知
请你为阿长设计一份“个人简历”来认识阿长：
姓名：
性别：
身形:
职业：
文化程度：
年龄：
经历：
阿长（什么姑娘）
女
黄胖而矮
保姆
低
中年
年青守寡的孤孀、有一个过继的儿子、在我家当保姆。
本文可分为几部分？各部分都写什么？
本文可分为四部分。
一、（1—2），介绍长妈妈的身份及名字的来由。
二、（3—18），写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬意”到这种敬意消失的几个事例。
三、（19—29），写“我”对长妈妈产生新的敬意。
四、（30、31），抒发了“我”对长妈妈的深沉怀念之情。
细读感悟
文章开头写阿长名字由来的目的是什么？
形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。
使读者对阿长有个总的印象，很自然的引出下文。
自学指导一：
内容：快速默读课文，每分钟不少于500字
方法：自学
时间：10分钟
要求：完成问题一：本文围绕阿长写了哪几件事？其中重点写的是什么事？
整体感知
本文围绕阿长写了哪几件事？其中重点写的是什么事？
⑦为我买《山海经》
①常喜欢切切察察
④懂得许多规矩和麻烦的礼节
⑤讲长毛故事
⑥谋害我的隐鼠
②限制我的行动
③睡觉时挤得我无法翻身，且睡相不雅
你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化？
由上面可见本文的叙事线索是什么？
（对阿长的）感情变化
⑦为我买《山海经》
欲 扬 先 抑
不大佩服
不耐烦
空前敬意
敬意淡薄
新的敬意
①常喜欢切切察察
②限制我的行动
③睡觉时挤得我无法翻身
④懂得许多规矩和麻烦的礼节
⑤讲长毛攻城时护城
⑥谋害我的隐鼠
作者的思想感情变化
童年
小知识：
先抑后扬
先抑后扬的“扬”是指褒扬、抬高，“抑”则指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜，造成对比，更容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。“扬”和“抑”在艺术上都是一种强调手段。
自学指导二：
内容：标出关键语句，归纳总结
方法：小组内自学
时间：5分钟
要求：完成问题二：文章表现了阿长怎样的性格特点？
①写阿长喜欢“切切察察”的毛病
最喜欢的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
动作描写，写出阿长切切察察的特点，表现了我对她的不太佩服。
又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
②限制我的行动
③写阿长的睡相
在床中间摆成一个大字。
比喻，把阿长睡觉时的样子比成大字，形象生动。也说明阿长睡相不好，我对她不太佩服。
④写元旦的古怪仪式
语言：恭喜恭喜！大家恭喜！
真聪明！恭喜恭喜！
四个感叹号，五个恭喜，表现了阿长心满意足、欢天喜地。
⑤写阿长一肚子繁琐的道理
我不耐烦。
阿长是为我好。
她是民间文化的载体。
寄托着长妈妈善良真诚的愿望：她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”。这其中更重要的是孩子，因为并不是写“我”自己吃福橘，而是由长妈妈“塞在我的嘴里”。
从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出：长妈妈是关心爱护作者的，不然她不会这样“切切察察”、不厌其烦的告诫作者。使人看到了长妈妈的纯朴。
⑥写阿长讲长毛的故事
这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。……却不料她有这样伟大的神力。从此对于她有了特别的敬意。
神力：调侃意味。
由略写的事情中可以看出长妈妈是怎样的一个人？
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她愚昧、粗俗、好事。
精读阿长为“我”买《山海经》部分，体味深情。
快速阅读第18～28段，请一位同学复述长妈妈为“我”买《山海经》的起因、经过、结果。
起因：
“我”曾在一个远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可在远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。
“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。
阿长向“我”问《山海经》的事，在她告假回家以后的四五天，她将《山海经》给“我”买来了。
经过：
结果：
1.当阿长来问《山海经》是怎么回事时，“我”是怎么想的？表现了什么心理？
“我知道她并非学者，说了也无益”
“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。说明对从她那里得到《山海经》没抱什么希望，只是说说而已。
2.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？
“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”
我又惊又喜、感激不尽。
品味赏析
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”一句有哪些精妙之处？写出了人物的哪些特点？
“哥儿”的称呼，有江南的地方特色，但更透着阿长对“我”的亲热、疼爱之情。“三哼经”的说法非常传神地展现了一个不识字的普通妇女形象。就是这样一个不识字的人竟给“我”买到了“我”一直渴慕的《山海经》，所以当“我”听了这话时，“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”就显得真实自然，毫不夸张了。这处语言描写生动传神地展现了阿长虽然不识字、没文化却纯朴、热心、关爱孩子的形象特征。
3.为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？
这四本书虽然很粗拙，却是“我”渴慕已久的，而且由一个谁也想不到的人给“我”买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱。
买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。
文中“伟大的神力”两次出现各有何含义？
两处“伟大的神力”指代对象以及感彩不同。
第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。
第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
由详写的事情中看出长妈妈是怎样的一个人？
心地善良、关心热爱孩子、热心帮助孩子解决疑难。
人物形象
不拘小节、粗俗、烦琐、愚昧、迷信等
善良、朴实、真诚、有爱心、民间文化的载体
总之，阿长是一个好人，但又不是十全十美，她的缺点成就了她的纯真美。通过所学的内容，我们可以看出鲁迅笔下的长妈妈虽然事多饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良、纯朴、关心孩子。鲁迅先生是以“不虚美、不隐恶”的真实态度来叙写阿长的。
自学指导三：
内容：大声朗读，体会真情
方法：自学
时间：5分钟
要求：完成问题三：作者在最后两段表达了作者怎样的思想感情？
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世大概也有三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大概是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!”
怀念、感激、尊敬、喜爱、祝福、内疚。
成年
结尾两段表达了作者怎样的思想感情？
地母就是地神，地神是仁厚的。阿长埋在地下，作者祈祷地神赐福于她，让她的魂灵得以永安，表达了作者对阿长这样一位普通劳动妇女深深的感激和怀念之情。
试概括本文的中心内容。
作者以儿时对阿长情感态度的起伏变化贯穿全文，运用先抑后扬的手法，既刻画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面，又凸显了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性，同时表达了成年后的作者对阿长既同情又愧疚，既感激又思念的复杂情感。
板书设计
阿长与《山海经》
略写
详写：
感激
怀念
祝福
为“我”买《山海经》——关爱孩子
无名无姓，切切察察——饶舌多事
日常粗俗，睡相不好——不拘小节
元旦塞橘，规矩烦琐——真诚善良
长毛故事，伟大神力——无知纯朴
重点回顾：
全文线索
本文是以作者的思想变化为线索的。
表达技巧
欲扬先抑，行文曲折
详略得当，中心突出
白描手法，形象动人
积累拓展
课后翻阅绘画版《山海经》，试着查看关于“九头的蛇”“三角的鸟”“一脚的牛”等的文字或配图，看这些“怪物”究竟是什么/同时，大体了解这本书的主要内容，感受其神奇色彩。
课后作业：
阿长连书的名字都搞不懂，把《山海经》说成了“三哼经”，那么她去给小鲁迅买书又会经历些什么呢？请发挥你的想象，描写阿长买书的过程。（300字左右）