语文五年级下新教版（汉语）11《难忘的泼水节》说课课件（33张）

课件33张PPT。 11 难忘的泼水节 不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。

——奥斯特洛夫斯基
个人备课年级备课语文组备课形成设计难忘的泼水节鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册 第六单元 我国的世界遗产一、教材分析鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册 第六单元 我国的世界遗产鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册 第六单元 我国的世界遗产第一学段 教材分析单元目标鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册 第六单元 我国的世界遗产认识47个生字，
会写48个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。
具有热爱祖国
的意识和感情。 教材分析难忘的泼水节鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册 第六单元 我国的世界遗产会认15个生字，会写12
个生字。正确、流利、有
感情地朗读课文。通过感悟场景 描写和人物描写来对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。
感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。体会傣族人民对周总理的热爱之情。二、学情分析学情分析三、教学模式
通过实践，我校总结出了符合我校教学特点的语文阅读新授课模式——“问题导学教学模式”。
1.情境导入，明确目标；
2.以问导读，整体感知；
3.以问导思，品读感悟；
4.知识梳理，单元回归；
5.拓展延伸，达标检测。
四、教学设计 教学环节 和时间预设
1.情境导入，明确目标； 2′
2.以问导读，整体感知； 9′
3.以问导思，品读感悟； 16′
4.知识梳理，单元回归； 3′
5.拓展延伸，达标检测。 5′
一、情境导入，明确目标 2′

引导孩子们回忆刚刚过去的传统节日，引入傣族人民的节日——泼水节。 （师板书课题，指导“泼”的书写）

泼二、以问导读，整体感知 9′
有感情地朗读课文，把不认识的生字宝宝圈出来，借助小海螺读一读。
阅读提示：动脑筋想一想“为什么是难忘的泼水节呢？”
二、以问导读，整体感知 9′
以小组为单位检查生字词，交流识字方法。
在本节课中，每个小组选择自己喜欢的方式学习生字，如抓“特务”、“对号入座”、“购买门票”等游戏方式进行识字教学，激发孩子们的识字兴趣。指导“凤”“凰”的书写。凰凤三、以问导思，品读感悟 16′
1. 从课文的哪些地方看出人们心里特别高兴？(1)那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
(2)为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
(3)人们欢呼着：“周总理来了！”三、以问导思，品读感悟 16′2. 周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？(2)他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。(3) 周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。(1)周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。咖啡色长裤对襟白褂水红色头巾端象脚鼓凤凰花蘸　　开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。　　周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们————
周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们————
周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们———— 动动小嘴
我会说：“一手……一手” 、 “一边……一边”设计意图：引导学生多形式朗读并抓住关键词句深入思考，适时想象，使学生感受到周总理平易近人，与傣族人民心连心的情谊。让学生拓展文本，练习说话。3.体会1961年泼水节的难忘
三、以问导思，品读感悟 15′ 清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！
多么幸福哇，1961年的泼水节！
多么令人难忘啊， 1961年的泼水节！四、知识梳理，单元回归 3′
本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生热爱家乡和赞美家乡的情感。
五、拓展延伸，达标检测 5′我来说说彝族的火把节山西锣鼓苗族服饰鄂伦春篝火节五、板书设计
13.难忘的泼水节
幸福
周总理 ———— 傣族人民
难忘 六、课堂评价课堂评价七、资源开发资源开发校本课程资源有关周总理的
多媒体资料 课堂教学的探寻永无境，
吾将上下而求索！
谢谢大家！