广西省2024年中考语文仿真模拟试卷（一）

广西省2024年中考语文仿真模拟试卷（一）
一、积累
（2024·凤山模拟）班级正在筹备《壮美广西》生物多样性保护专题板报，以下是部分文字，请你阅读后完成小题。
【卷首语】行走在八桂大地， “绿色生态”目不暇接：桂林漓江两岸青山万重景，一江碧水画中游；钦州三娘湾海天相连，中华白海豚与船只追逐xī戏，人与海豚亲密互动美景频现； 北海红树林郁郁葱葱，这是海洋底栖动物的天堂，空中群鹭齐飞，一派生机盎然；曾被宣布灭绝的东黑冠长臂猿在广西邦亮东黑冠长臂猿国家级自然保护区拥有一处“中国方舟”，它们在此自由繁衍，种群持续扩大……这就是人与自然和谐共生的壮美广西画卷。
【主题一】蓝天画卷
环境就是民生，蓝天也是幸福。据监测统计，2022年，广西环境空气质量总体良好——全区城市空气质量优良天数比率为 95.1%，全国排名第8； 细颗粒物（PM2.5）浓度低于 26.2微克/立方米左右，创有监测记录以来最好水平，全国排名第13； 北海、防城港、崇左3市进入全国前100名榜单，南宁市空气质量位列全国168个重点城市第16名，省会城市第6名。
【主题二】碧水画卷
水是生命之源、生产之要、生态之基。大江奔流，时光荏苒。打开广西地图，一条条蜿蜒的“绿丝带”，纵横交错，奔涌不息地滋养着八桂儿女。初夏时，河水清澈，清脆的鸟鸣在山间回响，江上鸬与渔翁为伴， “____，____”的漓江干流水质常年保持Ⅱ类标准，一幅新时代人与自然和谐共生的美景，以独具广西山水特色的面貌展现在世人面前。广西坚持生态优先、绿色发展，用心、用情、用力，统筹实施漓江全流域生态保护，2022年漓江入选生态环境部首批美丽河湖。
【主题三】青山画卷
绿水青山就是金山银山。近年来，广西统筹山水林田湖草海湿地系统治理和修复，实施重点流域生态保护、修复工程，强化重点海湾系统治理，持续开展“绿盾”及自然保护地大检查等行动。 目前， 已成功创建16个国家生态文明建设示范区和5个“绿水青山就是金山银山”实践创新基地，以及127个广西生态环境宣传教育实践基地。
1．阅读【卷首语】，根据拼音写汉字，给加点字注音。
xī戏　 　 目不暇接　 　
2．解释【卷首语】语段划波浪线的词语。
郁郁葱葱：　 　
繁衍： 　 　
3．专题板报内容中有不少成语，请写出其中3个。
4．阅读【主题二】，从下列句子中选出一副对联誊抄或将序号填到横线处，使解说词内容连贯，上下联顺序正确。
①群峰倒影山浮水 ②黄山归来不看岳 ③孤舟荡漾月照江 ④五岳归来不看山
上联：　 　 下联： 　 　
5．下列从以上语段中选出来的句子，有语病的一项是（　　）
A．细颗粒物（PM2.5）浓度低于 26.2微克/立方米左右，创有监测记录以来最好水平。
B．打开广西地图，一条条蜿蜒的“绿丝带”，纵横交错，奔涌不息地滋养着八桂儿女。
C．一幅新时代人与自然和谐共生的美景，以独具广西山水特色的面貌展现在世人面前。
D．广西统筹山水林田湖草海湿地系统治理和修复，实施重点流域生态保护、修复工程。
【答案】1．嬉；xiá
2．形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。；指繁殖、衍生，使其逐渐增多、增广。
3．目不暇接、郁郁葱葱、生机盎然、和谐共生、时光荏苒、纵横交错、奔涌不息。
4．群峰倒影山浮水；孤舟荡漾月照江(
5．A
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；对联；前后矛盾
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的意思。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。
（3）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（5）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．（1）这里是一个动词，意为“游戏、玩乐”，在这里用来形容戏剧的轻松愉快。（2）它来自于词语“目不暇接”，意为眼睛来不及看，形容东西太多或景色太美，看不过来。其中，“暇”的意思是空闲、闲暇，而“接”则是接待、应付的意思。整个词语通过形象的描述，展现了眼前景象的丰富和美丽。故答案为：嬉；xiá
2．“郁郁葱葱”这个词语用来形容草木生长茂盛，绿意盎然的样子。它也可以用来比喻气势美好而蓬勃，就像大自然中的植物一样生机勃勃、充满活力。“繁衍”这个词语的意思是指繁殖、衍生，使其逐渐增多、增广。在自然界中，它通常指的是生物通过繁殖后代，使种群数量逐渐增多。故答案为：形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃；指繁殖、衍生，使其逐渐增多、增广。
3．本题考成语的积累。主要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思，掌握更多的成语。
故答案为：目不暇接、郁郁葱葱、生机盎然、和谐共生、时光荏苒、纵横交错、奔涌不息。
4．首先，根据诗句表达的意思，②④两句主要表达的是对“五岳““黄山”的评价，而非桂林山水的评价；其次根据对联“仄起平收”的特点可知，①为上联，为下联，所以①③两句更符合语境。
故答案为：群峰倒影山浮水；孤舟荡漾月照江
5．A.有误，语意矛盾，应将“左右“删去；
BCD正确。
故答案为：A
6．（2019·南充）默写填空。
（1）海日生残夜，　 　。（王湾《次北固山下》）
（2）　 　，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
（3）此夜曲中闻折柳，　 　。（李白《春夜洛城闻笛》）
（4）俗子胸襟谁识我，　 　。（秋瑾《满江红》）
（5）莫听穿林打叶声，　 　。（苏轼《定风波》）
（6）蒹葭萋萋，　 　。（《诗经·蒹葭》）
（7）《醉翁亭记》中以清丽明快的语言，描绘春夏之景的句子是“　 　，　 　”。
（8）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“　 　，　 　”两句写狂风停止之后，云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。
【答案】（1）江春入旧年
（2）非淡泊无以明志
（3）何人不起故园情
（4）英雄末路当磨折
（5）何妨吟啸且徐行
（6）白露未晞
（7）野芳发而幽香；佳木秀而繁阴
（8）俄顷风定云墨色；秋天漠漠向昏黑
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】根据平时对诗词名句的积累默写，注意“泊、啸、晞、繁、顷”的书写。
故答案为：（1）江春入旧年；（2）非淡泊无以明志；（3）何人不起故园情；（4）英雄末路当磨折；（5）何妨吟啸且徐行；（6）白露未晞；（7）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；（8）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑
【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写则要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。
二、现代文阅读
（2024·武汉模拟）阅读
用智慧“欺骗”大脑
①你是否觉得学习很枯燥，但却能从玩游戏、打球这些活动中获得快乐？你是不是无法理解那些在学习中也能获得快乐的人？秘密很简单，你要知道，大脑是会被“欺骗”的。
②人类的大脑很奇妙。当我们做事的时候，大脑会根据我们的表现给予反馈，这些反馈则会让我们感到快乐或痛苦：如果我们做得好，大脑就会给我们一些正面的反馈，释放一些让我们感到快乐、满足的化学物质，比如多巴胺等；如果我们做得不好，大脑就会给我们一些负面的反馈，释放一些让我们感到痛苦、焦虑的化学物质，比如皮质醇等。
③那么，大脑怎么判断我们表现得好不好呢？其实，大脑是根据我们的期望和结果的差距来判断的。如果结果超过了我们的期望，大脑就认为我们做得好，会给我们正面的反馈；如果结果低于我们的期望，大脑会认为我们做得不好，就给我们负面的反馈。这就是为什么当我们完成了一个困难的任务，我们会感到快乐；而当我们没能完成一个简单的任务，我们就会感到痛苦。
④那么，大脑被“欺骗”又是怎么回事呢？
⑤其实，就是当我们做一些事的时候，期望和结果的差距实际上很小，但大脑却认为差距很大，从而给予正面反馈。这往往来源于一些简单的底层设计，比如规则、目标、反馈等。举个例子，当我们玩王者的时候，我们的规则就是打准，躲好，我们的目标就是赢得比赛，我们的反馈就是得分、排名等。这些都是非常简单的底层设计，只要我们花足够的时间，达到足够熟练的地步，就能够在游戏中达到或超过预期。当我们做到了这些，大脑就会认为我们做得好，给我们正面的反馈，让我们感到快乐。但其实，我们并没有做什么了不起的事情，我们的大脑被“骗”了。而在学习过程中，我们很难获得大脑被“骗”的快乐，是因为学习的底层设计很复杂，会不断面对新的问题，需要不断寻找新的答案，这当然很难让我们达到或超过预期。这就是为什么只有极少数的孩子可以从学习中获得快乐的原因。
⑥那么他们又是怎么做到的呢？学霸们发现，其实学习是有共性的。什么是学习的共性呢？比如，学习的目的是为了解决问题，学习的过程是从问题到答案的探索，学习的结果是对问题的理解和应用。这些都是学习的共性。当我们从学习中发现共性，我们就会发现学习的底层逻辑是一样的。由此我们就可以设计一些适合自己的目标、规则，比如用自己独创的方法快速背下一篇文章、自制思维导图理解一个概念、通过给同学讲题熟悉一种解题思路等；在完成任务后还应及时反馈，比如奖励自己听一首歌、看5分钟漫画等。这样，就可以享受学习的过程，感受到学习的快乐。其实，我们的大脑也被“骗”了，但是这次是被我们自己“骗”，是被我们的智慧所“骗”。
⑦如果我们能够遵循这些原则，就能够让我们的学习更有趣、更有挑战、更有价值。这种快乐，才是真正的快乐、有意义的快乐、有价值的快乐。
7．阅读②③段，下列对人类大脑的“奇妙”之处理解有误的一项是（　　）
A．大脑会根据我们的预期和结果的差距评价结果好坏。
B．大脑反馈的方式是释放化学物质，从而影响人的情绪。
C．大脑认为做事的结果超出事前期望越多，表现就越好。
D．完不成困难的任务比完不成简单的任务更加让人痛苦。
8．阅读第⑤段，下列说法与原文不符的一项是（　　）
A．打游戏需要足够时间达到熟练，而大脑却认为这很容易。
B．打游戏时规则简单、目标单一、反馈及时，实际期望和结果的差距很小。
C．打游戏时大脑被“欺骗”，是因为底层设计简单，导致预期很容易达成。
D．学习与打游戏相比，底层设计要复杂得多，很难让我们达到或超过预期。
9．阅读第⑥段，说说学霸们是如何从学习中获得快乐的？
【答案】7．D
8．A
9．设计适合自己的规则、目标并及时反馈。
【知识点】事理性说明文；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）（2）这两题考查文章内容理解。读懂文章内容，理解文章大意。选择题注意在文章中找到对应句，逐字分析，选项内容和文言文不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（3）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括学霸们从学习中获得快乐的方法即可。
7．D：错误。 第三段原话：这就是为什么当我们完成了一个困难的任务，我们会感到快乐；而当我们没能完成一个简单的任务，我们就会感到痛苦。
故答案为：D
8．A：错误。第五段原话：这些都是非常简单的底层设计，只要我们花足够的时间，达到足够熟练的地步，就能够在游戏中达到或超过预期。当我们做到了这些，大脑就会认为我们做得好，给我们正面的反馈，让我们感到快乐。
故答案为：A
9．第六段：由此我们就可以设计一些适合自己的目标、规则，比如用自己独创的方法快速背下一篇文章、自制思维导图理解一个概念、通过给同学讲题熟悉一种解题思路等。在完成任务后还应及时反馈，比如奖励自己听一首歌、看5分钟漫画等。即设计适合自己的规则、目标并及时反馈。
故答案为：设计适合自己的规则、目标并及时反馈。
（2024·武汉模拟）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
看见孩子的好
①春寒料峭，晚上八点，我在校门外等她。雨忽然下起来，越下越大，哗啦啦地拍打着学校门口的顶棚，本来干爽的地面，不一会儿便水流成河。我准备打电话让她先避一下雨，她却已经出来了。她是守约的孩子，怕我在外面等久了，便急匆匆地跑出来。她也是周全的孩子，在雨季总是随身带着伞。但是这雨实在太大，从教室到学校门口这短短的一段路，她的运动鞋已经进水了，走起路来就像驾船一样。雨中，我把共打的伞偏向她，她马上推了过来：“我的鞋子已经湿了，就不管它了。妈妈，你不要把鞋子踩湿了，会冷的。”路上我把伞又偏向她几次，都被她一一扶过来。到家后，我的鞋里仍然干爽，她的袜子全部湿透了，双脚冷得像冰，在热水里泡了好一会儿才缓过来。
②我应该会一直记得这个细节吧，这个细节让我感动不已，也让我品尝到了生活中的甜。
③我想起曾读过的一篇文章，作者描述了女儿上小学时的一段经历。有一次她去学校给女儿送饭，将车停在离校门口三四百米的地方，正准备下车，突然下起了雨。她在车里找了半天，摸到一把伞，慌慌张张地冲下车，把伞和饭一起递给在屋檐下翘首以盼的女儿，让她赶快回教室趁热吃。谁知女儿一直磨蹭着不走，还举着伞追了上来：“妈妈，这雨不知道下到什么时候，我把你送到车上再回去吧！”小小的女儿撑着伞，把猫着腰的她送回车里。关上车门的瞬间，她的泪几乎掉下来——女儿本可以急匆匆地去吃饭，甚至还可以抱怨妈妈到晚了，但是女儿没有，女儿心里惦记着：妈妈怎么回去？_妈妈会不会被淋湿？
④女儿不期然流露出的爱和关怀，瞬间将妈妈击中，于是艰辛尽洗，顿觉余生可期。每个妈妈都应有这样的甜蜜时刻吧，当我们与生活苦苦缠斗疲惫不堪时，当我们在不同的门外专注守望埋头书本的孩子时，有多少妈妈能捕捉到这样一个甜蜜的时刻呢？
⑤看见孩子的好，也就看见了生活的甜，这是世间的甘露。
⑥但看见是不容易的。
⑦前些日子，一个朋友向我倾诉，说孩子成绩不好，她很焦虑。
⑧我问：“除了成绩，孩子其他方面怎么样？_身体好吗？_心情好吗？_喜欢上学吗？”
⑨“其他都很好，吃嘛嘛香，倒下就入睡，脾气好，取快递、跑腿这些体力活全是他干。人缘也好，班上同学都喜欢跟他玩。他很喜欢上学，每天都去得很早，就是成绩让人恼火！”
⑩“你不能接受他现在的成绩，对吗？”
“是啊，每次开家长会都特没面子，感觉孩子成绩不好，自己也跟着啥也不是一样。”
“其实是你想多了，成绩不好的孩子是普遍存在的，这没有什么好自卑的，他们更需要被父母爱，因为他们得到的认可太少。”
“我还是想他成绩好点。”
“那你有没有想过，万一他成绩好了，其他的却不那么好了怎么办？_比如学习的压力大了，睡眠可能变差，脾气可能变坏——你是想要一个这样的孩子呢，还是更喜欢现在这个虽然成绩不怎么样，但是健康又开心的孩子？”
她想了想，说：“这么一想，我觉得他现在的状态挺好的。我应该看到他的好，不应该只盯着他不够好的地方。”
这个孩子，成绩也许有一天会提高，也许不会。但那又怎么样呢？_他仍然是个好孩子，有一天站在别的赛场上，他的温厚自会呈现它的价值。站在他的角度来看，现阶段比成绩更重要的事，是妈妈对他这个人的爱，而不是对学习成绩和一切外物的爱。他感受到爱，内心深处就会生出安全感和价值感，生出扎实的力量，才有持续绽放的可能。
看见孩子的好，就看见了生活的甜。你看见了这短暂的安慰，也就能循着这丝丝缕缕、络绎不绝的希望，穿越漆黑的长夜和无尽的荒凉。
（原文/汤馨敏，基于命题需要有删改）
10．读①②段，说说“让我感动不已”的“这个细节”是什么。请简要概括。
11．①③两段中，两位妈妈看到了女儿的“好”，品尝到了生活的甜。请简要概括两个女儿的“好”的共同点。
12．第⑥段中作者说“看见是不容易的”，请结合“我”和朋友的对话，说说孩子的“好”不容易被看见的原因。
13．综观全文，说说“看见孩子的好”对孩子和父母分别有怎样的意义。
【答案】10．下雨天接孩子，我把伞偏向孩子，但孩子却把伞推向我，她自己却湿了鞋袜。
11．懂事贴心，心中都在为妈妈着想而不顾及自己。
12．⑴家长在生活中疲惫不堪，没注意到孩子需要被爱。
⑵家长一味重视成绩，忽略孩子需要被认可。
⑶家长只维护自己的脸面，没考虑孩子是否能承受。
13．对父母：看到了生活的甜，在艰难的生活中获得安慰、幸福和感动。
对孩子：产生安全感和价值感，为未来获得成功实现人生价值积蓄力量；
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读①②段，抓住①②段的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括让我感动不已的这个细节内容即可。
（2）本题考查人物形象分析。从以下角度出发：人物言行举止；旁观者角度；作者对人（事）物的评价；文中人物的身份、地位、经历等。在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析概括，尽可能四字词语答题。
（3）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括孩子的“好”不容易被看见的原因即可。
（4）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，分析归纳看见孩子的好对孩子和父母的积极意义。
10．在文中找到对应句归纳即可。
①雨中，我把共打的伞偏向她，她马上推了过来：“我的鞋子已经湿了，就不管它了。妈妈，你不要把鞋子踩湿了，会冷的。”路上我把伞又偏向她几次，都被她一一扶过来。到家后，我的鞋里仍然干爽，她的袜子全部湿透了，双脚冷得像冰，在热水里泡了好一会儿才缓过来。即我下雨天接孩子，我把伞偏向孩子，但孩子却把伞推向我，她自己却湿了鞋袜。
故答案为： 下雨天接孩子，我把伞偏向孩子，但孩子却把伞推向我，她自己却湿了鞋袜。
11．第一段写我下雨天接孩子，我把伞偏向孩子，但孩子却把伞推向我，她自己却湿了鞋袜。
第三段写读过的一篇文章写了一位妈妈下雨天给女儿送饭，女儿却先举伞把妈妈送到车上，担心妈妈淋湿的故事。
这两段中的女儿都是贴心懂事孝顺的，想着妈妈不顾自己的好女儿。
故答案为： 懂事贴心，心中都在为妈妈着想而不顾及自己。
12．在文中找到对应句分析即可。
④每个妈妈都应有这样的甜蜜时刻吧，当我们与生活苦苦缠斗疲惫不堪时，当我们在不同的门外专注守望埋头书本的孩子时，有多少妈妈能捕捉到这样一个甜蜜的时刻呢？即有时候家长很累，自然忽略了孩子对家长的爱的需求。
“是啊，每次开家长会都特没面子，感觉孩子成绩不好，自己也跟着啥也不是一样。”即家长只顾自己的脸面，只看成绩，不关心孩子实际情况。
“其实是你想多了，成绩不好的孩子是普遍存在的，这没有什么好自卑的，他们更需要被父母爱，因为他们得到的认可太少。”即孩子需要家长的认可，但是家长只顾自己的脸面，并没有给到孩子需要的认可。
故答案为： ⑴家长在生活中疲惫不堪，没注意到孩子需要被爱。
⑵家长一味重视成绩，忽略孩子需要被认可。
⑶家长只维护自己的脸面，没考虑孩子是否能承受。
13．在文中找到对应句分析即可。
⑤看见孩子的好，也就看见了生活的甜，这是世间的甘露。即家长也有了奋斗的动力和激情，获得幸福和感动。
他仍然是个好孩子，有一天站在别的赛场上，他的温厚自会呈现它的价值。站在他的角度来看，现阶段比成绩更重要的事，是妈妈对他这个人的爱，而不是对学习成绩和一切外物的爱。他感受到爱，内心深处就会生出安全感和价值感，生出扎实的力量，才有持续绽放的可能。即家长对孩子的关爱，让孩子产生安全感和价值感，未来才有可能努力奋斗获得成功。
故答案为： 对父母：看到了生活的甜，在艰难的生活中获得安慰、幸福和感动。
对孩子：产生安全感和价值感，为未来获得成功实现人生价值积蓄力量；
（2024·浦北模拟）古代诗歌阅读；阅读下面这首词，完成下面小题
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思淅。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
14．下面对这首词理解有误的一项是（　　）
A．“为篱下黄花开遍”，是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句，以自然景物反衬青春蹉跎而无奈的失落感和怨幽之情。
B．词人用“强派”“殊不屑”等词，强烈地表达了自己不懈作为女儿身，不甘心受到各种束缚，与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。
C．词的下片写词人虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟。词人平日虽以肝胆相照，真诚恳切，但不为世俗所了解，因此生活中常受折磨。
D．这首词以怀旧、写景为主，基调高昂，语言刚健清新。通过层层表述，曲折地反映了诗人参加革命前的复杂矛盾的心情，真切感人。
15．秋瑾在词的结尾发出“莽红尘何处觅知音”的心声，你是如何理解的？请作简要分析。
【答案】14．D
15．直抒胸臆。抒发了词人知音难觅，走向革命前夕的苦闷、悲伤 及对自己前途的担忧。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；满江红
【解析】【点评】（1）本题考查古诗词内容理解。读懂古诗词，理解古诗词内容。选择题注意在古诗词中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗词不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，理解诗句中的手法，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
【译文】
我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，在菊花的点缀下，秋天的风景显得更加明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么地不屑啊！
今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列；但是我的心，要比男子的心还要刚烈。我平生对国对民赤胆忠心，并常常为他人、为国家、为民族的忧患而心潮起伏、热血沸腾。凡夫俗子的胸怀狭窄，怎么能够理解我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。大千世界茫茫红尘，我到哪里找到以拯救民族危亡为己任的同道之人呢？这怎能不令人潸然泪下！
14．D：写景为主，错误。《满江红·小住京华》上阕描写作者眼见祖国被列强欺凌处于内忧外患之中，抒发了作者为国报效的决心；下阕表现作者不甘身为女子的英雄情怀，抒发了巾帼不让须眉的豪情壮志。
故答案为：D
15．“青衫湿”化用唐代诗人白居易同情琵琶女的遭遇而泪落青衫的典故，这里作者感叹自己找不到知音，直接抒情。写自己在祖国内忧外患时，有为国报效的决心，但这一理想不能实现，受到“磨折”，接着抒写了找不到知音的苦闷心境。作者的“青衫之泪”，绝不是消极的自怨自艾，而是对革命的积极探索和追寻。这几句虽然有些消沉，但字里行间洋溢着希望能团结同志，为国为民做一番事业的热情。
故答案为： 直抒胸臆。抒发了词人知音难觅，走向革命前夕的苦闷、悲伤及对自己前途的担忧。
三、文言文阅读
（2024·广西壮族自治区模拟）文言文阅读；阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
愚公移山
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！ 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。 自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
（选自《列子·汤问》）
【乙】
歧路亡羊
杨子之邻人亡①羊，既率其党②，又请杨子之竖③追之。杨子曰：“嘻！ 亡一羊，何追者之众？”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚④亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”杨子戚然变容，不言者移时，不笑者竟日。
（选自《列子·说符》）
【注释】①亡：丢失。②党：亲友。③竖：童仆。④奚：为什么。
16．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（　　）
A．而山不加增 万钟于我何加焉 B．帝感其诚 此诚危急存亡之秋也
C．以君之力 固国不以山溪之险 D．杨子之邻人亡羊 辍耕之垄上
17．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（　　）
A．甲文中愚公有远大的理想，他相信人力无穷，世代坚持就一定能移走大山，征服自然。
B．甲文中愚公的家人多数是支持移山的，只有愚公的妻子和智叟提出了质疑，反对移山。
C．乙文中杨子的邻居为找羊召集了多人去追，最终还是因路上岔路太多，没能找回羊。
D．乙文中杨子了解这件事后改变了脸色，没说话，整日没笑容，可见他有更深的感触和思考。
18．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①曾不能毁山之一毛，其如土石何？
②吾不知所之，所以反也。
19． 甲文中的愚公，既名为“愚”又尊为“公”，智叟名为“智”却又称之为“叟”。试分析文章给两个人物这样命名的妙处。
20．《列子》中有很多寓言。寓言具有双重性：表层是一个故事，里层是作者所寄托的意旨或给人的启示。说说你从甲、乙两文的故事中领悟出的道理。
【答案】16．C
17．B
18．①连山上的一颗草也不能毁坏，又能把泥土和石头怎样呢？
②我们不知道它到底从哪条路跑了，所以只好回来了。
19．①以一对反义词“智”“愚”给两人命名，形成强烈对比，突出人物的特点，增强讽刺的意味。②愚公名为“愚”，似乎说他移山愚不可及；而“公”是敬称，是对愚公有理想和毅力、目光长远的肯定，说明愚公不愚。③智叟名为“智”，表面上说他劝阻移山是明智之举；但“叟”是一般甚至是带有一丝不敬的称谓，是对智叟目光短浅的否定，说明智叟不智。④“愚公”“智叟”含义丰富，颇有趣味，也暗含了作者的态度倾向。前者彰显了大智若愚的高尚，后者则含蓄批评了自作聪明的平庸。
20．甲文告诉人们：只要认识客观事物的发展规律，不怕艰难困苦，坚持斗争就能改造客观世界。（或：人生要有坚定的信念和不懈的努力，才能实现理想。或：一定条件下，事物的大小、强弱、多少等关系可以向自己的对立面转化）乙文告诉人们：事情复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。（或：人生的选择太多，用心不专容易迷失自我，一事无成。或：学习要有明确的目标，不然就容易迷失方向。或：研究一门学问，要把握方向，注重领会其实质，不要被各种表象所迷惑）
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；愚公移山；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。
（2）此题考查对课文语句的理解和赏析能力。这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面准确，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。
（3）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
（5）本题考查概括文章所讲道理的能力。学生要在平时的学习中多读文言文、多练文言文，提高文言文阅读和理解的能力。做题时，要认真阅读文章，理解文章内容，在理解文章内容的基础上，对文章内容进行深入思考，并联系生活实际谈文章所讲的道理。
【参考译文】
【甲】太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，河阳的北边。
北山下面有个名叫愚公的人，年龄将近九十岁了，面对着山居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，于是集合全家人商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，挖下来的土和石头又安放在哪里？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的几个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚刚换牙的年纪，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。
河湾上聪明的老头讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你真的太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。
手中拿着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地干下去，于是向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东边，一座放在雍州的南边。从这以后，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。
【乙】杨子的邻居家丢失了一只羊。这位邻居已经带领了他的家属亲友等人去追寻，又来请求杨子的童仆帮忙去追寻。杨子问道：“嘻，丢了一只羊。为什么要这么多人去追呢？”邻居回答说：“岔路太多了。”追羊的人回来后，杨子问邻居：“找到羊了吗？”邻居回答说：“（还是）让它跑掉了。”杨子问：“为什么会让它跑掉呢？”邻居回答说：“岔路之中又有岔路，我们不知道它到底从哪条路上跑了，所以只好回来了。”杨子的脸色变得很忧郁，不说话有两个小时，没有笑容一整天。
16．A.动词，增加/名词，益处；
B.名词，诚心/副词，确实，实在；
C.两个“以”都是介词，理解为“凭借，依靠”；
D.助词，的/动词，去、往；
故选C。
故答案为：C
17．B.根据“其妻献疑曰：‘以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石”可知，愚公的妻子对移山存有疑虑，担心愚公的力量和无处放置土石，这和智叟嘲笑阻止移山是不同的。选项“只有愚公的妻子和智叟提出了质疑，反对移山”表述错误；故选B。
故答案为：B
18．翻译时应注意如下重点字词的意思：
①曾：用在“不”的前面，加强否定语气，可译为“连……都……”。之：助词，的。毛：指草木。其：用在“如……何”前面加强反问语气。
②吾：我。之：跑。 反：同“返”，返回。
故答案为： ①连山上的一颗草也不能毁坏，又能把泥土和石头怎样呢？
②我们不知道它到底从哪条路跑了，所以只好回来了。
19．文中将大智大勇、坚定执着的愚公命名为“愚”，将智叟的鼠目寸光、冥顽不灵命名为“智”，这一正反的颠倒，加重了对比的色调，增强了讽刺效果。两个人的形象是相反的。在这里其实作者也有反讽的意味：我们有时候会把坚持不懈做一件事情的行为称之为“愚笨、痴傻”，但是在这个故事的结尾，却是看上去很笨很傻的“愚公”得到了天帝的帮助，最终达成所愿，将两座大山移除。可看起来精明的智叟，在做任何事情时都不吃亏，最终还是判断失误了。我们可以从中看得出来，智叟并不像我们看上去那么的有智慧，而愚公也并不是我们看上去那样傻笨。
故答案为：①以一对反义词“智”“愚”给两人命名，形成强烈对比，突出人物的特点，增强讽刺的意味。②愚公名为“愚”，似乎说他移山愚不可及；而“公”是敬称，是对愚公有理想和毅力、目光长远的肯定，说明愚公不愚。③智叟名为“智”，表面上说他劝阻移山是明智之举；但“叟”是一般甚至是带有一丝不敬的称谓，是对智叟目光短浅的否定，说明智叟不智。④“愚公”“智叟”含义丰富，颇有趣味，也暗含了作者的态度倾向。前者彰显了大智若愚的高尚，后者则含蓄批评了自作聪明的平庸。
20．甲文叙述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝，并派人将山挪走的故事。通过愚公的坚持不懈与智叟的遇事退缩，以及“愚”与“智”的对比，表现了中国古代劳动人民的信心和毅力，由此可以得出要克服困难就必须坚持不懈的道理。
乙文讲述了一只羊逃跑后，因为岔路太多，而未能找回。从中得出的道理是：事情复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。
故答案为： 甲文告诉人们：只要认识客观事物的发展规律，不怕艰难困苦，坚持斗争就能改造客观世界。（或：人生要有坚定的信念和不懈的努力，才能实现理想。或：一定条件下，事物的大小、强弱、多少等关系可以向自己的对立面转化）乙文告诉人们：事情复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。（或：人生的选择太多，用心不专容易迷失自我，一事无成。或：学习要有明确的目标，不然就容易迷失方向。或：研究一门学问，要把握方向，注重领会其实质，不要被各种表象所迷惑）
四、综合题
21．（2023·广西）想象是人类特有的思维活动。为了激发同学们的好奇心和想象力，班级召开“播撒想象的种子”的主题班会。请你完成以下任务。
（1）【任务一：名著中知想象】你所在的学习小组计划在班会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。
我们在名著阅读中感受到了想象的魅力。吴承恩在《西游记》中虚构了一个魔幻世界，赋予孙悟空多种超凡本领，比如①　 　；凡尔纳在《海底两万里》中想象尼摩船长驾驶自己设计制造的②　 　，带领团队在大海中自由航行；《艾青诗选》中，艾青曾把自己想象成一只鸟，用“嘶哑的喉咙歌唱”，表达③　 　的感情。
（2）【任务二：想象中话未来】班会上，同学们就“未来生活”的话题发挥想象，积极发言。请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。
主持人：同学们好！未来的生活将是怎样的呢？请大家畅所欲言。
小广：①　 　。
小西：没错，人们只要报名参加星际旅行团，就能乘坐太空飞船到达火星。
壮壮：大家都说太空，我来说说未来的地球吧。②　 　，虽然没有红绿灯但交通秩序井然。
美美：我也来说说，未来海底会建立“鲲龙”科考站，保护海洋生物多样性。
主持人：感谢大家的积极发言。让我们③　 　。
（3）【任务三：实践中谈想象】班会上，因小发明获奖的壮壮分享了他的心得：“想象给了我很大的帮助……”壮壮的发言引发了你的思考。请就“想象与创造的关系”表达你的看法，写一段80字以内的议论性文字。要求：观点明确，有理有据。
【答案】（1）示例：七十二变，火眼金睛，十万八千里的筋斗云等。；诺第留斯号（鹦鹉螺号）；热爱祖国
（2）示例：未来的生活有着无限种可能。科技发展日新月异，人类的生命延长，环境也变得良好起来，我们还能到外太空游览一番呢。；未来的地球一尘不染，天空湛蓝，空气清新。虽然没有警察但人们安居乐业。；肩负神圣使命，努力学习，为建设绿色地球做出贡献！
（3）示例：丰富的想象力促进创造力。就如，爱迪生通过想象不用点火的“火把”而发明了电灯；美国莱特兄弟像鸟一样在天上飞的想象，才会发挥创造力，去制造人类第一架飞机。而具有创造力，最终决定个人将来取得的成就。就如美国心理学家保罗托伦斯指出：创造力与成就有正比的直接关系。所以，我们要把学到的知识灵活运用，创造和发展出新的东西。
【知识点】根据语境补写句子；语言简明；作品的经典情节
【解析】【分析】⑴ 本题考查名著知识的掌握。《西游记》，孙悟空具有多种超凡本领，如：七十二变、筋斗云、火眼金睛；《海底两万里》中，尼摩船长驾驶自己设计制造的潜水艇，带领团队在大海中自由航行；《艾青诗选》中，艾青曾把自己想象成一只鸟，用“嘶哑的喉咙歌唱”，表达对祖国炽热的爱的感情。
⑵ 本题考查根据语境补写句子。结合“人们只要报名参加星际旅行团，就能乘坐太空飞船到达火星”可知，①处所填内容应与星际旅行相关；结合“虽然没有红绿灯但交通秩序井然”可知，②处所填内容应与人们自觉遵守交通规范相关；结合语境可知，③处所填内容应是号召为实现美好的“未来生活”而努力。据此作答即可。
⑶ 本题考查观点的表达。解答此题，要仔细阅读题干要求，围绕“想象与创造的关系”来确定自己的观点，观点必须正确鲜明。如：创造离不开丰富的想象。然后言简意赅地阐述理由，最后用“因此”“所以”等词语进行归纳，得出结论。要注意语句连贯，还要注意字数要求。
【点评】⑴阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
⑵本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
⑶ 语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体的表达我们的见解，不仅是应考的需要，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。
五、写作题
22．（2024·潮州模拟）请以“那一刻，我重建了信心”为题目，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；
②不少于500字
③文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】【参考例文】
那一刻，我重建了信心
在这个月的考试之前，我充满了信心，决心再次冲向顶端，努力复习各科的功课。但是上帝碰巧打了个盹，没有看到我的努力。在这个月的考试中，我的排名下降了50多位。
　　一阵风吹来，草被拉得很弱。树上的鸟和乌鸦大声地、无声地嘲笑我。就连石头也绊倒了我，差点让我吃了“狗啃泥”。当我回到家，我妈妈带着各种各样的理由回来了，“你在阅读方面一文不值，你还在读什么？”我对妈妈大喊，“我什么也做不了。如果我一文不值，我就不读。反正我没有未来。”妈妈怔怔地看着我，显然没想到我会这样说，我冲进房间，昏昏沉沉地睡着了。我放弃了那场斗争，决定放弃自己。
　　正好，下午放学了。我去体育馆独自玩。球场上只有我和一个叔叔。起初，两个人就像两块坚硬的木头，沉默着。后来，叔叔打破了沉默，对我说：“小朋友，让我们单挑吧！“当时，我正准备投球，这时我听到了他的话。我吓了一跳，傻乎乎地点了点头。很快，我的记录和我的成绩一样糟糕。课间休息时，我对自己说：这说不通。为什么这次这么糟糕？我只进了两个球。
　　这时，我叔叔关切地问，“我的小朋友，你错过考试了吗？“我不知道该怎么办。好不容易有个对象要讲，我口中的语言迫不及待地跳出来，滔滔不绝地说出来。“麻烦的洪流”像堤坝一样决堤，喷涌而出。当我倾吐我的心灵时，不知何故，天空似乎变得明亮了许多。
叔叔听后皱起眉头沉思了一会儿，然后认真地对我说：“没关系，听你这么一说，你其实也是一个很聪明的人！你看，这只是每月一次的测试，不是周期测试或定期测试。当然，这并不意味着它不重要。这也很重要。它可以看到你当月的学习成绩。如果你在月度测试中表现不好，这不是对你的一个警告吗？这表明你学习松懈，自己可能感觉不到。
那么在接下来的时间里，我们应该加倍努力，支持更多。你妈妈也是为你好，但她的话有点偏激。嗯，时间不早了。回家吃饭吧，小朋友。“我听了叔叔的话，茅塞顿开。夕阳的余晖洒在我和大路上。我在回家的路上轻快地走着。我前面是一条红色的路。
　　听你的话胜过读十年书。这位叔叔的话让我受益匪浅。那一刻，我重建了信心。学习怎么能轻易放弃，自信怎么能轻易放弃？还有很长的路要走。修远在这里。我会上下寻找它。
大海很宽，天空很高，鸟儿可以飞翔！
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】这是一道全命题作文。“那一刻”应是已经过去了的时间，而且是很短的时间点，“我”是事件的主人公，“重建”意味着“曾经有，但又失去，又重新找回”，“信心”中心事件。这道作文题可以发挥的部分就是“那一刻”，所以我们首先要明确“那一刻”具体指的是什么时刻。这个时刻应该是你人生中一个特别的、具有转折意义的瞬间，它让你重新找回了信心。这个时刻可以是你在学业、事业、人际关系、个人成长等方面取得重大突破或克服困难的时刻。比如一次重要的考试、一次失败的尝试、一次挑战、一次对话，或者任何其他对你有深远影响的事件。这个情境应该与你失去信心，然后又重新找回的过程紧密相关。
在确定了关键时刻后，我们需要回顾那个时刻的具体情况，包括当时的处境、面临的挑战、自己的内心感受等。通过详细描述情境和感受，让读者更加深入地理解当时的心情和处境，从而更好地体会重建信心的过程。在描述了关键时刻和情境后，需要分析为什么这个时刻能够让自己重建信心。这可能是因为在这个时刻取得了某种成功，或者克服了某种困难，或者得到了他人的鼓励和支持等。通过深入分析原因，让读者更加清晰地理解信心重建的过程，并从中汲取启示和力量。在分析了信心重建的原因后，还可以总结这个过程中的经验和启示。这些经验和启示可以是关于如何面对困难和挑战、如何保持积极心态、如何寻求他人帮助等方面的。通过总结经验和启示，可以让读者从中获得一些有用的建议和方法，以帮助他们在未来的生活中更好地重建信心。在写作文时，注意使用恰当的语言和情感表达方式来描述你的经历和感受。通过生动的描写和真挚的情感表达，可以让读者更加深入地理解你的内心世界和情感体验，从而增强作文的感染力和说服力。最后，在写完作文后多次修改和润色，确保文章条理清晰、语言通顺、情感真挚。写作中注意运用细节描写，运用修辞手法等。
开头一段可以写因为什么事情或原因自己没了信心，很消沉，用景物衬托，用他人的反映来侧写；
中间部分，重点叙述的，雨中结网的蜘蛛不气馁的表现，或者一个小小朋友练跳绳的表现，或者一个陌生人的无意的教育，忽然自己豁然开朗。
最后写自己找回信心后的愉悦、轻松兴奋的心情，抒情结束全文。
也可以用倒叙的开头，先写自己现在的信心满满，再回过去追溯自己是如何变成这样的，最后照应开头。
【参考例文】
那一刻，我重建了信心
在这个月的考试之前，我充满了信心，决心再次冲向顶端，努力复习各科的功课。但是上帝碰巧打了个盹，没有看到我的努力。在这个月的考试中，我的排名下降了50多位。
　　一阵风吹来，草被拉得很弱。树上的鸟和乌鸦大声地、无声地嘲笑我。就连石头也绊倒了我，差点让我吃了“狗啃泥”。当我回到家，我妈妈带着各种各样的理由回来了，“你在阅读方面一文不值，你还在读什么？”我对妈妈大喊，“我什么也做不了。如果我一文不值，我就不读。反正我没有未来。”妈妈怔怔地看着我，显然没想到我会这样说，我冲进房间，昏昏沉沉地睡着了。我放弃了那场斗争，决定放弃自己。
　　正好，下午放学了。我去体育馆独自玩。球场上只有我和一个叔叔。起初，两个人就像两块坚硬的木头，沉默着。后来，叔叔打破了沉默，对我说：“小朋友，让我们单挑吧！“当时，我正准备投球，这时我听到了他的话。我吓了一跳，傻乎乎地点了点头。很快，我的记录和我的成绩一样糟糕。课间休息时，我对自己说：这说不通。为什么这次这么糟糕？我只进了两个球。
　　这时，我叔叔关切地问，“我的小朋友，你错过考试了吗？“我不知道该怎么办。好不容易有个对象要讲，我口中的语言迫不及待地跳出来，滔滔不绝地说出来。“麻烦的洪流”像堤坝一样决堤，喷涌而出。当我倾吐我的心灵时，不知何故，天空似乎变得明亮了许多。
叔叔听后皱起眉头沉思了一会儿，然后认真地对我说：“没关系，听你这么一说，你其实也是一个很聪明的人！你看，这只是每月一次的测试，不是周期测试或定期测试。当然，这并不意味着它不重要。这也很重要。它可以看到你当月的学习成绩。如果你在月度测试中表现不好，这不是对你的一个警告吗？这表明你学习松懈，自己可能感觉不到。
那么在接下来的时间里，我们应该加倍努力，支持更多。你妈妈也是为你好，但她的话有点偏激。嗯，时间不早了。回家吃饭吧，小朋友。“我听了叔叔的话，茅塞顿开。夕阳的余晖洒在我和大路上。我在回家的路上轻快地走着。我前面是一条红色的路。
　　听你的话胜过读十年书。这位叔叔的话让我受益匪浅。那一刻，我重建了信心。学习怎么能轻易放弃，自信怎么能轻易放弃？还有很长的路要走。修远在这里。我会上下寻找它。
大海很宽，天空很高，鸟儿可以飞翔！
【点评】本篇作文题是一个全命题作文。给定了题目，我们就要对题目进行分析，即审题。如何审？一要推敲题眼，题眼就是题目中体现中心、点明重点或表明情感的词语；本作文题，“幸福”就是题眼，二审题目限制语，题目中的“小”“我的”，限定了范围是我的而不是别人的，是“小”的，而不是“大”的；三领会题目的言外之意；四审清提示语，本提示语提示幸福是细切微小，难以察觉，选材的时候就要考虑这方面的材料；审清题目要求，如文体要求，字数要求等，要看清楚。
1 / 1广西省2024年中考语文仿真模拟试卷（一）
一、积累
（2024·凤山模拟）班级正在筹备《壮美广西》生物多样性保护专题板报，以下是部分文字，请你阅读后完成小题。
【卷首语】行走在八桂大地， “绿色生态”目不暇接：桂林漓江两岸青山万重景，一江碧水画中游；钦州三娘湾海天相连，中华白海豚与船只追逐xī戏，人与海豚亲密互动美景频现； 北海红树林郁郁葱葱，这是海洋底栖动物的天堂，空中群鹭齐飞，一派生机盎然；曾被宣布灭绝的东黑冠长臂猿在广西邦亮东黑冠长臂猿国家级自然保护区拥有一处“中国方舟”，它们在此自由繁衍，种群持续扩大……这就是人与自然和谐共生的壮美广西画卷。
【主题一】蓝天画卷
环境就是民生，蓝天也是幸福。据监测统计，2022年，广西环境空气质量总体良好——全区城市空气质量优良天数比率为 95.1%，全国排名第8； 细颗粒物（PM2.5）浓度低于 26.2微克/立方米左右，创有监测记录以来最好水平，全国排名第13； 北海、防城港、崇左3市进入全国前100名榜单，南宁市空气质量位列全国168个重点城市第16名，省会城市第6名。
【主题二】碧水画卷
水是生命之源、生产之要、生态之基。大江奔流，时光荏苒。打开广西地图，一条条蜿蜒的“绿丝带”，纵横交错，奔涌不息地滋养着八桂儿女。初夏时，河水清澈，清脆的鸟鸣在山间回响，江上鸬与渔翁为伴， “____，____”的漓江干流水质常年保持Ⅱ类标准，一幅新时代人与自然和谐共生的美景，以独具广西山水特色的面貌展现在世人面前。广西坚持生态优先、绿色发展，用心、用情、用力，统筹实施漓江全流域生态保护，2022年漓江入选生态环境部首批美丽河湖。
【主题三】青山画卷
绿水青山就是金山银山。近年来，广西统筹山水林田湖草海湿地系统治理和修复，实施重点流域生态保护、修复工程，强化重点海湾系统治理，持续开展“绿盾”及自然保护地大检查等行动。 目前， 已成功创建16个国家生态文明建设示范区和5个“绿水青山就是金山银山”实践创新基地，以及127个广西生态环境宣传教育实践基地。
1．阅读【卷首语】，根据拼音写汉字，给加点字注音。
xī戏　 　 目不暇接　 　
2．解释【卷首语】语段划波浪线的词语。
郁郁葱葱：　 　
繁衍： 　 　
3．专题板报内容中有不少成语，请写出其中3个。
4．阅读【主题二】，从下列句子中选出一副对联誊抄或将序号填到横线处，使解说词内容连贯，上下联顺序正确。
①群峰倒影山浮水 ②黄山归来不看岳 ③孤舟荡漾月照江 ④五岳归来不看山
上联：　 　 下联： 　 　
5．下列从以上语段中选出来的句子，有语病的一项是（　　）
A．细颗粒物（PM2.5）浓度低于 26.2微克/立方米左右，创有监测记录以来最好水平。
B．打开广西地图，一条条蜿蜒的“绿丝带”，纵横交错，奔涌不息地滋养着八桂儿女。
C．一幅新时代人与自然和谐共生的美景，以独具广西山水特色的面貌展现在世人面前。
D．广西统筹山水林田湖草海湿地系统治理和修复，实施重点流域生态保护、修复工程。
6．（2019·南充）默写填空。
（1）海日生残夜，　 　。（王湾《次北固山下》）
（2）　 　，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
（3）此夜曲中闻折柳，　 　。（李白《春夜洛城闻笛》）
（4）俗子胸襟谁识我，　 　。（秋瑾《满江红》）
（5）莫听穿林打叶声，　 　。（苏轼《定风波》）
（6）蒹葭萋萋，　 　。（《诗经·蒹葭》）
（7）《醉翁亭记》中以清丽明快的语言，描绘春夏之景的句子是“　 　，　 　”。
（8）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“　 　，　 　”两句写狂风停止之后，云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。
二、现代文阅读
（2024·武汉模拟）阅读
用智慧“欺骗”大脑
①你是否觉得学习很枯燥，但却能从玩游戏、打球这些活动中获得快乐？你是不是无法理解那些在学习中也能获得快乐的人？秘密很简单，你要知道，大脑是会被“欺骗”的。
②人类的大脑很奇妙。当我们做事的时候，大脑会根据我们的表现给予反馈，这些反馈则会让我们感到快乐或痛苦：如果我们做得好，大脑就会给我们一些正面的反馈，释放一些让我们感到快乐、满足的化学物质，比如多巴胺等；如果我们做得不好，大脑就会给我们一些负面的反馈，释放一些让我们感到痛苦、焦虑的化学物质，比如皮质醇等。
③那么，大脑怎么判断我们表现得好不好呢？其实，大脑是根据我们的期望和结果的差距来判断的。如果结果超过了我们的期望，大脑就认为我们做得好，会给我们正面的反馈；如果结果低于我们的期望，大脑会认为我们做得不好，就给我们负面的反馈。这就是为什么当我们完成了一个困难的任务，我们会感到快乐；而当我们没能完成一个简单的任务，我们就会感到痛苦。
④那么，大脑被“欺骗”又是怎么回事呢？
⑤其实，就是当我们做一些事的时候，期望和结果的差距实际上很小，但大脑却认为差距很大，从而给予正面反馈。这往往来源于一些简单的底层设计，比如规则、目标、反馈等。举个例子，当我们玩王者的时候，我们的规则就是打准，躲好，我们的目标就是赢得比赛，我们的反馈就是得分、排名等。这些都是非常简单的底层设计，只要我们花足够的时间，达到足够熟练的地步，就能够在游戏中达到或超过预期。当我们做到了这些，大脑就会认为我们做得好，给我们正面的反馈，让我们感到快乐。但其实，我们并没有做什么了不起的事情，我们的大脑被“骗”了。而在学习过程中，我们很难获得大脑被“骗”的快乐，是因为学习的底层设计很复杂，会不断面对新的问题，需要不断寻找新的答案，这当然很难让我们达到或超过预期。这就是为什么只有极少数的孩子可以从学习中获得快乐的原因。
⑥那么他们又是怎么做到的呢？学霸们发现，其实学习是有共性的。什么是学习的共性呢？比如，学习的目的是为了解决问题，学习的过程是从问题到答案的探索，学习的结果是对问题的理解和应用。这些都是学习的共性。当我们从学习中发现共性，我们就会发现学习的底层逻辑是一样的。由此我们就可以设计一些适合自己的目标、规则，比如用自己独创的方法快速背下一篇文章、自制思维导图理解一个概念、通过给同学讲题熟悉一种解题思路等；在完成任务后还应及时反馈，比如奖励自己听一首歌、看5分钟漫画等。这样，就可以享受学习的过程，感受到学习的快乐。其实，我们的大脑也被“骗”了，但是这次是被我们自己“骗”，是被我们的智慧所“骗”。
⑦如果我们能够遵循这些原则，就能够让我们的学习更有趣、更有挑战、更有价值。这种快乐，才是真正的快乐、有意义的快乐、有价值的快乐。
7．阅读②③段，下列对人类大脑的“奇妙”之处理解有误的一项是（　　）
A．大脑会根据我们的预期和结果的差距评价结果好坏。
B．大脑反馈的方式是释放化学物质，从而影响人的情绪。
C．大脑认为做事的结果超出事前期望越多，表现就越好。
D．完不成困难的任务比完不成简单的任务更加让人痛苦。
8．阅读第⑤段，下列说法与原文不符的一项是（　　）
A．打游戏需要足够时间达到熟练，而大脑却认为这很容易。
B．打游戏时规则简单、目标单一、反馈及时，实际期望和结果的差距很小。
C．打游戏时大脑被“欺骗”，是因为底层设计简单，导致预期很容易达成。
D．学习与打游戏相比，底层设计要复杂得多，很难让我们达到或超过预期。
9．阅读第⑥段，说说学霸们是如何从学习中获得快乐的？
（2024·武汉模拟）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
看见孩子的好
①春寒料峭，晚上八点，我在校门外等她。雨忽然下起来，越下越大，哗啦啦地拍打着学校门口的顶棚，本来干爽的地面，不一会儿便水流成河。我准备打电话让她先避一下雨，她却已经出来了。她是守约的孩子，怕我在外面等久了，便急匆匆地跑出来。她也是周全的孩子，在雨季总是随身带着伞。但是这雨实在太大，从教室到学校门口这短短的一段路，她的运动鞋已经进水了，走起路来就像驾船一样。雨中，我把共打的伞偏向她，她马上推了过来：“我的鞋子已经湿了，就不管它了。妈妈，你不要把鞋子踩湿了，会冷的。”路上我把伞又偏向她几次，都被她一一扶过来。到家后，我的鞋里仍然干爽，她的袜子全部湿透了，双脚冷得像冰，在热水里泡了好一会儿才缓过来。
②我应该会一直记得这个细节吧，这个细节让我感动不已，也让我品尝到了生活中的甜。
③我想起曾读过的一篇文章，作者描述了女儿上小学时的一段经历。有一次她去学校给女儿送饭，将车停在离校门口三四百米的地方，正准备下车，突然下起了雨。她在车里找了半天，摸到一把伞，慌慌张张地冲下车，把伞和饭一起递给在屋檐下翘首以盼的女儿，让她赶快回教室趁热吃。谁知女儿一直磨蹭着不走，还举着伞追了上来：“妈妈，这雨不知道下到什么时候，我把你送到车上再回去吧！”小小的女儿撑着伞，把猫着腰的她送回车里。关上车门的瞬间，她的泪几乎掉下来——女儿本可以急匆匆地去吃饭，甚至还可以抱怨妈妈到晚了，但是女儿没有，女儿心里惦记着：妈妈怎么回去？_妈妈会不会被淋湿？
④女儿不期然流露出的爱和关怀，瞬间将妈妈击中，于是艰辛尽洗，顿觉余生可期。每个妈妈都应有这样的甜蜜时刻吧，当我们与生活苦苦缠斗疲惫不堪时，当我们在不同的门外专注守望埋头书本的孩子时，有多少妈妈能捕捉到这样一个甜蜜的时刻呢？
⑤看见孩子的好，也就看见了生活的甜，这是世间的甘露。
⑥但看见是不容易的。
⑦前些日子，一个朋友向我倾诉，说孩子成绩不好，她很焦虑。
⑧我问：“除了成绩，孩子其他方面怎么样？_身体好吗？_心情好吗？_喜欢上学吗？”
⑨“其他都很好，吃嘛嘛香，倒下就入睡，脾气好，取快递、跑腿这些体力活全是他干。人缘也好，班上同学都喜欢跟他玩。他很喜欢上学，每天都去得很早，就是成绩让人恼火！”
⑩“你不能接受他现在的成绩，对吗？”
“是啊，每次开家长会都特没面子，感觉孩子成绩不好，自己也跟着啥也不是一样。”
“其实是你想多了，成绩不好的孩子是普遍存在的，这没有什么好自卑的，他们更需要被父母爱，因为他们得到的认可太少。”
“我还是想他成绩好点。”
“那你有没有想过，万一他成绩好了，其他的却不那么好了怎么办？_比如学习的压力大了，睡眠可能变差，脾气可能变坏——你是想要一个这样的孩子呢，还是更喜欢现在这个虽然成绩不怎么样，但是健康又开心的孩子？”
她想了想，说：“这么一想，我觉得他现在的状态挺好的。我应该看到他的好，不应该只盯着他不够好的地方。”
这个孩子，成绩也许有一天会提高，也许不会。但那又怎么样呢？_他仍然是个好孩子，有一天站在别的赛场上，他的温厚自会呈现它的价值。站在他的角度来看，现阶段比成绩更重要的事，是妈妈对他这个人的爱，而不是对学习成绩和一切外物的爱。他感受到爱，内心深处就会生出安全感和价值感，生出扎实的力量，才有持续绽放的可能。
看见孩子的好，就看见了生活的甜。你看见了这短暂的安慰，也就能循着这丝丝缕缕、络绎不绝的希望，穿越漆黑的长夜和无尽的荒凉。
（原文/汤馨敏，基于命题需要有删改）
10．读①②段，说说“让我感动不已”的“这个细节”是什么。请简要概括。
11．①③两段中，两位妈妈看到了女儿的“好”，品尝到了生活的甜。请简要概括两个女儿的“好”的共同点。
12．第⑥段中作者说“看见是不容易的”，请结合“我”和朋友的对话，说说孩子的“好”不容易被看见的原因。
13．综观全文，说说“看见孩子的好”对孩子和父母分别有怎样的意义。
（2024·浦北模拟）古代诗歌阅读；阅读下面这首词，完成下面小题
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思淅。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
14．下面对这首词理解有误的一项是（　　）
A．“为篱下黄花开遍”，是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句，以自然景物反衬青春蹉跎而无奈的失落感和怨幽之情。
B．词人用“强派”“殊不屑”等词，强烈地表达了自己不懈作为女儿身，不甘心受到各种束缚，与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。
C．词的下片写词人虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟。词人平日虽以肝胆相照，真诚恳切，但不为世俗所了解，因此生活中常受折磨。
D．这首词以怀旧、写景为主，基调高昂，语言刚健清新。通过层层表述，曲折地反映了诗人参加革命前的复杂矛盾的心情，真切感人。
15．秋瑾在词的结尾发出“莽红尘何处觅知音”的心声，你是如何理解的？请作简要分析。
三、文言文阅读
（2024·广西壮族自治区模拟）文言文阅读；阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
愚公移山
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！ 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。 自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
（选自《列子·汤问》）
【乙】
歧路亡羊
杨子之邻人亡①羊，既率其党②，又请杨子之竖③追之。杨子曰：“嘻！ 亡一羊，何追者之众？”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚④亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”杨子戚然变容，不言者移时，不笑者竟日。
（选自《列子·说符》）
【注释】①亡：丢失。②党：亲友。③竖：童仆。④奚：为什么。
16．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（　　）
A．而山不加增 万钟于我何加焉 B．帝感其诚 此诚危急存亡之秋也
C．以君之力 固国不以山溪之险 D．杨子之邻人亡羊 辍耕之垄上
17．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（　　）
A．甲文中愚公有远大的理想，他相信人力无穷，世代坚持就一定能移走大山，征服自然。
B．甲文中愚公的家人多数是支持移山的，只有愚公的妻子和智叟提出了质疑，反对移山。
C．乙文中杨子的邻居为找羊召集了多人去追，最终还是因路上岔路太多，没能找回羊。
D．乙文中杨子了解这件事后改变了脸色，没说话，整日没笑容，可见他有更深的感触和思考。
18．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①曾不能毁山之一毛，其如土石何？
②吾不知所之，所以反也。
19． 甲文中的愚公，既名为“愚”又尊为“公”，智叟名为“智”却又称之为“叟”。试分析文章给两个人物这样命名的妙处。
20．《列子》中有很多寓言。寓言具有双重性：表层是一个故事，里层是作者所寄托的意旨或给人的启示。说说你从甲、乙两文的故事中领悟出的道理。
四、综合题
21．（2023·广西）想象是人类特有的思维活动。为了激发同学们的好奇心和想象力，班级召开“播撒想象的种子”的主题班会。请你完成以下任务。
（1）【任务一：名著中知想象】你所在的学习小组计划在班会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。
我们在名著阅读中感受到了想象的魅力。吴承恩在《西游记》中虚构了一个魔幻世界，赋予孙悟空多种超凡本领，比如①　 　；凡尔纳在《海底两万里》中想象尼摩船长驾驶自己设计制造的②　 　，带领团队在大海中自由航行；《艾青诗选》中，艾青曾把自己想象成一只鸟，用“嘶哑的喉咙歌唱”，表达③　 　的感情。
（2）【任务二：想象中话未来】班会上，同学们就“未来生活”的话题发挥想象，积极发言。请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。
主持人：同学们好！未来的生活将是怎样的呢？请大家畅所欲言。
小广：①　 　。
小西：没错，人们只要报名参加星际旅行团，就能乘坐太空飞船到达火星。
壮壮：大家都说太空，我来说说未来的地球吧。②　 　，虽然没有红绿灯但交通秩序井然。
美美：我也来说说，未来海底会建立“鲲龙”科考站，保护海洋生物多样性。
主持人：感谢大家的积极发言。让我们③　 　。
（3）【任务三：实践中谈想象】班会上，因小发明获奖的壮壮分享了他的心得：“想象给了我很大的帮助……”壮壮的发言引发了你的思考。请就“想象与创造的关系”表达你的看法，写一段80字以内的议论性文字。要求：观点明确，有理有据。
五、写作题
22．（2024·潮州模拟）请以“那一刻，我重建了信心”为题目，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；
②不少于500字
③文中不得出现真实姓名和校名。
答案解析部分
【答案】1．嬉；xiá
2．形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。；指繁殖、衍生，使其逐渐增多、增广。
3．目不暇接、郁郁葱葱、生机盎然、和谐共生、时光荏苒、纵横交错、奔涌不息。
4．群峰倒影山浮水；孤舟荡漾月照江(
5．A
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；对联；前后矛盾
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的意思。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。
（3）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（5）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．（1）这里是一个动词，意为“游戏、玩乐”，在这里用来形容戏剧的轻松愉快。（2）它来自于词语“目不暇接”，意为眼睛来不及看，形容东西太多或景色太美，看不过来。其中，“暇”的意思是空闲、闲暇，而“接”则是接待、应付的意思。整个词语通过形象的描述，展现了眼前景象的丰富和美丽。故答案为：嬉；xiá
2．“郁郁葱葱”这个词语用来形容草木生长茂盛，绿意盎然的样子。它也可以用来比喻气势美好而蓬勃，就像大自然中的植物一样生机勃勃、充满活力。“繁衍”这个词语的意思是指繁殖、衍生，使其逐渐增多、增广。在自然界中，它通常指的是生物通过繁殖后代，使种群数量逐渐增多。故答案为：形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃；指繁殖、衍生，使其逐渐增多、增广。
3．本题考成语的积累。主要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思，掌握更多的成语。
故答案为：目不暇接、郁郁葱葱、生机盎然、和谐共生、时光荏苒、纵横交错、奔涌不息。
4．首先，根据诗句表达的意思，②④两句主要表达的是对“五岳““黄山”的评价，而非桂林山水的评价；其次根据对联“仄起平收”的特点可知，①为上联，为下联，所以①③两句更符合语境。
故答案为：群峰倒影山浮水；孤舟荡漾月照江
5．A.有误，语意矛盾，应将“左右“删去；
BCD正确。
故答案为：A
6．【答案】（1）江春入旧年
（2）非淡泊无以明志
（3）何人不起故园情
（4）英雄末路当磨折
（5）何妨吟啸且徐行
（6）白露未晞
（7）野芳发而幽香；佳木秀而繁阴
（8）俄顷风定云墨色；秋天漠漠向昏黑
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】根据平时对诗词名句的积累默写，注意“泊、啸、晞、繁、顷”的书写。
故答案为：（1）江春入旧年；（2）非淡泊无以明志；（3）何人不起故园情；（4）英雄末路当磨折；（5）何妨吟啸且徐行；（6）白露未晞；（7）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；（8）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑
【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写则要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。
【答案】7．D
8．A
9．设计适合自己的规则、目标并及时反馈。
【知识点】事理性说明文；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）（2）这两题考查文章内容理解。读懂文章内容，理解文章大意。选择题注意在文章中找到对应句，逐字分析，选项内容和文言文不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（3）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括学霸们从学习中获得快乐的方法即可。
7．D：错误。 第三段原话：这就是为什么当我们完成了一个困难的任务，我们会感到快乐；而当我们没能完成一个简单的任务，我们就会感到痛苦。
故答案为：D
8．A：错误。第五段原话：这些都是非常简单的底层设计，只要我们花足够的时间，达到足够熟练的地步，就能够在游戏中达到或超过预期。当我们做到了这些，大脑就会认为我们做得好，给我们正面的反馈，让我们感到快乐。
故答案为：A
9．第六段：由此我们就可以设计一些适合自己的目标、规则，比如用自己独创的方法快速背下一篇文章、自制思维导图理解一个概念、通过给同学讲题熟悉一种解题思路等。在完成任务后还应及时反馈，比如奖励自己听一首歌、看5分钟漫画等。即设计适合自己的规则、目标并及时反馈。
故答案为：设计适合自己的规则、目标并及时反馈。
【答案】10．下雨天接孩子，我把伞偏向孩子，但孩子却把伞推向我，她自己却湿了鞋袜。
11．懂事贴心，心中都在为妈妈着想而不顾及自己。
12．⑴家长在生活中疲惫不堪，没注意到孩子需要被爱。
⑵家长一味重视成绩，忽略孩子需要被认可。
⑶家长只维护自己的脸面，没考虑孩子是否能承受。
13．对父母：看到了生活的甜，在艰难的生活中获得安慰、幸福和感动。
对孩子：产生安全感和价值感，为未来获得成功实现人生价值积蓄力量；
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读①②段，抓住①②段的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括让我感动不已的这个细节内容即可。
（2）本题考查人物形象分析。从以下角度出发：人物言行举止；旁观者角度；作者对人（事）物的评价；文中人物的身份、地位、经历等。在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析概括，尽可能四字词语答题。
（3）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括孩子的“好”不容易被看见的原因即可。
（4）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，分析归纳看见孩子的好对孩子和父母的积极意义。
10．在文中找到对应句归纳即可。
①雨中，我把共打的伞偏向她，她马上推了过来：“我的鞋子已经湿了，就不管它了。妈妈，你不要把鞋子踩湿了，会冷的。”路上我把伞又偏向她几次，都被她一一扶过来。到家后，我的鞋里仍然干爽，她的袜子全部湿透了，双脚冷得像冰，在热水里泡了好一会儿才缓过来。即我下雨天接孩子，我把伞偏向孩子，但孩子却把伞推向我，她自己却湿了鞋袜。
故答案为： 下雨天接孩子，我把伞偏向孩子，但孩子却把伞推向我，她自己却湿了鞋袜。
11．第一段写我下雨天接孩子，我把伞偏向孩子，但孩子却把伞推向我，她自己却湿了鞋袜。
第三段写读过的一篇文章写了一位妈妈下雨天给女儿送饭，女儿却先举伞把妈妈送到车上，担心妈妈淋湿的故事。
这两段中的女儿都是贴心懂事孝顺的，想着妈妈不顾自己的好女儿。
故答案为： 懂事贴心，心中都在为妈妈着想而不顾及自己。
12．在文中找到对应句分析即可。
④每个妈妈都应有这样的甜蜜时刻吧，当我们与生活苦苦缠斗疲惫不堪时，当我们在不同的门外专注守望埋头书本的孩子时，有多少妈妈能捕捉到这样一个甜蜜的时刻呢？即有时候家长很累，自然忽略了孩子对家长的爱的需求。
“是啊，每次开家长会都特没面子，感觉孩子成绩不好，自己也跟着啥也不是一样。”即家长只顾自己的脸面，只看成绩，不关心孩子实际情况。
“其实是你想多了，成绩不好的孩子是普遍存在的，这没有什么好自卑的，他们更需要被父母爱，因为他们得到的认可太少。”即孩子需要家长的认可，但是家长只顾自己的脸面，并没有给到孩子需要的认可。
故答案为： ⑴家长在生活中疲惫不堪，没注意到孩子需要被爱。
⑵家长一味重视成绩，忽略孩子需要被认可。
⑶家长只维护自己的脸面，没考虑孩子是否能承受。
13．在文中找到对应句分析即可。
⑤看见孩子的好，也就看见了生活的甜，这是世间的甘露。即家长也有了奋斗的动力和激情，获得幸福和感动。
他仍然是个好孩子，有一天站在别的赛场上，他的温厚自会呈现它的价值。站在他的角度来看，现阶段比成绩更重要的事，是妈妈对他这个人的爱，而不是对学习成绩和一切外物的爱。他感受到爱，内心深处就会生出安全感和价值感，生出扎实的力量，才有持续绽放的可能。即家长对孩子的关爱，让孩子产生安全感和价值感，未来才有可能努力奋斗获得成功。
故答案为： 对父母：看到了生活的甜，在艰难的生活中获得安慰、幸福和感动。
对孩子：产生安全感和价值感，为未来获得成功实现人生价值积蓄力量；
【答案】14．D
15．直抒胸臆。抒发了词人知音难觅，走向革命前夕的苦闷、悲伤 及对自己前途的担忧。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；满江红
【解析】【点评】（1）本题考查古诗词内容理解。读懂古诗词，理解古诗词内容。选择题注意在古诗词中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗词不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，理解诗句中的手法，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
【译文】
我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，在菊花的点缀下，秋天的风景显得更加明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么地不屑啊！
今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列；但是我的心，要比男子的心还要刚烈。我平生对国对民赤胆忠心，并常常为他人、为国家、为民族的忧患而心潮起伏、热血沸腾。凡夫俗子的胸怀狭窄，怎么能够理解我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。大千世界茫茫红尘，我到哪里找到以拯救民族危亡为己任的同道之人呢？这怎能不令人潸然泪下！
14．D：写景为主，错误。《满江红·小住京华》上阕描写作者眼见祖国被列强欺凌处于内忧外患之中，抒发了作者为国报效的决心；下阕表现作者不甘身为女子的英雄情怀，抒发了巾帼不让须眉的豪情壮志。
故答案为：D
15．“青衫湿”化用唐代诗人白居易同情琵琶女的遭遇而泪落青衫的典故，这里作者感叹自己找不到知音，直接抒情。写自己在祖国内忧外患时，有为国报效的决心，但这一理想不能实现，受到“磨折”，接着抒写了找不到知音的苦闷心境。作者的“青衫之泪”，绝不是消极的自怨自艾，而是对革命的积极探索和追寻。这几句虽然有些消沉，但字里行间洋溢着希望能团结同志，为国为民做一番事业的热情。
故答案为： 直抒胸臆。抒发了词人知音难觅，走向革命前夕的苦闷、悲伤及对自己前途的担忧。
【答案】16．C
17．B
18．①连山上的一颗草也不能毁坏，又能把泥土和石头怎样呢？
②我们不知道它到底从哪条路跑了，所以只好回来了。
19．①以一对反义词“智”“愚”给两人命名，形成强烈对比，突出人物的特点，增强讽刺的意味。②愚公名为“愚”，似乎说他移山愚不可及；而“公”是敬称，是对愚公有理想和毅力、目光长远的肯定，说明愚公不愚。③智叟名为“智”，表面上说他劝阻移山是明智之举；但“叟”是一般甚至是带有一丝不敬的称谓，是对智叟目光短浅的否定，说明智叟不智。④“愚公”“智叟”含义丰富，颇有趣味，也暗含了作者的态度倾向。前者彰显了大智若愚的高尚，后者则含蓄批评了自作聪明的平庸。
20．甲文告诉人们：只要认识客观事物的发展规律，不怕艰难困苦，坚持斗争就能改造客观世界。（或：人生要有坚定的信念和不懈的努力，才能实现理想。或：一定条件下，事物的大小、强弱、多少等关系可以向自己的对立面转化）乙文告诉人们：事情复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。（或：人生的选择太多，用心不专容易迷失自我，一事无成。或：学习要有明确的目标，不然就容易迷失方向。或：研究一门学问，要把握方向，注重领会其实质，不要被各种表象所迷惑）
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；愚公移山；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。
（2）此题考查对课文语句的理解和赏析能力。这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面准确，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。
（3）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
（5）本题考查概括文章所讲道理的能力。学生要在平时的学习中多读文言文、多练文言文，提高文言文阅读和理解的能力。做题时，要认真阅读文章，理解文章内容，在理解文章内容的基础上，对文章内容进行深入思考，并联系生活实际谈文章所讲的道理。
【参考译文】
【甲】太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，河阳的北边。
北山下面有个名叫愚公的人，年龄将近九十岁了，面对着山居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，于是集合全家人商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，挖下来的土和石头又安放在哪里？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的几个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚刚换牙的年纪，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。
河湾上聪明的老头讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你真的太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。
手中拿着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地干下去，于是向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东边，一座放在雍州的南边。从这以后，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。
【乙】杨子的邻居家丢失了一只羊。这位邻居已经带领了他的家属亲友等人去追寻，又来请求杨子的童仆帮忙去追寻。杨子问道：“嘻，丢了一只羊。为什么要这么多人去追呢？”邻居回答说：“岔路太多了。”追羊的人回来后，杨子问邻居：“找到羊了吗？”邻居回答说：“（还是）让它跑掉了。”杨子问：“为什么会让它跑掉呢？”邻居回答说：“岔路之中又有岔路，我们不知道它到底从哪条路上跑了，所以只好回来了。”杨子的脸色变得很忧郁，不说话有两个小时，没有笑容一整天。
16．A.动词，增加/名词，益处；
B.名词，诚心/副词，确实，实在；
C.两个“以”都是介词，理解为“凭借，依靠”；
D.助词，的/动词，去、往；
故选C。
故答案为：C
17．B.根据“其妻献疑曰：‘以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石”可知，愚公的妻子对移山存有疑虑，担心愚公的力量和无处放置土石，这和智叟嘲笑阻止移山是不同的。选项“只有愚公的妻子和智叟提出了质疑，反对移山”表述错误；故选B。
故答案为：B
18．翻译时应注意如下重点字词的意思：
①曾：用在“不”的前面，加强否定语气，可译为“连……都……”。之：助词，的。毛：指草木。其：用在“如……何”前面加强反问语气。
②吾：我。之：跑。 反：同“返”，返回。
故答案为： ①连山上的一颗草也不能毁坏，又能把泥土和石头怎样呢？
②我们不知道它到底从哪条路跑了，所以只好回来了。
19．文中将大智大勇、坚定执着的愚公命名为“愚”，将智叟的鼠目寸光、冥顽不灵命名为“智”，这一正反的颠倒，加重了对比的色调，增强了讽刺效果。两个人的形象是相反的。在这里其实作者也有反讽的意味：我们有时候会把坚持不懈做一件事情的行为称之为“愚笨、痴傻”，但是在这个故事的结尾，却是看上去很笨很傻的“愚公”得到了天帝的帮助，最终达成所愿，将两座大山移除。可看起来精明的智叟，在做任何事情时都不吃亏，最终还是判断失误了。我们可以从中看得出来，智叟并不像我们看上去那么的有智慧，而愚公也并不是我们看上去那样傻笨。
故答案为：①以一对反义词“智”“愚”给两人命名，形成强烈对比，突出人物的特点，增强讽刺的意味。②愚公名为“愚”，似乎说他移山愚不可及；而“公”是敬称，是对愚公有理想和毅力、目光长远的肯定，说明愚公不愚。③智叟名为“智”，表面上说他劝阻移山是明智之举；但“叟”是一般甚至是带有一丝不敬的称谓，是对智叟目光短浅的否定，说明智叟不智。④“愚公”“智叟”含义丰富，颇有趣味，也暗含了作者的态度倾向。前者彰显了大智若愚的高尚，后者则含蓄批评了自作聪明的平庸。
20．甲文叙述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝，并派人将山挪走的故事。通过愚公的坚持不懈与智叟的遇事退缩，以及“愚”与“智”的对比，表现了中国古代劳动人民的信心和毅力，由此可以得出要克服困难就必须坚持不懈的道理。
乙文讲述了一只羊逃跑后，因为岔路太多，而未能找回。从中得出的道理是：事情复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。
故答案为： 甲文告诉人们：只要认识客观事物的发展规律，不怕艰难困苦，坚持斗争就能改造客观世界。（或：人生要有坚定的信念和不懈的努力，才能实现理想。或：一定条件下，事物的大小、强弱、多少等关系可以向自己的对立面转化）乙文告诉人们：事情复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。（或：人生的选择太多，用心不专容易迷失自我，一事无成。或：学习要有明确的目标，不然就容易迷失方向。或：研究一门学问，要把握方向，注重领会其实质，不要被各种表象所迷惑）
21．【答案】（1）示例：七十二变，火眼金睛，十万八千里的筋斗云等。；诺第留斯号（鹦鹉螺号）；热爱祖国
（2）示例：未来的生活有着无限种可能。科技发展日新月异，人类的生命延长，环境也变得良好起来，我们还能到外太空游览一番呢。；未来的地球一尘不染，天空湛蓝，空气清新。虽然没有警察但人们安居乐业。；肩负神圣使命，努力学习，为建设绿色地球做出贡献！
（3）示例：丰富的想象力促进创造力。就如，爱迪生通过想象不用点火的“火把”而发明了电灯；美国莱特兄弟像鸟一样在天上飞的想象，才会发挥创造力，去制造人类第一架飞机。而具有创造力，最终决定个人将来取得的成就。就如美国心理学家保罗托伦斯指出：创造力与成就有正比的直接关系。所以，我们要把学到的知识灵活运用，创造和发展出新的东西。
【知识点】根据语境补写句子；语言简明；作品的经典情节
【解析】【分析】⑴ 本题考查名著知识的掌握。《西游记》，孙悟空具有多种超凡本领，如：七十二变、筋斗云、火眼金睛；《海底两万里》中，尼摩船长驾驶自己设计制造的潜水艇，带领团队在大海中自由航行；《艾青诗选》中，艾青曾把自己想象成一只鸟，用“嘶哑的喉咙歌唱”，表达对祖国炽热的爱的感情。
⑵ 本题考查根据语境补写句子。结合“人们只要报名参加星际旅行团，就能乘坐太空飞船到达火星”可知，①处所填内容应与星际旅行相关；结合“虽然没有红绿灯但交通秩序井然”可知，②处所填内容应与人们自觉遵守交通规范相关；结合语境可知，③处所填内容应是号召为实现美好的“未来生活”而努力。据此作答即可。
⑶ 本题考查观点的表达。解答此题，要仔细阅读题干要求，围绕“想象与创造的关系”来确定自己的观点，观点必须正确鲜明。如：创造离不开丰富的想象。然后言简意赅地阐述理由，最后用“因此”“所以”等词语进行归纳，得出结论。要注意语句连贯，还要注意字数要求。
【点评】⑴阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
⑵本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
⑶ 语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体的表达我们的见解，不仅是应考的需要，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。
22．【答案】【参考例文】
那一刻，我重建了信心
在这个月的考试之前，我充满了信心，决心再次冲向顶端，努力复习各科的功课。但是上帝碰巧打了个盹，没有看到我的努力。在这个月的考试中，我的排名下降了50多位。
　　一阵风吹来，草被拉得很弱。树上的鸟和乌鸦大声地、无声地嘲笑我。就连石头也绊倒了我，差点让我吃了“狗啃泥”。当我回到家，我妈妈带着各种各样的理由回来了，“你在阅读方面一文不值，你还在读什么？”我对妈妈大喊，“我什么也做不了。如果我一文不值，我就不读。反正我没有未来。”妈妈怔怔地看着我，显然没想到我会这样说，我冲进房间，昏昏沉沉地睡着了。我放弃了那场斗争，决定放弃自己。
　　正好，下午放学了。我去体育馆独自玩。球场上只有我和一个叔叔。起初，两个人就像两块坚硬的木头，沉默着。后来，叔叔打破了沉默，对我说：“小朋友，让我们单挑吧！“当时，我正准备投球，这时我听到了他的话。我吓了一跳，傻乎乎地点了点头。很快，我的记录和我的成绩一样糟糕。课间休息时，我对自己说：这说不通。为什么这次这么糟糕？我只进了两个球。
　　这时，我叔叔关切地问，“我的小朋友，你错过考试了吗？“我不知道该怎么办。好不容易有个对象要讲，我口中的语言迫不及待地跳出来，滔滔不绝地说出来。“麻烦的洪流”像堤坝一样决堤，喷涌而出。当我倾吐我的心灵时，不知何故，天空似乎变得明亮了许多。
叔叔听后皱起眉头沉思了一会儿，然后认真地对我说：“没关系，听你这么一说，你其实也是一个很聪明的人！你看，这只是每月一次的测试，不是周期测试或定期测试。当然，这并不意味着它不重要。这也很重要。它可以看到你当月的学习成绩。如果你在月度测试中表现不好，这不是对你的一个警告吗？这表明你学习松懈，自己可能感觉不到。
那么在接下来的时间里，我们应该加倍努力，支持更多。你妈妈也是为你好，但她的话有点偏激。嗯，时间不早了。回家吃饭吧，小朋友。“我听了叔叔的话，茅塞顿开。夕阳的余晖洒在我和大路上。我在回家的路上轻快地走着。我前面是一条红色的路。
　　听你的话胜过读十年书。这位叔叔的话让我受益匪浅。那一刻，我重建了信心。学习怎么能轻易放弃，自信怎么能轻易放弃？还有很长的路要走。修远在这里。我会上下寻找它。
大海很宽，天空很高，鸟儿可以飞翔！
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】这是一道全命题作文。“那一刻”应是已经过去了的时间，而且是很短的时间点，“我”是事件的主人公，“重建”意味着“曾经有，但又失去，又重新找回”，“信心”中心事件。这道作文题可以发挥的部分就是“那一刻”，所以我们首先要明确“那一刻”具体指的是什么时刻。这个时刻应该是你人生中一个特别的、具有转折意义的瞬间，它让你重新找回了信心。这个时刻可以是你在学业、事业、人际关系、个人成长等方面取得重大突破或克服困难的时刻。比如一次重要的考试、一次失败的尝试、一次挑战、一次对话，或者任何其他对你有深远影响的事件。这个情境应该与你失去信心，然后又重新找回的过程紧密相关。
在确定了关键时刻后，我们需要回顾那个时刻的具体情况，包括当时的处境、面临的挑战、自己的内心感受等。通过详细描述情境和感受，让读者更加深入地理解当时的心情和处境，从而更好地体会重建信心的过程。在描述了关键时刻和情境后，需要分析为什么这个时刻能够让自己重建信心。这可能是因为在这个时刻取得了某种成功，或者克服了某种困难，或者得到了他人的鼓励和支持等。通过深入分析原因，让读者更加清晰地理解信心重建的过程，并从中汲取启示和力量。在分析了信心重建的原因后，还可以总结这个过程中的经验和启示。这些经验和启示可以是关于如何面对困难和挑战、如何保持积极心态、如何寻求他人帮助等方面的。通过总结经验和启示，可以让读者从中获得一些有用的建议和方法，以帮助他们在未来的生活中更好地重建信心。在写作文时，注意使用恰当的语言和情感表达方式来描述你的经历和感受。通过生动的描写和真挚的情感表达，可以让读者更加深入地理解你的内心世界和情感体验，从而增强作文的感染力和说服力。最后，在写完作文后多次修改和润色，确保文章条理清晰、语言通顺、情感真挚。写作中注意运用细节描写，运用修辞手法等。
开头一段可以写因为什么事情或原因自己没了信心，很消沉，用景物衬托，用他人的反映来侧写；
中间部分，重点叙述的，雨中结网的蜘蛛不气馁的表现，或者一个小小朋友练跳绳的表现，或者一个陌生人的无意的教育，忽然自己豁然开朗。
最后写自己找回信心后的愉悦、轻松兴奋的心情，抒情结束全文。
也可以用倒叙的开头，先写自己现在的信心满满，再回过去追溯自己是如何变成这样的，最后照应开头。
【参考例文】
那一刻，我重建了信心
在这个月的考试之前，我充满了信心，决心再次冲向顶端，努力复习各科的功课。但是上帝碰巧打了个盹，没有看到我的努力。在这个月的考试中，我的排名下降了50多位。
　　一阵风吹来，草被拉得很弱。树上的鸟和乌鸦大声地、无声地嘲笑我。就连石头也绊倒了我，差点让我吃了“狗啃泥”。当我回到家，我妈妈带着各种各样的理由回来了，“你在阅读方面一文不值，你还在读什么？”我对妈妈大喊，“我什么也做不了。如果我一文不值，我就不读。反正我没有未来。”妈妈怔怔地看着我，显然没想到我会这样说，我冲进房间，昏昏沉沉地睡着了。我放弃了那场斗争，决定放弃自己。
　　正好，下午放学了。我去体育馆独自玩。球场上只有我和一个叔叔。起初，两个人就像两块坚硬的木头，沉默着。后来，叔叔打破了沉默，对我说：“小朋友，让我们单挑吧！“当时，我正准备投球，这时我听到了他的话。我吓了一跳，傻乎乎地点了点头。很快，我的记录和我的成绩一样糟糕。课间休息时，我对自己说：这说不通。为什么这次这么糟糕？我只进了两个球。
　　这时，我叔叔关切地问，“我的小朋友，你错过考试了吗？“我不知道该怎么办。好不容易有个对象要讲，我口中的语言迫不及待地跳出来，滔滔不绝地说出来。“麻烦的洪流”像堤坝一样决堤，喷涌而出。当我倾吐我的心灵时，不知何故，天空似乎变得明亮了许多。
叔叔听后皱起眉头沉思了一会儿，然后认真地对我说：“没关系，听你这么一说，你其实也是一个很聪明的人！你看，这只是每月一次的测试，不是周期测试或定期测试。当然，这并不意味着它不重要。这也很重要。它可以看到你当月的学习成绩。如果你在月度测试中表现不好，这不是对你的一个警告吗？这表明你学习松懈，自己可能感觉不到。
那么在接下来的时间里，我们应该加倍努力，支持更多。你妈妈也是为你好，但她的话有点偏激。嗯，时间不早了。回家吃饭吧，小朋友。“我听了叔叔的话，茅塞顿开。夕阳的余晖洒在我和大路上。我在回家的路上轻快地走着。我前面是一条红色的路。
　　听你的话胜过读十年书。这位叔叔的话让我受益匪浅。那一刻，我重建了信心。学习怎么能轻易放弃，自信怎么能轻易放弃？还有很长的路要走。修远在这里。我会上下寻找它。
大海很宽，天空很高，鸟儿可以飞翔！
【点评】本篇作文题是一个全命题作文。给定了题目，我们就要对题目进行分析，即审题。如何审？一要推敲题眼，题眼就是题目中体现中心、点明重点或表明情感的词语；本作文题，“幸福”就是题眼，二审题目限制语，题目中的“小”“我的”，限定了范围是我的而不是别人的，是“小”的，而不是“大”的；三领会题目的言外之意；四审清提示语，本提示语提示幸福是细切微小，难以察觉，选材的时候就要考虑这方面的材料；审清题目要求，如文体要求，字数要求等，要看清楚。
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