部编版九年级历史下册第五单元第17课《战后资本主义的新变化》教学设计（表格式 公开课教案及作业设计）

部编版九年级历史下册第四单元 第17课《战后资本主义的新变化》教学设计
课题 第17课　战后资本主义的新变化
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他
1.课程标准：要求学生“知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展；知道社会保障制度的建立，初步了解战后资本主义发展的新特点”。 （1）学生通过学习，能够知道战后以“欧洲共同体”为代表的欧洲联合的基本过程，日本经济发展的基本史实。 （2）学生通过学习，还应该认识到：科学技术作为第一生产力所发挥的巨大作用；现代资本主义具有自我调节能力和改良能力；经济的发展和社会保障制度的建立缓解了资本主义社会的矛盾。 （3）通过学习，教师应指导学生总结战后资本主义发展的新特点，如高科技革命、经济迅速发展、社会保障制度的建立，资本主义具有自我调节能力和改良能力。
2.教学内容： （1）内容要点：欧洲的联合；美国的发展；日本的崛起；社会保障制度的建立；初步了解第二次世界大战后资本主义发展的特点。 （2）内容分析：第二次世界大战后，世界局势相对稳定。在第二次世界大战中遭到沉重打击的英、法、德、日等国的经济逐渐得到恢复和发展。在恢复经济的过程中，西欧国家走上联合之路。在相对和平的环境下，资本主义国家出现了一些新变化。
3.学情分析： 经过两年多的历史学习，学生基本掌握了学习历史学科的方法和技巧，也储备了一些历史知识，为本课的学习奠定了坚实的基础。但学生不怎么关注世界局势，欧洲一体化发展的过程，欧盟的建立，美国的发展和日本的崛起，美国的社会保障制度，这些都需要教师的分析和引导。
4.学习目标： （1）知识目标：掌握美国成为超级大国、欧洲联合、日本崛起的原因和表现；了解社会保障制度的建立过程；提高分析材料、概括与比较等能力。 （2）能力目标：分析材料，进行比较，了解第二次世界大战后资本主义国家恢复和发展经济的方法；教师补充相关知识，帮助学生了解社会保障制度的建立和发展。 （3）情感态度与价值观目标：认识到经济发展与改革之间的关系；认识到科学技术是第一生产力。
5.评价任务： 评价任务：学生分组，调查美国的社会保障制度 评价目标：通过调查活动，加深学生对美国社会保障制度的认识。 评价方法：学生互评与教师评价相结合。 评价过程：学生以小组为单位，搜集材料，形成小组的调查报告。每个小组派一名代表，将小组成果与其他同学分享，然后学生互评。教师在学生互评的基础上，进行评价和总结。 评价标准：学生搜集的材料是否恰当；小组成员的配合度是否高；小组形成的调查报告是否能比较全面、准确地展现美国社会保障制度的特点。
6.学习活动 教师活动学生活动环节一：导入新课教师活动1 师：有的同学既去过欧洲又去过美国，感受有何不同？ 师出示不同面额的欧元纸币的图片 师：同学们，观察欧元纸币的图片，你有什么发现？ 师：从2002年开始，欧洲联盟的大部分成员国开始使用欧元，这说明了什么？ 师：接下来，我们就来学习，欧洲国家是怎样走向联合的。 从而导入新课教学。学生活动1 生：在欧洲，不需要签证，就可以去很多欧洲国家旅游，而且也不需要兑换货币，非常方便。而在美国，想要去其他国家，还要办理签证，很麻烦。 生：不同面额的欧元纸币上有不同欧洲国家的代表性建筑。 生：欧洲是一个整体。活动意图说明：把生活旅游情境引入到课堂中来，容易贴近学生生活经历和感受，可以激发学生学习兴趣和探究好奇心，从而带动学生以饱满的热情投入到本节课的学习。环节二：合作探究：二战后，西欧国家和日本经济迅速发展的共同原因有哪些？你觉得哪些经验值得中国借鉴？ 教师活动2 师：老师倾听学生代表发言并且总结归纳西欧国家的日本经济迅速发展的共同原因 1.共同点： ①都得到美国的援助或扶植； ②都大力引进先进的科学技术； ③都制定了恰当的经济政策。 2.借鉴： ①要善于抓住机遇，注意加强国际间经济交流与合作 ②要大力发展教育，培养人才，积极引进先进科技，大胆创新； ③坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济发展战争战略。 学生活动2 生：学生分组讨论，由学生代表记录整理发言 生：倾听各组代表发言后，认真听取老师的总结归纳，并作好笔记。活动意图说明：通过合作探究，培养学生的动手能力，语言表达能力，合作探究、团队协作的能力，使学生在课堂上能够碰撞出思维的火花，能够集思广益，达到事半功倍的效果。环节三：调查美国的社会保障制度 教的活动3 师：以图片展示美国社会保障制度包括的内容和领域。 西方主要资本主义国家的社会保障制度亦称“福利国家”制度，大体上包括社会保障和福利补助两大类，覆盖社会多个方面，使广大低收入者的基本生活得到保障。 师：老师在学生互评的基础上，进行评价和总结。学的活动3 学生分组，调查美国的社会保障制度，形成小组的调查报告，每个小组派一名代表，将小组成果与其他同学分享，然后学生互评。活动意图说明：通过这个活动，增强学生的社会调查能力，使学生把课本知识应用到实践当中，同时培养学生的动手能力，语言表达能力，合作探究、团队协作的能力。
7.板书设计 　　　　　　　　
第17课 战后资本主义的新变化 作业设计
【课标要求】
要求学生“知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展；知道社会保障制度的建立，初步了解战后资本主义发展的新特点”。
1.学生通过学习，能够知道战后以“欧洲共同体”为代表的欧洲联合的基本过程，日本经济发展的基本史实。
2.学生通过学习，还应该认识到：科学技术作为第一生产力所发挥的巨大作用；现代资本主义具有自我调节能力和改良能力；经济的发展和社会保障制度的建立缓解了资本主义社会的矛盾。
3.通过学习，教师应指导学生总结战后资本主义发展的新特点，如高科技革命、经济迅速发展、社会保障制度的建立，资本主义具有自我调节能力和改良能力。
【作业目标】
作业目标1：掌握美国成为超级大国、欧洲联合、日本崛起的原因和表现；了解社会保障制度的建立过程；提高分析材料、概括与比较等能力。
作业目标2：分析材料，进行比较，了解第二次世界大战后资本主义国家恢复和发展经济的方法；教师补充相关知识，帮助学生了解社会保障制度的建立和发展。
作业目标3：认识到经济发展与改革之间的关系；认识到科学技术是第一生产力。现代资本主义具有自我调节能力和改良能力；经济的发展和社会保障制度的建立缓解了资本主义社会的矛盾
【必备知识】
第二次世界大战后，世界局势相对稳定。在第二次世界大战中遭到沉重打击的英、法、德、日等国的经济逐渐得到恢复和发展。在恢复经济的过程中，西欧国家走上联合之路。在相对和平的环境下，资本主义国家出现了一些新变化。
【作业内容】
1、2021年3月，欧盟以所谓的新疆人权问题为借口对中国进行制裁，粗暴干涉中国内政。下列图标中，属于欧盟标志的是（ ）
A． B．
C． D．
2．美国史学家帕尔默认为：“从1948年到1974年全球衰退开始的27年间，西欧经济经历了前所未有的不断增长，西欧人享受着繁荣和不断提高的生活水平。”推动这一时期西欧繁荣因素有（ ）
①采用最新的科学技术 ②欧洲联盟的成立
③制定恰当的经济政策 ④马歇尔计划的援助
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
3．20世纪90年代以来，美国新经济的主要特征是（ ）
A．高速度、低失业率 B．改善人民生活、缓和社会矛盾
C．高速度、低通胀 D．信息化和全球化
4．“20世纪五六十年代，日本先后颁布实施《经济自立五年计划》《新长期经济计划》《国民收入倍增计划》，促进了经济的迅速发展。”上述材料说明日本崛起的原因是（ ）
A．民主化改革 B．制定适当的经济政策
C．美国积极扶持 D．朝鲜战争的爆发
5．20世纪80年代，英国首相撒切尔夫人说：“社会有一个梯子和一张安全网，梯子用来供人们努力改善生活，安全网则用来防止人们跌入深渊”。对“安全网”理解最准确的是（ ）
A．国家防卫体系　B．社会救济制度　C．社会治安体系 D．社会保障制度
【参考答案】
1．A 2．B 3．D 4．B 5．D