人音版（2019） 高中音乐 必修《音乐鉴赏》第14单元 14.29 威尔第 教案（共2课时）

《威尔第》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标
1. 理解威尔第的生平及创作背景。
2. 掌握威尔第歌剧的主要特点和风格。
3. 能够分析威尔第歌剧中的典型音乐元素。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解威尔第歌剧的奇特魅力，分析其音乐风格和元素。
2. 教学难点：如何将理论知识与实际作品相结合，深入理解威尔第歌剧的艺术价值。
三、教学准备
1. 准备教学PPT，包含威尔第的生平、歌剧作品介绍、音乐元素等图片和文字资料。
2. 准备相关歌剧音频和视频资料，以便学生能够更好地感受威尔第歌剧的魅力。
3. 安排一次教室讨论，让学生分享对威尔第歌剧的看法和理解，以便加深学生对威尔第歌剧的认识。
4. 安置课后作业，要求学生阅读相关文献资料，以便更好地理解威尔第歌剧的艺术价值。
四、教学过程：
（一）导入新课
1. 播放威尔第的《阿依达》选段《主人走后》，请学生欣赏。
2. 提出问题：同砚们，你们知道这首曲子是由哪位闻名的音乐家创作的吗？没错，这是由意大利闻名歌剧大师威尔第创作的。今天我们就来一起学习他的代表作品和创作特点。
（二）新课讲授
1. 介绍威尔第及其代表作品
（1）请学生阅读教材中的相关内容，了解威尔第的生平以及代表作品。
（2）请学生用自己的语言概括威尔第的创作特点。
（3）教师总结，强调威尔第是一位注重旋律、擅长抒情、善于塑造英雄形象的杰出作曲家。
2. 播放威尔第歌剧《弄臣》的片段，请学生欣赏。
（1）请学生思考：这部歌剧的剧情是什么？
（2）这部歌剧的题材来源于文学作品，哪位作家的小说是威尔第歌剧《弄臣》的题材来源？
（3）这部歌剧中的角色形象鲜明，特别是男高声角色的塑造非常成功，请举例说明。
3. 教室互动
（1）请学生列举自己曾经听过的威尔第歌剧选段，并简要说明自己的感受。
（2）教师引导学生讨论：为什么威尔第的歌剧深受观众喜爱？他的歌剧对后世歌剧作曲家有哪些影响？
4. 安置作业
（1）收集关于威尔第的其他代表作品，了解其创作特点。
（2）分析一部威尔第的歌剧剧本，总结其剧情、角色塑造和音乐特点。
通过 对威尔第歌剧剧本的分析，我们可以看到其奇特的创作特点。起首，剧情紧凑而富有戏剧性，人物形象鲜明，角色之间的情感冲突和矛盾冲突都十分强烈。其次，角色塑造方面，威尔第善于运用音乐语言来表现角色的性格和情感，通过音乐来展现角色的心里世界，使得角色更加生动和立体。最后，音乐特点方面，威尔第的歌剧音乐具有强烈的民族特色和情感表现力，旋律漂亮悦耳，节奏鲜明有力，配器丰富多样，使得音乐与剧情紧密结合，为观众带来强烈的视听享受。
以威尔第的代表作《茶花女》为例，该剧讲述了一个浪漫而悲剧性的爱情故事。剧情紧凑，角色之间的情感纠缠十分引人入胜。女主角玛格丽特是一个美丽而悲凉的女子，威尔第通过音乐表现了她的悲凉命运和心里的痛苦。男主角阿尔弗雷多则是一个风流倜傥的花花公子，威尔第通过音乐表现出他的矛盾心理和心里的挣扎。整部歌剧的音乐充满情感表现力，旋律漂亮悦耳，配器丰富多样，使得观众在欣赏音乐的同时也感受到了剧情的紧张和情感的变化。
总之，威尔第的歌剧创作特点体此刻剧情紧凑、角色塑造生动、音乐富有情感表现力等方面。这些特点使得威尔第的歌剧作品成为世界歌剧舞台上的经典之作，深受观众喜爱。
教学设计方案（第二课时）
一、教学目标
1. 理解威尔第的音乐风格及其在音乐史上的重要塞位。
2. 掌握威尔第音乐作品中的旋律、节奏和和声特点。
3. 通过音乐欣赏，感受威尔第音乐作品的情感表达和艺术价值。
二、教学重难点
1. 教学重点：引导学生分析威尔第音乐作品中的音乐元素，理解其音乐风格。
2. 教学难点：培养学生的音乐欣赏能力和情感体验，理解威尔第音乐作品的深层内涵。
三、教学准备
1. 准备教学PPT，包括威尔第的生平宁音乐作品图片。
2. 准备音响设备，播放威尔第的相关音乐作品。
3. 提前安置学生预习相关内容，为教室教学做好准备。
四、教学过程：
（一）导入
通过播放威尔第的《阿依达》选段，引导学生回忆上一节课的内容，并引出本节课的主题——威尔第及其歌剧创作。
（二）新课教学
1. 歌剧的起源与发展
起首，我们将引导学生了解歌剧的起源和发展，了解歌剧作为一种综合性艺术形式的重要性和历史地位。同时，我们也将讨论歌剧在欧洲历史和文化中的重要塞位和影响。
2. 威尔第的生平宁创作
我们将介绍威尔第的生平，他的音乐背景和创作历程。同时，我们将探讨他的歌剧作品的特点和影响，以及他如何将意大利歌剧推向新的高峰。
3. 威尔第的歌剧风格
我们将分析威尔第的歌剧风格，包括他的音乐风格、歌词风格、表演风格等。我们将引导学生了解威尔第如何通过奇特的音乐和歌词创作，表达出深刻的思想和情感。
4. 经典作品分析
我们将选取威尔第的几部经典歌剧进行分析，包括《茶花女》、《弄臣》、《阿依达》等。我们将引导学生从不同的角度欣赏这些作品，并讨论他们在音乐、剧情、表演等方面的特点和优点。
5. 教室讨论与互动
我们将鼓励学生发表自己的看法和观点，并展开讨论。我们将引导学生思考威尔第的歌剧对后世的影响，以及他在音乐史上的地位。同时，我们也将讨论威尔第的歌剧与摩登音乐创作的联系和影响。
（三）小结
在本节课的最后，我们将总结威尔第的歌剧创作特点及其历史地位，并鼓励学生在课后继续欣赏和钻研威尔第的作品，提高自己的音乐素养。
五、教学反思：
在这一节教室中，我对《威尔第》的讲解和实践有了更深的理解和体会。通过对威尔第的背景和作品风格的介绍，学生们的兴趣被极大地激发出来，他们对音乐的热爱和求知欲令我深感鼓舞。在教学过程中，我发现学生们对于威尔第的古典音乐背景有着浓厚的好奇心，对于古典音乐所传递的情感表达有着深刻的共鸣。
回顾这一堂课，我认为在教学内容上，应该更深入地探讨威尔第的作品中的音乐语言和表现手法，使学生们能够更好地理解和欣赏威尔第的音乐。在教学方法上，我也需要更加注重学生的参与度，让他们有更多的机缘去表达自己的理解和感受。同时，我也应该更多地提供机缘让学生们亲自演奏或聆听威尔第的作品，以便他们能够更直观地感受其音乐的魅力。
此外，我也注意到学生们在理解和表达音乐情感方面存在一些困难。我认为这是很正常的，因为音乐情感的表达是一个需要长期实践和积累的过程。因此，在未来的教学中，我应该更加注重培养学生对音乐情感的感知和理解，通过更多的实践活动来提高他们的音乐素养。
总的来说，这节课的效果是积极的，学生们对于威尔第的音乐有了更深入的了解和认识。我等候在未来的教学中，能够进一步提高教学质量，让学生们更好地理解和欣赏古典音乐。