4.1澳大利亚（第2课时）优秀教案 2024年八年级地理中图版

《澳大利亚》教学方案
第2课时
教学目标
理解物种特征与其地质发展的联系。
了解澳大利亚主要的产业部门，分析它被称为“坐在矿车上的国家”的原因。
3.了解澳大利亚的人口与城市分布。
重点难点
了解澳大利亚物质古老而独特的原因。
了解的采矿业，并了解该产业开发后的环境保护分方式，树立可持续发展观。
教学过程
【课程引入】
多媒体展示“澳大利亚的国徽”，要求学生认识国徽中的动物和植物。
学生：动物是袋鼠与鸸鹋，植物是金合欢。
教师：袋鼠、鸸鹋和金合欢都是澳大利亚特有的物种，是这片古老土地的动植物代表，除了国徽中展示的动植物以外，这片土地还有许多独特的古老的动植物。
独特的动植物和自然景观
1.独特的动植物
多媒体展示“澳大利亚的特有物种”，让学生初步感受澳大利亚众多古老而独特的动植物，结合课本内容进行讲解：按树是澳大利亚特有的树种，也是分布最广的树种，这种树生长快，十年即可成材。按树木质坚硬，是澳大利亚最重要的木材资源。
澳大利亚有许多特有的动物，如有袋类动物袋鼠和树袋熊，形似鸵鸟的鹬鹊，卵生哺乳动物鸭嘴兽等。并选择比较具有代表性的动物（袋鼠）和植物（金合欢）进行介绍。
袋鼠：袋鼠因腹部有一个“育儿袋”而得名。袋鼠在澳大利亚分布十分广泛，被视为澳大利亚的象征。袋鼠种类繁多，体型大小不等。最高的站起来有2米以上，小的身长只有半米。袋鼠属植食动物，擅长跳跃，通常以群居为主。
金合欢：在澳大利亚，金合欢以金黄色的头状花序博得了澳大利亚人的喜爱。在这个国家的街道、庭院、广场，建筑物的周围，到处都是金合欢栽成的行道树或绿篱，显得十分幽静、美丽。
进行阅读活动，思考为什么澳大利亚会有如此多的古老而特有的生物呢？
澳大利亚的植物约有12049种，特有种约9086个，这些典型的植物都集中在澳大利亚的西南部。按树算得上是最容易让人联想到澳大利亚的树种了，就连考拉也是以某些种类的按树为食。澳大利亚的鸟类有650种以上，其中有鹦鹉、琴鸟、食蜜鹦鹉等百余种特种鸟。澳大利亚有袋类动物有150种，其中袋鼠有48种。
多媒体展示“大陆漂移示意图”，引导学生从大陆飘移的方向思考。
学生：在大约两亿年前，澳大利亚大陆就与其他大陆分离，孤立于海洋中。生物种类的长期独立发展演化，使澳大利亚拥有许多与其他大陆不同的独特动植物。再加上当地的自然环境比较单一，生物进化十分缓慢，一些古老的动植物得以保存至今。
教师：除了澳大利亚大陆以外，还有哪个大陆也是孤立的？该大陆也有众多古老生物吗？
学生：澳大利亚陆纬度适中，生存条件优越，没有大型野生肉食动物，生物进化缓慢，古老生物众多；南极大陆地处南极，周围也都是海洋，但纬度高，终年严寒，生存环境恶劣，只有极少生物。
过渡：了解澳大利亚独特的动植物我们一起继续阅读课文，了解这里一处比较有名的景点独特的自然环境。
2.独特的自然环境
在澳大利亚东北部的珊瑚海，沿海岸延伸着一列2000多千米长的珊瑚礁，被称为大堡礁。它是世界上最大的珊瑚礁群，现已成为世界著名的旅游胜地。
多媒体展示“澳大利亚”，指出大堡礁的位置，并对该地独特的自然环境进行介绍。
全球最大的珊瑚礁群，延伸于澳大利亚东北岸外的珊瑚海中，如同一道天然防波堤，护卫着昆士兰州东海岸，使之免受狂涛巨浪的冲击。它南北长达2013千米，北窄南宽，由数千个珊瑚礁体组成，总面积20.7万平方干米。落潮时，约有8万平方干米露出水面；涨潮时，大部分没入水下，剩下数百个岛礁忽隐忽现。大堡礁的珊瑚多达400余种，在温暖清澈的海水中，呈现各种不同的色彩和形状。礁体多为圆形或椭圆形，大礁套小礁。礁上海水淹不到的地方，椰树、棕榈树参天，藤葛密织，海鸟众多。
多媒体展示“大堡礁的海面”和“大堡礁的海底”，使学生充分感受大堡礁庞大的珊瑚群。并进一步解释除了多达400种的珊瑚外，大堡礁还孕育了1500多种鱼类，4000多种软件动物，350多种棘皮动物（如海星、海参和海胆）和上千种甲壳类，另外还有海牛、鲸鱼和海龟。这里简直是海族的天堂、潜水者梦寐以求的乐园。
和资料“澳大利亚特有的动植物”并提问澳大利亚为何有那么多独特的动植物。
二、“坐在矿车上的国家”
1.澳大利亚的矿产资源
多媒体展示“澳大利亚的矿产资源”，和表格“矿产资源占世界比例”。指出澳大利亚矿产资源种类多，储量大，其中铝土的储量居世界第一。
多媒体展示“2013年1-9月份铁矿石进口国家占比”和“2001~2008年澳大利亚矿产品占商品出口总额的比重”。 引导学生读图，指出中国的铁矿石大量来自澳大利亚，2013年1~9月份，中国进口的铁矿石中，来自澳大利亚的占了51%；澳大利亚的矿产资源给国家带来了巨大的经济效益，被称为“坐在矿车上的国家”。
教师：矿产资源对澳大利亚的经济有着举足轻重的影响。
多媒体演示澳大利亚矿产资源的分布，提问澳大利亚的矿产资源分布有什么特点？
学生：矿产资源呈环状分布在澳大利亚大陆四周，中部矿产资源较少。
过渡：有矿产资源就会有相应的采矿业和冶金业，我们先来看到采矿业。
多媒体展示“露天开采金矿”和“露天开采金矿”，指出澳大利亚矿产资源种类丰富、储量大，而且品质优良、埋藏浅、易开采，教师同时指出澳大利亚采矿业主要为机械化作业，开采设备先进。
教师：澳大利亚的矿产资源开采业如此发达，他们如何保护环境呢？
思考；澳大利亚采矿业如何注重环境保护？
教师：拆掉用完的临时住所，运走所有垃圾，不断修复开采后的矿坑，使它变成优美的湖泊。为动植物保留足够宽度的原生植被走廊，供它们繁衍，而且随毁随植。
3.澳大利亚的冶金业
多媒体展示“澳大利亚矿产资源和工业中心分布图”，要求学生找找澳大利亚的冶金工业中心，说说这些工业中心的分布特点。
学生： 矿产资源呈环状分布在澳大利亚大陆四周，靠近原料地，距离海洋近，运输方便。
教师（补充）：沿海地区人口密集，劳动力充足，素质高。
对澳大利亚为什么被称为“坐在矿车上的国家”这一内容进行小结。
六、澳大利亚的人口与城市
1.澳大利亚的人口
多媒体展示“澳大利亚人口、城市分布”，并介绍澳大利亚地广人稀，人口2233万，平均每平方千米只有3人。人口分布极度不平衡，四分之三的人分布在东南沿海地区，其它地区人口稀少。
2.澳大利亚的人种
多媒体展示“澳大利亚白人”和“澳大利亚土著”，并介绍澳大利亚居民中92%是白色人种，绝大部分是英国移民的后裔。最早生活在澳大利亚大陆和附近岛屿的原住居民，曾被英国殖民者迫害和屠杀，现在仅剩45万多人。
要求学生思考澳大利亚人口分布与环境关系，引导学生从两个方面进行思考，一是东南沿海人口稠密，二是其它地方人口稀疏。
学生：从气候上来说东南沿海有来自海洋的暖湿气流影响，温暖湿润，沿海多良港，对外交通便利而且英国移民首先到达地，开发时间早。内陆、西部地区气候干旱，多为沙漠和草原，东北部沿海高温多雨，原始热带雨林，尚未开发。
2.澳大利亚的城市
多媒体展示“澳大利亚人口、城市分布”，指出澳大利亚主要城市有悉尼、堪培拉、墨尔本等。并介绍悉尼是最大的城市和港口；堪培拉是首都、全国政治中心；墨尔本是全国第二城市、文化体育中心。
3.澳大利亚的服务业
这部分内容主要通过文字了解，教师强调澳大利亚服务业占国民经济的比重已超过农牧业和工矿业，成为澳大利亚新的支柱产业。
小结：本节课我们感受了澳大利亚独特而古老的生物的神奇魅力，并且了解了澳大利亚丰富的矿产资源以及这个国家的城市与人口的分布等。希望同学们学完后能够了解澳大利亚的独特性，从澳大利亚采矿业如何保护环境中吸取经验，树立人地协调观。
【课堂总结】
【当堂练习】
1.澳大利亚古老的动植物种类很多，主要原因是（ ）
①澳大利亚大陆长期孤立，动植物独立发展
②澳大利亚大陆自然环境比较单一，生物进化十分缓慢
③澳大利亚的动植物个体寿命特别漫长
④澳大利亚的动植物基因非常优秀，生物无需进化都能适应不断变化的环境
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
答案：A
解析：澳大利亚古老的动植物种类很多，主要原因是澳大利亚长期与其他大陆隔离，孤立于南半球，自然环境比较稳定。
2.澳大利亚的人口主要集中分布在东南沿海地区的原因是（）
A.各类资源丰富，距离南极洲近 B.气候温暖湿润，沿海交通便利
C.动物资源丰富，旅游条件优越 D.沙漠面积广大，水源充足优越
答案：B
解析：澳大利亚的人口主要集中分布在东南沿海地区的原因是当地气候湿润，交通便利。
3.澳大利亚的首都是
A.堪培拉 B.悉尼 C.珀斯 D.墨尔本
答案：A
解析：澳大利亚首都是堪培拉，悉尼是最大城市，墨尔本是文化中心。
4.请说出右图澳大利亚国徽上两种动物的名称。你知道为什么在澳大利亚国徽上有这两种动物吗？
回答：袋鼠、鸸鹋，这两种动物是澳大利亚特有的动物。
5.为什么说澳大利亚是“坐在矿车上的国家”？
回答：澳大利亚矿产资源丰富，主要出产铝土、煤、铁和锰等，其开采的矿石一半以上供出口，尤其是煤和铁矿石的出口在世界上占重要地位。二战以后，工矿业的收入超过了农牧业，因此它被称为“坐在矿车上的国家”。