6.5极地地区（第1课时）优秀教案 八年级下册地理中图版
文档属性
| 名称 | 6.5极地地区（第1课时）优秀教案 八年级下册地理中图版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 7.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 中图版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-05-12 00:13:02 | ||
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文档简介
《极地地区》教学方案
第1课时
教学目标
1.结合地图说出南极地区和北极地区的位置和范围。
2.了解两极地区特殊的自然环境及形成原因。
3.了解极地地区一些独特的自然现象。
重点难点
了解极地地区特殊的位置和自然环境。
理解两极地区气温差异产生的原因。
教学过程
【课程引入】
教师多媒体展示几组极地地区的图片，并引导学生初步感受极地独特的自然环境。
极地受地区受太阳辐射少，常年冰天雪地。这里一直以来以其独特的自然环境吸引着全世界的目光。在本节课我们将一起来了解极地的位置、感受这里寒冷的气候和独特的自然现象，共同体验极地之美。
首先我们来了解极地地区的位置和范围
一、极地地区的位置和范围
1.极地地区
多媒体展示“南极地区”和“北极地区”，并陈述极地地区包括南极地区和北极地区。
2.南极地区的位置和范围
多媒体展示“南极地区”，要求学生在地图中找出60°S和南极圈以及南极大陆及其周边的水域。
学生：完成要求
教师：南极地区泛指60°S以南的区域，包括南极大陆及其周边的水域。南极洲是纬度位置最高的大洲，也是跨经度最多的大洲。
多媒体展示“南极大陆”，介绍南极大陆面积约1400万平方千米，平均海拔2300多米，是世界上平均海拔最高的大陆，也是地球上唯一一块人类共有的陆地。
3.北极地区的位置和范围
多媒体展示“北极地区”并要求学生在地图中找出北极圈、北冰洋及其周边的大洲。
学生：完成要求
教师：北极圈以北的区域，主体是北冰洋，还包括周边大洲的部分范围，面积约2100万平方千米，主体是北冰洋，大部分属于国际公共海域。其中陆地面积800万平方千米，分别归属8个环北极地区的国家。
多媒体展示“北冰洋”并介绍北冰洋大致以北极点为中心，是世界最小最浅又最冷的大洋。北冰洋被亚欧大陆和北美大陆环抱着，有狭窄的白令海峡与太平洋相通；通过格陵兰海和许多海峡与大西洋相连。
二、冰天雪地
1.极地的气候
多媒体展示“极地地区气温图”，要求读图并说出南北极地区自然环境有什么特点？
学生：自由发言。
教师：极地地区是地球上极其寒冷的地区，我们接下来分开学习南极和北极的气候，先看到南极。
2.南极的气候
多媒体展示“东方站年平均气温曲线和年降水量柱状图”和“冰原景观”等图，结合课件演示，总结南极寒冷、干燥这一自然环境特点。
教师：南极地区除了寒冷、干燥以外还有没有其它的自然环境特点呢？请大家进行阅读活动。
学生：进行“风库”这一内容的阅读活动，并总结出南极还有风大这一特点。
教师：南极没有春夏秋冬四季之分，只有暖季和寒季之别。即使是11月到次年3月的暖季，南极内陆的月平均温度也在-34°C左右。至于每年4月到10月的寒季，南极内陆的气温一般在-40°C～-70°C之间。
3.南极的地形
多媒体展示“南极洲地形剖面图”，要求学生读南极洲地形剖面图，归纳南极洲的地形特征。
学生：南极大陆被冰盖覆盖，海拔高。
教师：南极大陆常年积雪，其冰盖的平均厚度约为2000米。如去掉冰盖，南极大陆平均海拔只有410米。
南极洲平均海拔高，约2350米；绝大部分陆地为冰雪所覆盖，冰层平均厚度达2000余米。南极洲是一个冰雪高原。
4.南极的冰山
多媒体展示“南极的冰山”，讲授南极大陆常年积雪，其冰盖的平均厚度约为2000米。如去掉冰盖，南极大陆平均海拔只有410米。南极地区巨大的冰体占地球淡水总量的3/4。据估算，南极地区蕴藏的淡水可以供人类使用7500年。
5.南极的生物
多媒体展示南极地区的植物和动物，并讲授严酷的自然环境，使南极地区的生物多样性受到了极大的限制。南极地区的植被只是一些地衣和苔藓，而且仅分布在大陆边缘的极少数地区。南极地区的动物有磷虾、企鹅和海象等。
6.北极的气候
多媒体展示“黄河站年平均气温曲线和年降水量柱状图”，并介绍北极地区气候寒冷，北极地区气候寒冷，年降水量在100~300毫米之间，海面几乎终年结冰。
多媒体展示 “极地地区气温图”，要求阅读说出北极地区气候有什么特点？
学生：北极比南极气温稍高。
教师：南极和北极同为高纬度地区，为何南极比北极冷？
学生：自由发言。
教师：南极地区的主体为陆地，北极地区的主体为海洋。由于海陆热力性质差异，南极比北极冷；南极大陆地形高原为主，海拔高，气温更低；南极大陆冰原广布，对阳光的反射作用更强，气温更低。
7.北极的生物
多媒体展示北极地区的植物和动物，并介绍北极地区的植物除了地衣和苔藓以外，还有北极棉花、北极柳等。北极地区的动物有北极熊、驯鹿等。
过渡：北极地区除了动植物以外，这里还有常住居民因纽特人，生活在极地地区的因纽特人有什么特点呢？
8北极的居民
多媒体展示“因纽特人”，介绍北极地区主要的居民是因纽特人。引导学生阅读了解因纽特人的生活习惯。
学生：阅读。
9极昼和极夜
多媒体展示“极昼现象”，介绍极地地区有很多独特的自然现象，极昼和极夜就是其中之一，所谓极昼就是指当地全天都是白天，极夜反之。
除了极昼和极夜现象以外，极地地区还能看到一种瑰丽的自然现象，那就是极光，极光是怎么来的呢？
多媒体展示“极光景观”和“极光形成过程”，并引导学生进行阅读活动，了解极光形成的原因。
总结：对比南极和北极
【课堂总结】
【当堂练习】
1.北冰洋与南极洲的共同点是（ ）
A.跨纬度最广 B.所有纬线都经过
C.地势最高 D.纬度最高
答案：D
解析：北冰洋与南极洲位于地球南北两端，都经过极点，是纬度最高的大洋和大洲。
2.一探险队，历经千辛万苦到达了地球上的某一点，环顾四周，发现前后左右均为北方，你认为他们站在了（ ）
A.北极点 B.南极点 C.赤道上 D.本初子午线
答案：B
解析：站在南极点，四周都是北方。
3.地球上平均气温最低的大洲是（ ）
A.欧洲 B.大洋洲 C.南极洲 D.北美洲
答案：C
解析：南极洲是世界上最寒冷的大洲。
4.下列关于南极地区气候的描述错误的是（ ）
A.干燥 B.多雨 C.酷寒 D.烈风
答案：B
解析：南极地区的气候特点是寒冷、干燥和烈风，所以B错误。
第1课时
教学目标
1.结合地图说出南极地区和北极地区的位置和范围。
2.了解两极地区特殊的自然环境及形成原因。
3.了解极地地区一些独特的自然现象。
重点难点
了解极地地区特殊的位置和自然环境。
理解两极地区气温差异产生的原因。
教学过程
【课程引入】
教师多媒体展示几组极地地区的图片，并引导学生初步感受极地独特的自然环境。
极地受地区受太阳辐射少，常年冰天雪地。这里一直以来以其独特的自然环境吸引着全世界的目光。在本节课我们将一起来了解极地的位置、感受这里寒冷的气候和独特的自然现象，共同体验极地之美。
首先我们来了解极地地区的位置和范围
一、极地地区的位置和范围
1.极地地区
多媒体展示“南极地区”和“北极地区”，并陈述极地地区包括南极地区和北极地区。
2.南极地区的位置和范围
多媒体展示“南极地区”，要求学生在地图中找出60°S和南极圈以及南极大陆及其周边的水域。
学生：完成要求
教师：南极地区泛指60°S以南的区域，包括南极大陆及其周边的水域。南极洲是纬度位置最高的大洲，也是跨经度最多的大洲。
多媒体展示“南极大陆”，介绍南极大陆面积约1400万平方千米，平均海拔2300多米，是世界上平均海拔最高的大陆，也是地球上唯一一块人类共有的陆地。
3.北极地区的位置和范围
多媒体展示“北极地区”并要求学生在地图中找出北极圈、北冰洋及其周边的大洲。
学生：完成要求
教师：北极圈以北的区域，主体是北冰洋，还包括周边大洲的部分范围，面积约2100万平方千米，主体是北冰洋，大部分属于国际公共海域。其中陆地面积800万平方千米，分别归属8个环北极地区的国家。
多媒体展示“北冰洋”并介绍北冰洋大致以北极点为中心，是世界最小最浅又最冷的大洋。北冰洋被亚欧大陆和北美大陆环抱着，有狭窄的白令海峡与太平洋相通；通过格陵兰海和许多海峡与大西洋相连。
二、冰天雪地
1.极地的气候
多媒体展示“极地地区气温图”，要求读图并说出南北极地区自然环境有什么特点？
学生：自由发言。
教师：极地地区是地球上极其寒冷的地区，我们接下来分开学习南极和北极的气候，先看到南极。
2.南极的气候
多媒体展示“东方站年平均气温曲线和年降水量柱状图”和“冰原景观”等图，结合课件演示，总结南极寒冷、干燥这一自然环境特点。
教师：南极地区除了寒冷、干燥以外还有没有其它的自然环境特点呢？请大家进行阅读活动。
学生：进行“风库”这一内容的阅读活动，并总结出南极还有风大这一特点。
教师：南极没有春夏秋冬四季之分，只有暖季和寒季之别。即使是11月到次年3月的暖季，南极内陆的月平均温度也在-34°C左右。至于每年4月到10月的寒季，南极内陆的气温一般在-40°C～-70°C之间。
3.南极的地形
多媒体展示“南极洲地形剖面图”，要求学生读南极洲地形剖面图，归纳南极洲的地形特征。
学生：南极大陆被冰盖覆盖，海拔高。
教师：南极大陆常年积雪，其冰盖的平均厚度约为2000米。如去掉冰盖，南极大陆平均海拔只有410米。
南极洲平均海拔高，约2350米；绝大部分陆地为冰雪所覆盖，冰层平均厚度达2000余米。南极洲是一个冰雪高原。
4.南极的冰山
多媒体展示“南极的冰山”，讲授南极大陆常年积雪，其冰盖的平均厚度约为2000米。如去掉冰盖，南极大陆平均海拔只有410米。南极地区巨大的冰体占地球淡水总量的3/4。据估算，南极地区蕴藏的淡水可以供人类使用7500年。
5.南极的生物
多媒体展示南极地区的植物和动物，并讲授严酷的自然环境，使南极地区的生物多样性受到了极大的限制。南极地区的植被只是一些地衣和苔藓，而且仅分布在大陆边缘的极少数地区。南极地区的动物有磷虾、企鹅和海象等。
6.北极的气候
多媒体展示“黄河站年平均气温曲线和年降水量柱状图”，并介绍北极地区气候寒冷，北极地区气候寒冷，年降水量在100~300毫米之间，海面几乎终年结冰。
多媒体展示 “极地地区气温图”，要求阅读说出北极地区气候有什么特点？
学生：北极比南极气温稍高。
教师：南极和北极同为高纬度地区，为何南极比北极冷？
学生：自由发言。
教师：南极地区的主体为陆地，北极地区的主体为海洋。由于海陆热力性质差异，南极比北极冷；南极大陆地形高原为主，海拔高，气温更低；南极大陆冰原广布，对阳光的反射作用更强，气温更低。
7.北极的生物
多媒体展示北极地区的植物和动物，并介绍北极地区的植物除了地衣和苔藓以外，还有北极棉花、北极柳等。北极地区的动物有北极熊、驯鹿等。
过渡：北极地区除了动植物以外，这里还有常住居民因纽特人，生活在极地地区的因纽特人有什么特点呢？
8北极的居民
多媒体展示“因纽特人”，介绍北极地区主要的居民是因纽特人。引导学生阅读了解因纽特人的生活习惯。
学生：阅读。
9极昼和极夜
多媒体展示“极昼现象”，介绍极地地区有很多独特的自然现象，极昼和极夜就是其中之一，所谓极昼就是指当地全天都是白天，极夜反之。
除了极昼和极夜现象以外，极地地区还能看到一种瑰丽的自然现象，那就是极光，极光是怎么来的呢？
多媒体展示“极光景观”和“极光形成过程”，并引导学生进行阅读活动，了解极光形成的原因。
总结：对比南极和北极
【课堂总结】
【当堂练习】
1.北冰洋与南极洲的共同点是（ ）
A.跨纬度最广 B.所有纬线都经过
C.地势最高 D.纬度最高
答案：D
解析：北冰洋与南极洲位于地球南北两端，都经过极点，是纬度最高的大洋和大洲。
2.一探险队，历经千辛万苦到达了地球上的某一点，环顾四周，发现前后左右均为北方，你认为他们站在了（ ）
A.北极点 B.南极点 C.赤道上 D.本初子午线
答案：B
解析：站在南极点，四周都是北方。
3.地球上平均气温最低的大洲是（ ）
A.欧洲 B.大洋洲 C.南极洲 D.北美洲
答案：C
解析：南极洲是世界上最寒冷的大洲。
4.下列关于南极地区气候的描述错误的是（ ）
A.干燥 B.多雨 C.酷寒 D.烈风
答案：B
解析：南极地区的气候特点是寒冷、干燥和烈风，所以B错误。