6.5 极地地区（第2课时）优秀教案 八年级下册地理中图版
文档属性
| 名称 | 6.5 极地地区（第2课时）优秀教案 八年级下册地理中图版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 7.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 中图版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-05-12 00:13:55 | ||
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文档简介
《极地地区》教学方案
第2课时
教学目标
1.了解极地丰富的资源。
2.了解极地科考的重要性和我国极地科学考察的发展。
3.了解极地地区面临的问题以及采取的措施。
重点难点
1.了解我国极地科学考察取得的成就。
2.掌握我国的极地科学考察站的位置。
教学过程
【课程引入】
教师多媒体展示阿蒙森-斯科特南极探险的壮举，引导学生阅读，初步感受极地极端的自然环境和科考队的大无畏精神，并引导学生思考极地考察的意义，带着这个问题进入本节课的学习。
在理解极地探险的意义之前我们先来了解，极地有哪些资源？
三、极地资源的开发与利用
1.生物资源
多媒体展示“海豹”和“磷虾”，要求学生回顾上一节课说说极地有哪些生物资源。
学生：畅所欲言。
教师：南极磷虾的资源丰富，估计有若干亿吨。被誉为“世界未来的食品库”。
2.淡水资源
多媒体展示“极地的淡水资源”，要求学生阅读饼状图，感受南极丰富的淡水资源。
教师：南极地区淡水资源丰富，地球上百分之六十以上的淡水资源以固体形式储存在南极地区。南极的淡水资源为缓和各国解决用水紧张的问题提供了新思路。
3.矿产资源
多媒体展示“北极地区的矿产资源”和“南极地区的矿产资源”，要求学生分别说出北极和南极地区有什么资源。
学生：北极地区石油、天然气等资源丰富；南极地区煤、铁等资源丰富。
教师：常年被冰雪覆盖下的北极地区储藏着丰富的矿产资源，是一座巨大的资源宝库，南极地区的矿产资源极为丰富。据已查明的资源分布来看，煤、铁和石油的储量为世界第一，其它的矿产资源还正在勘测过程中。
要求学生思考：南极为什么会蕴藏丰富的煤炭资源，并提示学生结合上学期学过大陆漂移论进行思考。
教师：泛大陆时期，南极大陆位于温暖湿润的地区有大量的森林，后随大陆漂移至此，森林死亡埋藏地底形成煤炭。
总结：地球沧海桑田变幻，要用发展的眼光看问题。
4.天然的实验室
多媒体展示“极地环境”，讲授：极地地区的自然环境，基本上保持着人类发现以前的原始面貌，为科学家进行气象、冰川和地质等方面的研究提供了天然实验室。
引导学生进行阅读，了解冰芯的研究意义。
学生：进行阅读。
小结：极地有丰富的生物资源、淡水资源、矿产资源还是一个天然的实验室。（科研资源），极地资源如此丰富人们是如何对极地地区进行开发、利用和保护的呢？
四、极地科考与环境保护
1.北极科学考察
多媒体展示“雪龙号”，并介绍我国五次北极考察的时间和主要研究课题。
学生：阅读感受北极科学考察的意义。
教师：中国作为北半球最大的发展中国家，受北极地区气候与环境变化的影响最为直接、深远。因此研究北极地区对我国有重要的战略意义。为此我们还在北极附近建立了科学考察站。
2.北极科学考察站
多媒体展示“北极地区”，并要求学生找出黄河站并说出它的地理位置。
学生：黄河站位于挪威的斯瓦尔巴群岛。
教师：除了北极地区的科考以外，南极地区的科学考察也备受重视。
3.南极科学考察
多媒体展示“多国参与南极科学考察示意图”，并讲授南极大陆未来的开发利用，已经为世界各国关注，各国政府耗资巨大地支持南极探险和考察，其重要目的之一就在于跻身南极，为未来着眼。
教师：南极科学考察如此重要，我们国家在南极考察的情况如何？
4.南极科学考察站
多媒体展示“南极地区”，并要求学生读图找出长城站、中山站和昆仑站并说出它们所处的位置。
学生：完成要求。
教师：2009年昆仑站的建立，标志着我国已成功跻身国际极地考察的“第一方阵”。
5.极地科学考察的意义
多媒体展示“我国南极科学考察站”，引导学生了解我国各个南极科考站的位置和建立时间，重点介绍泰山站。（泰山站为南极新考察站，教材未更新）
教师：引导学生阅读资源，并了解泰山站这一南极考察站建筑的独特之处。
思考活动：我国极地科学考察的时间，教师要求学生阅读材料并回答为什么我国的北极考察都安排在7-9月？
学生：因为此时是北半球夏季。
教师：极地地区寒冷且有极昼和极夜现象，在夏季去极地进行科学考察比较有利。由此我们也可以推测南极最佳科学考察时间是什么时候？
学生：12月到次年1、2月，也就是南半球夏季。
总结：极地科学考察的意义：
1.开发极地地区的资源，用以面对资源紧张局面。
2. 是天然实验室，通过冰芯了解地球地质历史时期环境。
3. 国家科研能力和综合国力的体现。
6.极地地区的环境问题
多媒体展示“煤炭污染”，介绍煤炭石油天然气等资源的开采和加工活动，导致北极地区出现环境污染。
多媒体展示“极地石油泄露”，介绍石油泄漏等突发的重大污染事件，也给北极地区海洋生态环境带来了极大的破坏。
多媒体展示“日本捕杀鲸鱼”，介绍由于人类乱捕滥杀，南极地区的鲸已陷入危机之中，北极地区的海豹、海狮、海象等动物同样遭到人们的猎杀。
多媒体展示“南极上空臭氧空洞”，介绍人类大量使用含有氟利昂的冰箱和空调，使得含氮废气的大量排出导致臭氧层空洞，危害人类和其他生物的健康。
多媒体展示“北极熊在冰原上”，介绍极地地区的气候变暖趋势比中纬度地区更明显。如果不采取有效的行动，约有三分之二的北极熊可能会由于栖息地的日益萎缩，在未来五十年消失。
过渡：极地地区面临着如此严峻的问题，我们采取了什么措施呢？
7.保护极地地区
多媒体展示“南极条约纪念邮票”，并引导学生进行阅读，可适当举例说说日常生活中可做什么保护极地。树立可持续发展观观念。
总结：极地地区自然资源丰富，有非常重要的研究价值，但是也面临着严峻的环境问题，保护这一方净土需要我们共同参与！
【课堂总结】
【当堂练习】
1.极地地区是研究地球环境的“天然实验室”，两极地区的共同特征是（ ）
A.均泛指极圈以内的地区 B.均没有长住居民
C.淡水资源缺乏 D.酷寒、干燥、烈风
答案：A
解析：两极地区均泛指极圈以内的地区，故A叙述正确；北极地区有定居人口，如因纽特人和拉普人，南极地区没有定居人口，故B叙述错误；南极地区虽被称为“白色荒漠”，但淡水资源丰富，该地区有大量的冰川，故C叙述错误；酷寒、干燥、烈风是南极地区的气候特点，南极地区比北极地区更寒冷，故D叙述错误．
2.南极地区是一个自然资源的“大仓库”，一目了然的资源是（ ）
A.煤炭资源 B.固体淡水资源 C.生物资源 D.铁矿资源
答案：B
解析：南极地区资源丰富，最一目了然是淡水资源，它们作为固态水覆盖在广大的南极地区。
3.我国科学家要到南极去考察，你认为最佳时间是（ ）
A.每年6月到9月 B.每年12月到次年2月
C.每年3月到11月 D.每年4月到6月
答案：B
解析：南极最佳考察时间应为南半球夏季，北半球冬季，此时南极较为温暖，白天时间长。
4. 下面几个科学考察站中，看不到极昼和极夜现象的是（ ）
A.中山站 B.泰山站
C.长城站 D.昆仑站
答案：C
解析：这几个科学考察站中，只有长城站在极圈以外。
第2课时
教学目标
1.了解极地丰富的资源。
2.了解极地科考的重要性和我国极地科学考察的发展。
3.了解极地地区面临的问题以及采取的措施。
重点难点
1.了解我国极地科学考察取得的成就。
2.掌握我国的极地科学考察站的位置。
教学过程
【课程引入】
教师多媒体展示阿蒙森-斯科特南极探险的壮举，引导学生阅读，初步感受极地极端的自然环境和科考队的大无畏精神，并引导学生思考极地考察的意义，带着这个问题进入本节课的学习。
在理解极地探险的意义之前我们先来了解，极地有哪些资源？
三、极地资源的开发与利用
1.生物资源
多媒体展示“海豹”和“磷虾”，要求学生回顾上一节课说说极地有哪些生物资源。
学生：畅所欲言。
教师：南极磷虾的资源丰富，估计有若干亿吨。被誉为“世界未来的食品库”。
2.淡水资源
多媒体展示“极地的淡水资源”，要求学生阅读饼状图，感受南极丰富的淡水资源。
教师：南极地区淡水资源丰富，地球上百分之六十以上的淡水资源以固体形式储存在南极地区。南极的淡水资源为缓和各国解决用水紧张的问题提供了新思路。
3.矿产资源
多媒体展示“北极地区的矿产资源”和“南极地区的矿产资源”，要求学生分别说出北极和南极地区有什么资源。
学生：北极地区石油、天然气等资源丰富；南极地区煤、铁等资源丰富。
教师：常年被冰雪覆盖下的北极地区储藏着丰富的矿产资源，是一座巨大的资源宝库，南极地区的矿产资源极为丰富。据已查明的资源分布来看，煤、铁和石油的储量为世界第一，其它的矿产资源还正在勘测过程中。
要求学生思考：南极为什么会蕴藏丰富的煤炭资源，并提示学生结合上学期学过大陆漂移论进行思考。
教师：泛大陆时期，南极大陆位于温暖湿润的地区有大量的森林，后随大陆漂移至此，森林死亡埋藏地底形成煤炭。
总结：地球沧海桑田变幻，要用发展的眼光看问题。
4.天然的实验室
多媒体展示“极地环境”，讲授：极地地区的自然环境，基本上保持着人类发现以前的原始面貌，为科学家进行气象、冰川和地质等方面的研究提供了天然实验室。
引导学生进行阅读，了解冰芯的研究意义。
学生：进行阅读。
小结：极地有丰富的生物资源、淡水资源、矿产资源还是一个天然的实验室。（科研资源），极地资源如此丰富人们是如何对极地地区进行开发、利用和保护的呢？
四、极地科考与环境保护
1.北极科学考察
多媒体展示“雪龙号”，并介绍我国五次北极考察的时间和主要研究课题。
学生：阅读感受北极科学考察的意义。
教师：中国作为北半球最大的发展中国家，受北极地区气候与环境变化的影响最为直接、深远。因此研究北极地区对我国有重要的战略意义。为此我们还在北极附近建立了科学考察站。
2.北极科学考察站
多媒体展示“北极地区”，并要求学生找出黄河站并说出它的地理位置。
学生：黄河站位于挪威的斯瓦尔巴群岛。
教师：除了北极地区的科考以外，南极地区的科学考察也备受重视。
3.南极科学考察
多媒体展示“多国参与南极科学考察示意图”，并讲授南极大陆未来的开发利用，已经为世界各国关注，各国政府耗资巨大地支持南极探险和考察，其重要目的之一就在于跻身南极，为未来着眼。
教师：南极科学考察如此重要，我们国家在南极考察的情况如何？
4.南极科学考察站
多媒体展示“南极地区”，并要求学生读图找出长城站、中山站和昆仑站并说出它们所处的位置。
学生：完成要求。
教师：2009年昆仑站的建立，标志着我国已成功跻身国际极地考察的“第一方阵”。
5.极地科学考察的意义
多媒体展示“我国南极科学考察站”，引导学生了解我国各个南极科考站的位置和建立时间，重点介绍泰山站。（泰山站为南极新考察站，教材未更新）
教师：引导学生阅读资源，并了解泰山站这一南极考察站建筑的独特之处。
思考活动：我国极地科学考察的时间，教师要求学生阅读材料并回答为什么我国的北极考察都安排在7-9月？
学生：因为此时是北半球夏季。
教师：极地地区寒冷且有极昼和极夜现象，在夏季去极地进行科学考察比较有利。由此我们也可以推测南极最佳科学考察时间是什么时候？
学生：12月到次年1、2月，也就是南半球夏季。
总结：极地科学考察的意义：
1.开发极地地区的资源，用以面对资源紧张局面。
2. 是天然实验室，通过冰芯了解地球地质历史时期环境。
3. 国家科研能力和综合国力的体现。
6.极地地区的环境问题
多媒体展示“煤炭污染”，介绍煤炭石油天然气等资源的开采和加工活动，导致北极地区出现环境污染。
多媒体展示“极地石油泄露”，介绍石油泄漏等突发的重大污染事件，也给北极地区海洋生态环境带来了极大的破坏。
多媒体展示“日本捕杀鲸鱼”，介绍由于人类乱捕滥杀，南极地区的鲸已陷入危机之中，北极地区的海豹、海狮、海象等动物同样遭到人们的猎杀。
多媒体展示“南极上空臭氧空洞”，介绍人类大量使用含有氟利昂的冰箱和空调，使得含氮废气的大量排出导致臭氧层空洞，危害人类和其他生物的健康。
多媒体展示“北极熊在冰原上”，介绍极地地区的气候变暖趋势比中纬度地区更明显。如果不采取有效的行动，约有三分之二的北极熊可能会由于栖息地的日益萎缩，在未来五十年消失。
过渡：极地地区面临着如此严峻的问题，我们采取了什么措施呢？
7.保护极地地区
多媒体展示“南极条约纪念邮票”，并引导学生进行阅读，可适当举例说说日常生活中可做什么保护极地。树立可持续发展观观念。
总结：极地地区自然资源丰富，有非常重要的研究价值，但是也面临着严峻的环境问题，保护这一方净土需要我们共同参与！
【课堂总结】
【当堂练习】
1.极地地区是研究地球环境的“天然实验室”，两极地区的共同特征是（ ）
A.均泛指极圈以内的地区 B.均没有长住居民
C.淡水资源缺乏 D.酷寒、干燥、烈风
答案：A
解析：两极地区均泛指极圈以内的地区，故A叙述正确；北极地区有定居人口，如因纽特人和拉普人，南极地区没有定居人口，故B叙述错误；南极地区虽被称为“白色荒漠”，但淡水资源丰富，该地区有大量的冰川，故C叙述错误；酷寒、干燥、烈风是南极地区的气候特点，南极地区比北极地区更寒冷，故D叙述错误．
2.南极地区是一个自然资源的“大仓库”，一目了然的资源是（ ）
A.煤炭资源 B.固体淡水资源 C.生物资源 D.铁矿资源
答案：B
解析：南极地区资源丰富，最一目了然是淡水资源，它们作为固态水覆盖在广大的南极地区。
3.我国科学家要到南极去考察，你认为最佳时间是（ ）
A.每年6月到9月 B.每年12月到次年2月
C.每年3月到11月 D.每年4月到6月
答案：B
解析：南极最佳考察时间应为南半球夏季，北半球冬季，此时南极较为温暖，白天时间长。
4. 下面几个科学考察站中，看不到极昼和极夜现象的是（ ）
A.中山站 B.泰山站
C.长城站 D.昆仑站
答案：C
解析：这几个科学考察站中，只有长城站在极圈以外。