人音版七年级上册 演奏 友谊地久天长 教案（共2课时）
文档属性
| 名称 | 人音版七年级上册 演奏 友谊地久天长 教案（共2课时） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 38.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-05-11 22:13:42 | ||
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文档简介
《友谊地久天长》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标：
1. 学生能够了解歌曲《友谊地久天长》的背景及意义。
2. 学生能够正确、熟练地演唱该歌曲，并理解其蕴含的友谊情感。
3. 培养学生的团结合作精神，增强班级凝聚力。
二、教学重难点：
教学重点：学生能够正确、熟练地演唱歌曲，并理解其蕴含的友谊情感。
教学难点：在演唱过程中，学生能够表现出歌曲中的深情与和谐。
三、教学准备：
1. 多媒体课件：歌曲《友谊地久天长》的伴奏音乐、视频、图片等素材。
2. 教室清洁和安置：确保教室整洁、温馨，适合教室教学。
3. 练习材料：学生需要准备纸巾或手绢等物品，以便于感受歌曲中的深情。
四、教学过程：
（一）导入新课
友谊是人类一种纯洁、高尚、深厚的感情。古人说：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。”这说明友谊是一种心灵的相遇，是一种美好的情感体验。而对于人生观、价值观正在形成中的青少年学生来说，学会珍惜友谊、经营友谊显得尤为重要。本节课我们就来学习《友谊地久天长》。
（二）新授课程
1. 自主学习
(1) 播放歌曲《友谊地久天长》视频，感受歌曲的情感基调和基本节奏。
(2) 自主学习歌词中提到的相关词汇，如“缔结良缘”、“心心相应”、“肝胆相照”、“患难知情”等。
2. 合作探究
(1) 分组讨论：友谊的基本特征是什么？在文中找出能体现友谊特征的词语、句子或段落，谈谈你的理解。
(2) 分组讨论：在文中找出一句你认为最有哲理意义的句子，谈谈你的认识。
(3) 全班交流：各组代表汇报讨论效果，教师点评补充。
友情是人生中最为宝贵的家当，可以给人带来快乐和力量，是志同道合的伙伴之间的真挚感情，具有亲密、纯洁、长久等重要特征。真正的朋友应该建立在共同的兴趣、爱好和事业基础之上，应该互相尊重、互置信任、互相帮助，成为知己。友谊需要精心呵护，需要我们用竭诚去浇灌、用热情去维持、用谅解去维护。正如文中所说：“让我们的朋友在我们面前欢呼振奋吧，让我们的朋友在我们前面垂头丧气吧。因为我们的朋友对我们不会坏。”这句富有哲理的话告诉我们，真正的朋友之间应该心心相应、肝胆相照，在对方遇到困难和挫折时应该给予鼓励和支持。
3. 精讲精练
(1) 填空：友谊是一种（ ）的相遇；是一种（ ）的情感体验。
(2) 选择题：①文中提到的友谊的基本特征是（ ）。
②下列成语与文中友谊特征不相符的是（ ）
A. 肝胆相照 B. 坚如磐石 C. 心心相印 D. 亲密无间
③文中提到（），才最值得珍惜和呵护。A. 情投意合的同砚干系 B. 锦上添花的友情 C. 心心相印的知己。
④下列哪项不是友谊的标志？（ ）A. 互惠 B. 对等 C. 亲密无间 D. 互相竞争与合作。
⑤文中提到的“（ ）对我们不会坏。”的意思是（）A. 好的朋友不会伤害我们 B. 真正的朋友之间应该肝胆相照C. 真正的朋友之间应该互相帮助D. 友谊是永恒的。
⑥诠释词语“患难知情”在文中的意思：（ ）
⑦仿照例句造句：友谊是人生的一首诗，诗的前半生多是浪漫，诗的后半生多是深沉。（ ）
⑧用一段话写出你与好朋友之间互相关爱、互相帮助的真实故事。（ ）
⑨说说你对友谊的理解和感悟。（ ）
通过讲解让学生能够准确填写空缺的答案，并能够理解每个题目标含义。
（三）稳固提高
安置作业：请同砚们搜集一些有关友谊的名人名言或诗句，并选择其中一则或几句加以赏析。在课后完成并交给老师批改。
（四）小结作业
小结本节课所学内容，并思考如何让友谊之树常青？课后同砚们应如何做才能让友谊地久天长？
教学设计方案（第二课时）
一、教学目标：
1. 学生能够熟练地演唱并演奏《友谊地久天长》这首歌曲，理解其蕴含的友谊主题。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力，增强团队合作认识。
3. 引导学生通过音乐表达对友谊的理解和珍视，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点：
1. 重点：演奏和演唱技巧的训练，使学生能够准确地表达出歌曲的情感和内涵。
2. 难点：通过音乐表达对友谊的理解和珍视，需要学生具备一定的情感表达能力和合作认识。
三、教学准备：
1. 课前准备教学PPT，包含歌曲的乐谱、图片和相关背景资料。
2. 准备乐器（如吉他、小提琴等）和伴奏音乐，以便学生演奏。
3. 安排小组活动，确保每个学生都有参与表演的机缘。
4. 安置教室，营建良好的音乐氛围。
四、教学过程：
（一）复习旧课
1. 放录音，学生欣赏这首曲子。
2. 提问：这首曲子是什么？你能说出曲子的名称吗？曲子的情绪如何？
（二）导入新课
在西方有一个古老的节日，人们在这个节日里喜欢摆上各种各样的礼物，互相往来，共叙友情。这首曲子就是为这个节日谱写的歌曲，它从诞生之口平昔传唱至今，已不仅仅是一种音乐形式，而成为人们珍贵的文化遗产，这就是苏格兰民歌《友谊地久天长》。
（三）介绍创作背景
这首歌曲的词作者是大卫·吉利斯，他创作这首歌是献给他在二战中失去的朋友们。当吉利斯来到当年他们战斗的地点时，看到他们曾倾心交谈的地方，吉利斯油然感觉到友谊的可贵，失去他们的他不知道该往哪里走，这对他来说是极大的痛苦，这种心境便流于这首歌曲之中了。后来人们为了留念在二战中殉国的人们和慰劳那些生还者，就把这首歌曲谱上了哀悼和同情之曲，很快传遍了世界各国。
（四）新歌教学
1. 播放歌曲录音或教师范唱。
提问：歌曲的情绪如何？歌曲表达了怎样的情感？
2. 初听录音，整体感受歌曲。
3. 朗读歌词，注意重音。
4. 结合音乐因素，分析歌曲结构（速度、力度、旋律走向、再三符号等）。
5. 再次完备地聆听音乐，并让学生用简单的动作表现音乐情绪。
6. 分句教唱：
(1) 学生自己看书上的谱例，然后进行模唱练习。教师针对学生的问题及时加以纠正。
(2) 学生进行分句跟琴练唱。教师采用多种形式（抽个别生进行演唱、全体进行演唱等）进行检测评判。
(3) 在熟悉曲调的基础上拓展歌词内容。让学生讨论可用哪些词语来赞美友谊地久天长，鼓励学生找出许多赞美友谊的词语和句字。如：珍重、惜别、永恒等。教师根据学生发言及时有感情地朗读补充的内容，并让学生进行跟读。当学生基本上熟悉新的歌词后，再让学生进行演唱和律动。
7. 分组合奏：教师引导学生分析歌曲的节奏、再三特点及附点音符的运用等难点。提出合理化建议：跟着钢琴分手练习——跟着钢琴合奏——学生跟着琴声及录音完备地演唱歌曲（边唱边奏）。以达到歌曲的完备性。
8. 学生自主选择合作伙伴练习歌曲。
9. 展示汇报：各组之间互相展示评判，其他组提出合理化建议。在此过程中教师要加以强调必定部分学生的创新能力及个性展示。（教师评判以鼓励为主）
10. 教师小结：师生共同回忆朋友间的友谊趣事和名言（珍视真正的友谊）。并对学生在歌唱中的表现给予恰当的评判和鼓励。引导学生说一些祝愿朋友的话并把它献给自己的朋友。（发纸条）如：朋友，谢谢你陪我度过青春；朋友是你我生命中最棒的一页！让我们珍爱友谊！
（五）安置作业：学唱《友谊地久天长》合唱曲的旋律。课外几个同砚组成一组合作用乐器进行演奏，下节课进行表演。（给学生的创作提供展示平台）
（六）下课
下课愉快！记起明天按时到校上课哦！
五、教学反思：
在本节课的教学中，我本着“以学生为主体”的教学理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尽力激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握歌曲的演唱、伴奏等技能，为更好地达成教学目标而思考。同时，我也认识到在教与学的过程中存在一些问题，需要不息反思和改进。
起首，在教学内容的设计上，我注重了歌曲的情感表达和音乐表现力的培养。通过分句练唱、情感体验、伴奏学习等环节，使学生能够更好地掌握歌曲的演唱技巧。然而，在教学内容的安排上，还需要更加注重学生的个体差别，关注不同层次学生的需求，让每个学生都能在教室中得到不同水平的提高。
其次，在教学方法的选择上，我注重了灵活运用各种教学方法，如分句练唱、情感体验、伴奏学习等。这些教学方法的运用，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。然而，在教学方法的实施过程中，还需要更加注重学生的参与度，关注学生的情感体验，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握歌曲的演唱、伴奏等技能。
最后，在教室氛围的营建上，我注重了师生互动、生生互动，营建了轻松愉悦的教室氛围。然而，在教室氛围的营建上还需要更加注重学生的情感体验，让学生在愉悦的氛围中积极思考、勇于表达自己的想法和意见。
综上所述，通过本次教学，我发现自己在教学理念、教学内容、教学方法和教室氛围等方面存在一些不足的地方。为了更好地达成教学目标和提高教学质量，我需要在今后的教学中不息反思和改进，注重学生的个体差别，关注不同层次学生的需求，灵活运用各种教学方法，营建轻松愉悦的教室氛围，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也将不息加强自身的学习和提高教学水平，为更好地效劳于学生而尽力。
一、教学目标：
1. 学生能够了解歌曲《友谊地久天长》的背景及意义。
2. 学生能够正确、熟练地演唱该歌曲，并理解其蕴含的友谊情感。
3. 培养学生的团结合作精神，增强班级凝聚力。
二、教学重难点：
教学重点：学生能够正确、熟练地演唱歌曲，并理解其蕴含的友谊情感。
教学难点：在演唱过程中，学生能够表现出歌曲中的深情与和谐。
三、教学准备：
1. 多媒体课件：歌曲《友谊地久天长》的伴奏音乐、视频、图片等素材。
2. 教室清洁和安置：确保教室整洁、温馨，适合教室教学。
3. 练习材料：学生需要准备纸巾或手绢等物品，以便于感受歌曲中的深情。
四、教学过程：
（一）导入新课
友谊是人类一种纯洁、高尚、深厚的感情。古人说：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。”这说明友谊是一种心灵的相遇，是一种美好的情感体验。而对于人生观、价值观正在形成中的青少年学生来说，学会珍惜友谊、经营友谊显得尤为重要。本节课我们就来学习《友谊地久天长》。
（二）新授课程
1. 自主学习
(1) 播放歌曲《友谊地久天长》视频，感受歌曲的情感基调和基本节奏。
(2) 自主学习歌词中提到的相关词汇，如“缔结良缘”、“心心相应”、“肝胆相照”、“患难知情”等。
2. 合作探究
(1) 分组讨论：友谊的基本特征是什么？在文中找出能体现友谊特征的词语、句子或段落，谈谈你的理解。
(2) 分组讨论：在文中找出一句你认为最有哲理意义的句子，谈谈你的认识。
(3) 全班交流：各组代表汇报讨论效果，教师点评补充。
友情是人生中最为宝贵的家当，可以给人带来快乐和力量，是志同道合的伙伴之间的真挚感情，具有亲密、纯洁、长久等重要特征。真正的朋友应该建立在共同的兴趣、爱好和事业基础之上，应该互相尊重、互置信任、互相帮助，成为知己。友谊需要精心呵护，需要我们用竭诚去浇灌、用热情去维持、用谅解去维护。正如文中所说：“让我们的朋友在我们面前欢呼振奋吧，让我们的朋友在我们前面垂头丧气吧。因为我们的朋友对我们不会坏。”这句富有哲理的话告诉我们，真正的朋友之间应该心心相应、肝胆相照，在对方遇到困难和挫折时应该给予鼓励和支持。
3. 精讲精练
(1) 填空：友谊是一种（ ）的相遇；是一种（ ）的情感体验。
(2) 选择题：①文中提到的友谊的基本特征是（ ）。
②下列成语与文中友谊特征不相符的是（ ）
A. 肝胆相照 B. 坚如磐石 C. 心心相印 D. 亲密无间
③文中提到（），才最值得珍惜和呵护。A. 情投意合的同砚干系 B. 锦上添花的友情 C. 心心相印的知己。
④下列哪项不是友谊的标志？（ ）A. 互惠 B. 对等 C. 亲密无间 D. 互相竞争与合作。
⑤文中提到的“（ ）对我们不会坏。”的意思是（）A. 好的朋友不会伤害我们 B. 真正的朋友之间应该肝胆相照C. 真正的朋友之间应该互相帮助D. 友谊是永恒的。
⑥诠释词语“患难知情”在文中的意思：（ ）
⑦仿照例句造句：友谊是人生的一首诗，诗的前半生多是浪漫，诗的后半生多是深沉。（ ）
⑧用一段话写出你与好朋友之间互相关爱、互相帮助的真实故事。（ ）
⑨说说你对友谊的理解和感悟。（ ）
通过讲解让学生能够准确填写空缺的答案，并能够理解每个题目标含义。
（三）稳固提高
安置作业：请同砚们搜集一些有关友谊的名人名言或诗句，并选择其中一则或几句加以赏析。在课后完成并交给老师批改。
（四）小结作业
小结本节课所学内容，并思考如何让友谊之树常青？课后同砚们应如何做才能让友谊地久天长？
教学设计方案（第二课时）
一、教学目标：
1. 学生能够熟练地演唱并演奏《友谊地久天长》这首歌曲，理解其蕴含的友谊主题。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力，增强团队合作认识。
3. 引导学生通过音乐表达对友谊的理解和珍视，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点：
1. 重点：演奏和演唱技巧的训练，使学生能够准确地表达出歌曲的情感和内涵。
2. 难点：通过音乐表达对友谊的理解和珍视，需要学生具备一定的情感表达能力和合作认识。
三、教学准备：
1. 课前准备教学PPT，包含歌曲的乐谱、图片和相关背景资料。
2. 准备乐器（如吉他、小提琴等）和伴奏音乐，以便学生演奏。
3. 安排小组活动，确保每个学生都有参与表演的机缘。
4. 安置教室，营建良好的音乐氛围。
四、教学过程：
（一）复习旧课
1. 放录音，学生欣赏这首曲子。
2. 提问：这首曲子是什么？你能说出曲子的名称吗？曲子的情绪如何？
（二）导入新课
在西方有一个古老的节日，人们在这个节日里喜欢摆上各种各样的礼物，互相往来，共叙友情。这首曲子就是为这个节日谱写的歌曲，它从诞生之口平昔传唱至今，已不仅仅是一种音乐形式，而成为人们珍贵的文化遗产，这就是苏格兰民歌《友谊地久天长》。
（三）介绍创作背景
这首歌曲的词作者是大卫·吉利斯，他创作这首歌是献给他在二战中失去的朋友们。当吉利斯来到当年他们战斗的地点时，看到他们曾倾心交谈的地方，吉利斯油然感觉到友谊的可贵，失去他们的他不知道该往哪里走，这对他来说是极大的痛苦，这种心境便流于这首歌曲之中了。后来人们为了留念在二战中殉国的人们和慰劳那些生还者，就把这首歌曲谱上了哀悼和同情之曲，很快传遍了世界各国。
（四）新歌教学
1. 播放歌曲录音或教师范唱。
提问：歌曲的情绪如何？歌曲表达了怎样的情感？
2. 初听录音，整体感受歌曲。
3. 朗读歌词，注意重音。
4. 结合音乐因素，分析歌曲结构（速度、力度、旋律走向、再三符号等）。
5. 再次完备地聆听音乐，并让学生用简单的动作表现音乐情绪。
6. 分句教唱：
(1) 学生自己看书上的谱例，然后进行模唱练习。教师针对学生的问题及时加以纠正。
(2) 学生进行分句跟琴练唱。教师采用多种形式（抽个别生进行演唱、全体进行演唱等）进行检测评判。
(3) 在熟悉曲调的基础上拓展歌词内容。让学生讨论可用哪些词语来赞美友谊地久天长，鼓励学生找出许多赞美友谊的词语和句字。如：珍重、惜别、永恒等。教师根据学生发言及时有感情地朗读补充的内容，并让学生进行跟读。当学生基本上熟悉新的歌词后，再让学生进行演唱和律动。
7. 分组合奏：教师引导学生分析歌曲的节奏、再三特点及附点音符的运用等难点。提出合理化建议：跟着钢琴分手练习——跟着钢琴合奏——学生跟着琴声及录音完备地演唱歌曲（边唱边奏）。以达到歌曲的完备性。
8. 学生自主选择合作伙伴练习歌曲。
9. 展示汇报：各组之间互相展示评判，其他组提出合理化建议。在此过程中教师要加以强调必定部分学生的创新能力及个性展示。（教师评判以鼓励为主）
10. 教师小结：师生共同回忆朋友间的友谊趣事和名言（珍视真正的友谊）。并对学生在歌唱中的表现给予恰当的评判和鼓励。引导学生说一些祝愿朋友的话并把它献给自己的朋友。（发纸条）如：朋友，谢谢你陪我度过青春；朋友是你我生命中最棒的一页！让我们珍爱友谊！
（五）安置作业：学唱《友谊地久天长》合唱曲的旋律。课外几个同砚组成一组合作用乐器进行演奏，下节课进行表演。（给学生的创作提供展示平台）
（六）下课
下课愉快！记起明天按时到校上课哦！
五、教学反思：
在本节课的教学中，我本着“以学生为主体”的教学理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尽力激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握歌曲的演唱、伴奏等技能，为更好地达成教学目标而思考。同时，我也认识到在教与学的过程中存在一些问题，需要不息反思和改进。
起首，在教学内容的设计上，我注重了歌曲的情感表达和音乐表现力的培养。通过分句练唱、情感体验、伴奏学习等环节，使学生能够更好地掌握歌曲的演唱技巧。然而，在教学内容的安排上，还需要更加注重学生的个体差别，关注不同层次学生的需求，让每个学生都能在教室中得到不同水平的提高。
其次，在教学方法的选择上，我注重了灵活运用各种教学方法，如分句练唱、情感体验、伴奏学习等。这些教学方法的运用，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。然而，在教学方法的实施过程中，还需要更加注重学生的参与度，关注学生的情感体验，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握歌曲的演唱、伴奏等技能。
最后，在教室氛围的营建上，我注重了师生互动、生生互动，营建了轻松愉悦的教室氛围。然而，在教室氛围的营建上还需要更加注重学生的情感体验，让学生在愉悦的氛围中积极思考、勇于表达自己的想法和意见。
综上所述，通过本次教学，我发现自己在教学理念、教学内容、教学方法和教室氛围等方面存在一些不足的地方。为了更好地达成教学目标和提高教学质量，我需要在今后的教学中不息反思和改进，注重学生的个体差别，关注不同层次学生的需求，灵活运用各种教学方法，营建轻松愉悦的教室氛围，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也将不息加强自身的学习和提高教学水平，为更好地效劳于学生而尽力。