第5课 三大改造 教案

第5课 三大改造
教学目标
知识与能力：认识对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的实质和形式，完成的时间及历史意义；明确三大改造的必要性；初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，提高理解历史的能力。
过程与方法：在搜集资料和独立思考的过程中，掌握搜集、整理资料的方法，培养分析、评价历史事件的能力。
情感态度与价值观：体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，认识中国共产党领导人民建立社会主义制度的贡献；激发为社会主义现代化建设贡献力量的热情，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心。
重点难点
教学重点：三大改造的方式
教学难点：三大改造的实质
教学过程
【导入新课】
同学们一定都听说过一首歌曲《社会主义好》，你知道我们国家是什么时候进入社会主义的？通过什么方式进入社会主义的？今天我们就来学习这段历史。
【新课讲授】
一、农业、手工业合作化
1.教师提问：展示史料，结合课本内容，并根据相关史事思考：为什么要对农业进行社会主义改造？（即农村为什么要成立合作社？）
提示：农业生产经营较为分散、落后，影响农业生产的发展；农产品无法满足工业化建设的需要
2.教师提问：如何对农业进行改造呢？
提示：农业合作化主要是把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业合作社，把以生产资料私有制为基础的个体农业经济，改造为以生产资料公有制为基础的集体经济的过程。走集体化和共同富裕的社会主义道路。这一社会变革过程，亦称农业集体化。
3.图片展示改造结果
4.教师提问：阅读教材说说农业改造的结果是怎样的。
提示：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。第二年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。
5.教师提问：根据相关史事及下面图表说说农业合作化有何作用？
提示：促进农业生产，改善农民生活。
6.教师提问：根据材料对手工业进行社会主义改造的原因。
提示：分散落后的个体私有制限制了生产力的发展
7.教师讲述：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。手工业的社会主义改造和农业的社会主义改造一样，也是引导手工业者走合作化的道路，建立手工业生产合作社。
8.引导学生思考：手工业改造的结果如何？
提示：1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。
二、公私合营
1.教师展示史料
2.教师提问：根据材料说说对资本主义工商业进行社会主义改造的原因。
提示：资本主义私有制扰乱经济秩序。大大地妨碍统筹兼顾，妨碍国家的富强。
3.教师提问：国家何时开始对资本主义工商业进行社会主义改造？改造的方式是什么？
提示：1954年。公私合营。
4.教师讲述：对资本主义工商业改造的伟大创举赎买政策。赎买政策即有代价地把资产阶级的生产资料收归国有。具体做法是：十年内每年由国家按照企业合营时核定的私股额，发给股息，年息为5%。
三、三大改造的意义
1.教师讲述：到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。社会主义基本制度在我国建立起来。
2.引导学生思考：三大改造的完成对我国的发展有什么影响？请从正反两个方面进行总结。
提示：①积极的影响：这是中国历史上最深刻的社会变革。我国从此进入社会主义初级阶段。②局限性：在社会主义改造工作的后期，也存在着要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。
3．教师总结：三大改造后期虽然存在一些缺点，但是对于整个三大改造来说是白璧微瑕，中国人民通过三大改造把生产资料私有制变成了社会主义公有制，个体农民、手工业者转变为合作化的农民和手工业者，绝大多数资本家成为自食其力的劳动者。在我国存在了几千年的阶级剥削制度被消灭，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入了社会主义初级阶段，迈向了社会主义的金光大道。
提示：
【课堂小结】
中国人民紧跟时代的步伐，他们用鲜血铸就中华人民共和国，用自己的智慧来建设中华人民共和国，他们自力更生，艰苦奋斗，谱写了一曲中国历史的赞歌。从农民自发组成合作社，依靠集体搞生产；身单力薄的手工业者联合起来，他们不只是在“刺绣”，更是在描绘中华人民共和国的美好未来。1956年三大改造完成，毛主席在天安门城楼接见各界代表，农民的喜悦，手工业者的幸福，工商业者的心悦诚服无不证明改造的正确性。
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