《晏子使楚》创新教案（1）
一、教学重点
流利地朗读课文，流畅地翻译全文。
二、 教学难点
准确地解释一些重要的文言词句。
三、教学过程
【预习检查】
你能正确读出下列字音吗？
晏（yàn） 缚（fù） 酣（hān） 曷（hé ） 枳（zhǐ ） 熙（xī）
【目标展示】
1.流利地朗读课文，疏通文意，复述晏子使楚的故事。
2.通过反复诵读、结合注释、合作讨论弄懂文章大意。
3.初步体会晏子维护祖国尊严的爱国情怀。
【新知研习】
1．投影关键字词，学生借助工具书和注释准确地解释重点字词。
2．了解文言词句方面的一些特点。
（1）复习文言文的一些特殊现象。要求学生从所学文言文中找出通假字、古今异义、特殊句式的例子各一个。
示例：置之坐而忘操之（“坐”同“座”，座位。）
普颜色不变（颜色——古：脸色；今：色彩。）
太祖常劝以读书（太祖常以读书劝之）
3.分组整理本文的通假字、古今异义和特殊句式。
通假字：曷——何??? 熙 ——嬉
古今异义：方 左右 坐 盗 其实 病
特殊句式：晏婴，齐之习辞者也。圣人非所与熙也。（判断句）
何以也，何为者也，何坐，吏二缚一人诣王。（倒装句）
4．指名口头翻译课文，学生评议并纠正。
5.用简洁的语言复述课文内容。
6.楚王侮辱的是晏子还是齐国？晏子严辞反击楚王的目的是什么？
（设计意图：让学生领会晏子维护祖国尊严的爱国情怀。）
“晏婴，齐之习辞者也。吾欲辱之”——本欲侮辱晏子。
“齐人固善盗耶？”——矛头指向齐国，侮辱齐国。
“今民生长于齐不盗……得无楚之水土使民善盗耶”——晏子维护祖国尊严（爱国情怀）。
7.“晏婴，齐之习辞者也”这句话在文中有什么作用？
答：（1）表明晏子是一位能言善辩之人；（2）交代楚王想侮辱晏子的原因；（3）为下文晏子机智巧妙的反击楚王的侮辱做铺垫。
【归纳总结】
学习文言文要关注文言现象，并作归纳识记。
【巩固拓展】
识记重要字词，句子意思。
【预习指导】
晏子的机智善辩表现在哪些方面？
四、板书设计
晏子使楚
《晏子春秋》
通假字。
古今异义。
3. 特殊句式。
《晏子使楚》创新教案（2）
一、教学重点
了解晏子机智善辩的才能，学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。
二、 教学难点
根据人物的语言和动作分析人物形象。
三、教学过程
【预习检查】
你能简要谈谈晏子是个什么样的人吗？
【目标展示】
了解晏子机智善辩的才能，学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。
【新知研习】
1.晏子是怎样巧妙地反击楚王的？
晏子先退一步，假定缚者是齐国人，接着用类比的方法进行反驳。先举了个事实指出原因：水土异也。同样“今民……入楚则盗”原因是什么结论？不言而喻“楚之水土使民善盗”。运用类比，高明巧妙，化被动为主动。
2.结合课文说说晏子是个什么样的人。
晏子既要反驳楚王的诬陷，又不能激怒楚王，因此在反驳他时：
①他“避席”以对，显示其庄严的态度；
②“得无……”说话时非常注意分寸，寓刚于柔；
③他以子之矛攻子之盾，义正词严而又不卑不亢地折服了楚王。
晏子：机智善辩，勇于维护国家尊严，有爱国情怀，不卑不亢，善于外交辞令。
3.晏子反击楚王和邹忌向齐王提意见有什么共同点？目的是否相同？从他们两个人身上你获得怎样的启示？
共同点：（1）他们的语言都很委婉含蓄，都是运用了设喻类比，由此及彼的方法；
目的不同：晏子的目的，既反击了楚王对自己的侮辱，维护了国家的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系；邹忌的目的，是为了使齐王认识到自己所遭受的蒙蔽之深，从而使齐王能够兴利除弊，富国强民。
启示：和人交流，注意语气委婉，得体大方，讲究语言技巧，使人易于接受。
4.“王笑曰：‘圣人非所与熙也，寡人反取病焉。’”结合全文，请你揣摩楚王“笑”背后的心理活动，写一段60字左右的话。
能抓住楚王的佩服、尴尬、惭愧、自我解嘲的心理即可。
5.晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，目的是想说明了什么？
晏子用类比的方法说明百姓生活在齐国不偷盗，一到楚国就偷盗，是因为楚国的民风不好，使人喜欢偷盗。委婉而巧妙地反击了“齐国人本来就喜欢偷盗”羞辱。
6.晏子为什么能够成功的反击楚王的侮辱？
（1）沉着冷静，以退为进； （2）不卑不亢，语气委婉；
（3）态度庄重，礼节周到； （4）睿智善辩，运用类比；
（5）爱国情怀，捍卫尊严。
【归纳总结】
晏子的机智善辩是一种智慧，也是一种境界。同学们今后也可以多收集一些类似的故事，读后我们会获得思想上的启迪，享受审美的乐趣，以加强我们自身的修养。
【巩固拓展】
学完这篇文章你获得哪些启示？
【预习指导】
诵读《革命烈士诗二首》
四、板书设计
晏子使楚
《晏子春秋》
橘化为枳→?水土异也?
不盗变盗?→?楚之水土使民善盗
机智善辩
维护国家尊严，有爱国情怀
不卑不亢，善于外交辞令
《晏子使楚》基础过关
一、解释下列加点词语。
1．晏子使楚 2．王曰，何坐
3．齐之习辞者 4．今方来
5．坐盗 6．吏二缚一人诣王
7．齐人固善盗乎 8．避席对曰
9．叶徒相似 10．其实味不同
11．缚者曷为者也 12．得无楚之水土使民善盗耶
13．圣人非所与熙也 14．寡人反取病焉
二、从下列选项中选出与例句中“之”含义相同的一项 （ ）
例句：“齐之习辞者也”
A.楚王闻之 B.吾欲辱之 C.婴闻之 D.得无楚之水土使民善盗耶
三、选出句子停顿有错的一项 （ ）
A.吏/二缚一人/诣王 B.其/实味不同
C.臣/请缚一人/过王而行 D.得无/楚之水土/使民善盗耶
四、翻译下列句子。
1．晏婴，齐之习辞者也。
2．叶徒相似，其实味不同。
3．所以然者何？水土异也。
4．得无楚之水土使民善盗耶？
5．圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
五、思考下列各题。
1．选出下列各项中表述有误的一项是（ ）。 ???A、针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。? ???B、晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。? ???C、从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。? ???D、晏子用“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定性的作用。?
2．晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。
答：
3.晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，其目的是什么??
答：
4．楚王设计诬陷齐人善盗，晏子是如何挫败他的阴谋的？
答：
5．晏子在楚强齐弱的情况下出使楚国，遭到楚王栽赃诬陷，他是怎么样做到既捍卫国家的尊严，又不失礼节的呢？
答：
6．历史上有许多政治家、外交家在维护国家尊严的关键时刻，表现出了超人的智慧，同时也表现出他们敢于斗争和善于斗争的优秀品质。试举一例：
答：
7．你喜欢晏子这个人物吗?为什么?? 答：
《晏子使楚》重点理解
研习1．简要概括本文内容：
晏子出使楚国，楚王设计诬陷齐人善盗，晏子用橘枳因水土不同而导致味道不同的事例，类比推理出齐楚民风不同而导致人民品质不同。如此巧妙的挫败了楚王了阴谋，维护了国家的尊严。
研习2．如何评价晏子和楚王？
晏子：沉着冷静、不卑不亢、机智善辩、具有爱国情怀、勇于维护国家尊严，是一位杰出的外交家、政治家。
楚王：仗势欺人、盛气凌人、自作聪明，同时还具有自知之明，较为坦率的性格特征。
研习3．晏子在楚强齐弱的情况下出使楚国，遭到楚王栽赃诬陷，他是怎么样做到既捍卫国家的尊严，又不失礼节呢？
晏子既要反驳楚王的诬陷，又不能激怒楚王，因此在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严的态度。但在说话时，又非常注意分寸，把反击对方的语言用揣度、疑问的形式表达出来。用“婴闻之”留有余地，用“得无……耶”使语气变得委婉，既维护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。晏子以子之矛，攻子之盾，义正词严而又不卑不亢地折服了楚王，显示了睿智的思维和高超的语言艺术。
研习4．楚王戏晏婴，你认为是善意的还是恶意的？为什么？
观点一：我认为是善意的，是因为楚王羞辱晏子的原因只是看看晏子是不是“习辞者也”且最后晏子反驳后并没有恼羞成怒
观点二：我认为是恶意的，因为楚王羞辱晏子使经过周密布署的，且目的相借羞辱晏子进而羞辱整个齐国。
研习5．楚王和臣下的谋划，主要是针对晏子的，还是针对齐国的？各人发表自己的看法，并从课文中找出根据。
应该说，楚王的初衷是针对晏子的，可以从“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之”一句中看出来。
但从另一个方面看，晏子是齐国的使者，侮辱晏子，也就是侮辱了齐国。而且，楚国的谋划，“齐人固善盗乎”一句，这就是针对齐国了。
研习6．学习本文以后，你得到了怎样的启示？
（1）在与人交往中，要懂得尊重别人，不能仗势欺人，不能得理不饶人，学会坦诚和宽容。
（2）在任何时候都要维护国家和民族的尊严，做人要不卑不亢。
（3）和人交流，注意语气委婉，得体大方，讲究语言技巧，使人易于接受。
（4）遇事要沉着冷静，不能简单粗暴。
研习7．“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的现象说明了什么？
说明了环境会影响植物的生长。人和植物一样，在不同的环境中品质、道德等都有可能发生转变。（橘化为枳：由于环境变化而品质变坏；南橘北枳：比喻同一物种因环境条件不同而发生变异。）
研习8．晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，目的是想说明了什么？
晏子用类比的方法说明百姓生活在齐国不偷盗，一到楚国就偷盗，是因为楚国的民风不好，使人喜欢偷盗。委婉而巧妙地反击了“齐国人本来就喜欢偷盗”羞辱。
研习9．晏子为什么能够成功的反击楚王的侮辱？
（1）沉着冷静，以退为进； （2）不卑不亢，语气委婉；
（3）态度庄重，礼节周到； （4）睿智善辩，运用类比；
（5）爱国情怀，捍卫尊严。
研习10．历史上有许多政治家、外交家在维护国家尊严的关键时刻，表现出了超人的智慧，同时表现出他们敢于斗争和善于斗争的优秀品质。试举一例。
曾经有一个美国记者问周总理：“我们美国人总爱仰着头走路，你们中国人为什么总是低着头走路？”周恩来略加思索后回答：“走下坡路的人，总是仰着头走路，走上坡路的人自然是低着头走路了。”这个记者听后，倍感羞愧。
研习12．晏子反击楚王和邹忌向齐王提意见有什么共同点？目的是否相同？从他们两个人身上你获得怎样的启示？
共同点：（1）他们的语言都很委婉含蓄，都是运用了设喻类比，由此及彼的方法；
目的不同：晏子的目的，既反击了楚王对自己的侮辱，维护了国家的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系；邹忌的目的，是为了使齐王认识到自己所遭受的蒙蔽之深，从而使齐王能够兴利除弊，富国强民。
启示：和人交流，注意语气委婉，得体大方，讲究语言技巧，使人易于接受。
研习13．“王笑曰：‘圣人非所与熙也，寡人反取病焉。’”结合全文，请你揣摩楚王“笑”背后的心理活动，写一段60字左右的话。
能抓住楚王的佩服、尴尬、惭愧、自我解嘲的心理即可。
研习14.文章结构。
第一段：写楚国君臣事前的密谋策划。
第二段：写晏子机智的挫败了楚国君臣的阴谋。
研习15．中心思想
这则故事通过晏子出使楚国，挫败楚王诬陷齐人为盗的阴谋的故事，表现了晏子机智善辩的才能和政治家、外交家的风度。
研习16.总结全文。
晏子出使楚国，楚王设计诬陷齐人善盗，晏子用橘枳因水土不同而导致味道不同的事例，类比推理出齐楚民风不同而导致人民品质不同。如此巧妙的挫败了楚王了阴谋，维护了国家的尊严。
《晏子使楚》基础知识
【学习目标】
1．熟读课文。
2．积累常见的中考题。
3．领会晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能。
【学习重点】
1．熟读课文。
2．积累常见的中考题。
3．领会晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能。
【学习难点】
积累常见的中考题；领会晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能。
【教学过程】
一、熟读原文，翻译句子、识记重点字词。
1.晏子将使楚。
晏子将要出使到楚国去。
使：出使；
2.楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”
楚王听到这个消息，对手下的人说：“晏婴是齐国的善于辞令的人，现在将要来了，我想侮辱他一下，用什么办法呢？”
闻之：代词，指晏子将要出使楚国这个消息； 习：熟练；
谓……曰：对……说； 左右：近旁的人，近侍； 齐之：的；
辞：言辞； 者：……的人； 方：将要； 辱之：代词，指晏婴
何以：即“以何”，用什么办法； 也：表疑问语气，呢。
3.左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。
手下的人回答说：“当他到来的时候，请允许我们绑上一个人从你面前走过。
为：相当于“于”，在； 其：他，指晏子；
也：表停顿，不译； 请：请允许我做某事；
4.王曰，何为者也？对曰，齐人也。
大王就问，这是做什么的人？我们就说，是齐国人。
何为：即为何，做什么；
5.王曰，何坐？曰，坐盗。”
大王再问，犯了什么罪？我们就说，犯了偷窃罪。
何坐：即坐何，犯什么罪； 坐：犯罪； 盗：偷窃；
6.晏子至，楚王赐晏子酒。
晏子来了，楚王请晏子喝酒。 赐：赏赐，给予；
7.酒酣，吏二缚一人诣王。
酒喝得正高兴的时候，两个小官吏绑着一个人走到楚王面前。
酣：酒喝得很高兴； 诣：到（指到尊长那里去）
8.王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”
楚王问：“绑着的人是干什么的？”（小官吏）回答说：“是齐国人，犯了偷窃罪。”
曷：同“何”，什么；
9.王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”
楚王瞟着晏子说：“齐国人本来就善于偷窃吗？”
固：本来； 善：善于，擅长；
10.晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。
晏子离开座位回答说：“我听说过这样的事，橘子生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变成了枳了。
避席：离开座位，表示郑重； 闻之：代词，这样的事；
于：在；则：就； 为：变为，变成；
11.叶徒相似，其实味不同。
只是叶子的形状很相像，它们果实的味道完全不同。
徒：只； 其：代词，它们； 实，果实；
12.所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”
之所以这样的原因是什么呢？是水土不同。现在老百姓生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗？
所以……者：……的原因； 然：提示代词，这样；
得无：莫非； 之：助词，的；
13.王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
楚王笑着说：“圣人是不能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。”
圣人：才德极高的人，这里指晏子； 熙：同“嬉”，开玩笑；
病：辱； 焉：语气助词
《晏子使楚》基础过关参考答案
一、解释下列加点词语。
1．晏子使楚 出使 2．王曰，何坐 犯罪
3．齐之习辞者 熟练 4．今方来 将要
5．坐盗 偷窃 6．吏二缚一人诣王 到
7．齐人固善盗乎 本来 8．避席对曰 离开座位，表示郑重
9．叶徒相似 只 10．其实味不同 果实
11．缚者曷为者也 同“何”，什么 12．得无楚之水土使民善盗耶 莫非
13．非所与熙也 同“嬉”，开玩笑 14．寡人反取病焉 辱
二、从下列选项中选出与例句中“之”含义相同的一项 （ D ）
例句：“齐之习辞者也”
A.楚王闻之 B.吾欲辱之 C.婴闻之 D.得无楚之水土使民善盗耶
三、选出句子停顿有错的一项 （ A ）
A.吏/二缚一人/诣王 B.其/实味不同
C.臣/请缚一人/过王而行 D.得无/楚之水土/使民善盗耶
四、翻译下列句子。
1．晏婴，齐之习辞者也。
晏婴是齐国善于辞令的人。
2．叶徒相似，其实味不同。
只是叶子的形状很相像，它们果实的味道完全不同。
3．所以然者何？水土异也。
之所以这样的原因是什么呢？是水土不同。
4．得无楚之水土使民善盗耶？
莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗？
5．圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
圣人是不能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。
五、思考下列各题。
1．选出下列各项中表述有误的一项是（D）。 ???A、针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。? ???B、晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。? ???C、从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。? ???D、晏子用'橘生淮南为橘，生于淮北则为枳'这句话强调环境对人的成长起着决定性的作用。?
2．晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。?? ???晏子外交特点：擅长辞令、聪明机智、维护国家尊严。? 3．晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，其目的是什么??? ???说明百姓生长在齐国不偷盗，一来到楚国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。反击楚王“齐国人本来就喜欢偷盗”（齐人故善盗乎？）的羞辱。?
4．楚王设计诬陷齐人善盗，晏子是如何挫败他的阴谋的？
晏子用橘枳因水土不同而导致味道不同的事例，类比推理出齐楚民风不同而导致人民品质不同。如此巧妙地挫败了楚王的阴谋，维护了国家的尊严。
5．晏子在楚强齐弱的情况下出使楚国，遭到楚王栽赃诬陷，他是怎么样做到既捍卫国家的尊严，又不失礼节的呢？
晏子既要反驳楚王的诬陷，又不能激怒楚王，因此在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严的态度。但在说话时，又非常注意分寸，把反击对方的语言用揣度、疑问的形式表达出来。用“婴闻之”留有余地，用“得无……耶”使语气变得委婉，既维护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。晏子以子之矛，攻子之盾，义正词严而又不卑不亢地折服了楚王，显示了睿智的思维和高超的语言艺术。
6．历史上有许多政治家、外交家在维护国家尊严的关键时刻，表现出了超人的智慧，同时也表现出他们敢于斗争和善于斗争的优秀品质。试举一例：
曾经有一个美国记者问周总理：“我们美国人总爱仰着头走路，你们中国人为什么总是低着头走路？”周恩来略加思索后回答：“走下坡路的人，总是仰着头走路，走上坡路的人自然是低着头走路了。”这个记者听后，倍感惭愧。
7．你喜欢晏子这个人物吗?为什么?? ??? 机智敏捷、能言善辩、勇敢的外交家、不畏强暴、讲话幽默生动、聪明的政治家、具有爱国主义精神。
课件24张PPT。晏子使楚学习目标 能正确译讲课文。
自学指导 请同学们逐句小声读课文第１段，结合文中注释练习翻译。如有不懂的词、句，可以查阅字典，或者可以询问同学或请教老师。
5分钟后比谁能正确译讲。
晏 子 将 使 楚。 楚王 闻 之，
谓左右曰：“晏婴，齐之习 辞者也，
今 方 来，吾 欲辱 之，何 以
也？”指晏子将要出使楚国这个消息对 … 说熟练将要侮辱用言辞出使听说的什么 办法……的人晏婴是齐国的善于辞令的人 左右对曰：“为 其 来也，
臣请 缚 一人过王而行。回答 wèi 当请允许我做某事绑当他到来的时候，请允许我们
绑上一个人从大王面前走过。连词，表承接王曰，何 为 者也？对 曰：齐人也。
王 曰，何 坐？曰， 坐 盗。”偷窃犯罪做大王就问，（这）是做什么的人？
（我们就）回答说是齐国人，
大王再问，犯了什么罪？（我们）就说，犯了偷窃罪。我们我们自学指导 请同学们逐句小声读课文第2段，结合文中注释练习翻译。如有不懂的词、句，可以查阅字典，或者可以询问同学或请教老师。
5分钟后比谁能正确译讲。
晏子至，楚王赐晏子酒。
酒酣, 吏 二缚一人诣 王。
王曰：“缚者 曷为 者也？”
对曰：“齐人也，坐盗。”赏赐 酒喝得正高兴 到（指到尊长那里去）“曷”通“何”，什么到酒喝得正高兴的时候，两个小官吏绑着一个人走到楚王面前。
绑着的人是做什么的？
（小吏）回答说：“是齐国人，犯了偷窃罪。”
小吏王视晏子曰“齐人固 善盗乎？”
晏子 避 席 对曰：“婴闻
之，
本来善于、擅长 离开座位，表示郑重代词，指这样的事楚王瞟着晏子说：“齐国人本来就善于偷窃吗？”橘 生淮南则 为橘，生于淮北则为枳，叶 徒
相似,其 实 味不同。所以 然 者 何？
水土异也。就变为，变成只它们……的原因这样果实只是叶子的形状很相像，它们果实的味道完全不同。
这样的原因是什么呢？是水土不同。
是今民生长于齐不盗, 入楚则盗,
得无楚 之 水土 使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非
所 与 熙 也, 寡人 反 取 病 焉。”莫非不是“熙”通“嬉”，开玩笑辱反而莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗？
圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。
实 词 整 理通假字缚者曷为者也？圣人非所与熙也。“曷”通“何”，什么“熙”通“嬉”，开玩笑实 词 整 理一词多义为为其来也。何为者也？橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。
相当于“于”，当做变为，变成是虚 词 整 理之楚王闻之。齐之习辞者也。
得无楚之水土使民善盗耶？吾欲辱之。婴闻之。 助词，的代词，指晏子将使楚这个消息代词，指晏子代词，指这样的事情虚 词 整 理者所以然者何？ 齐之习辞者也。
何为者也？……的原因……的人
……的人键入内容文 本分析
《晏子使楚》一.请用一句话概括本文内容。 二.请你梳理出本文的情节。 君臣密谋策划楚王当堂羞辱晏子巧妙回击楚王自取其辱三.晏子在楚强齐弱的情况下出使楚国，遭到楚王栽赃诬陷，他是怎么样做到既不失礼节，又捍卫国家的尊严的呢？ 1.态度上：他 “避席”以对，显示其庄严的态度。2.语言上： 在说话时注意分寸，把反击的语言用揣度、疑问的形式表达出来。
用“婴闻之”使说话留有余地。
用“得无……耶”使语气委婉，既维护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。 首先他以退为进，假定被缚者是齐国人，
之后运用类，用南橘北枳的事实推理出
齐楚水土不同比导致百姓品质不同的结论。
晏子以子之矛，攻子之盾，义正辞严地折
服了楚王。 3.方法上：四.从文中你可以看出晏子和
楚王各是怎样的人？ 人物形象 ：沉着冷静 不卑不亢
机智勇敢 能言善辩
善于维护国家尊严
具有爱国情怀的政治家、外交家
晏子形象人物形象 ：楚王形象仗势欺人
老谋深算
自作聪明
“吾欲辱之”，以大国强国姿态去侮辱来使。与手下设计谋；选择酒酣这一时机；设计羞辱晏子却反被晏子羞辱。但还一定的自知之明五.“王笑曰”，结合语境，发
挥想象，描写人物当时的心理、神态。橘生于淮南生于淮北橘枳水土
异也人生长于齐入 楚不盗盗环境不同 本质的改变巧用类比水土
使然
