云南省石林县鹿阜中学八年级信息技术课件：统计数据之函数的应用（共20张PPT）
文档属性
| 名称 | 云南省石林县鹿阜中学八年级信息技术课件：统计数据之函数的应用（共20张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2015-11-21 13:49:28 | ||
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文档简介
课件20张PPT。统计数据 —— 函数Microsoft office EXCEL 2003石林县鹿阜中学 马春惠统计数据
——函数 说重点、难点说教材说教学目标说学生说教法、学法Microsoft EXCEL 2003说教学过程说课总结说教学目标说重点、难点说教法、学法说教学过程说课总结说教材说学生Microsoft EXCEL 2003【本课程地位】初识数据 统计创建数据表【本课程地位】统计
数据数据的排序与筛选制作图表呈现数据关系综 合活 动Microsoft EXCEL 2003说教学目标说重点、难点说教法、学法说学生说教学过程说课总结说教材说学生Microsoft EXCEL 2003说重点、难点说教法、学法说教学过程说课总结说教材说学生说教学目标Microsoft EXCEL 2003教学目标:
知识与技能
认识常用函数及明确表达式的含义。
明确公式与函数的区别与联系。
区分函数中“ :”与“,”的用法。
通过学习能用Excel中的求和、平均值函数
解决实际问题。
过程与方法
通过完成任务，让学生新旧知识联系起来
，为进一步学习Excel函数的打好基础。
情感、态度、价值观
培养学生分析问题、解决问题的能力。
树立正确的消费观念。说教学目标说教法、学法说教学过程说课总结说教材说学生Microsoft EXCEL 2003说重点难点 教 法
启发式教学法、任务驱动法
讲解演示法、 归纳总结法 学 法
观察法、自主探究法
合作学习法
Microsoft EXCEL 20035说教法学法Microsoft Excel 2003导 入农村寄宿 制初中生每学期补生活费
750元二免一补我的生活费都去哪了？6说教学过程Microsoft Excel 20031、 复习单元格的命名，并在
学案上完成相关填空；
2、用自动填充功能将学号补充完整；
3、计算一周购买小零食所花的钱；
任 务 一6说教学过程Microsoft Excel 2003教师活动
通过情景设置，引入任务一。
教师提出新问题，引入“求和函数”。
教师讲解、演示“函数”的使用方法。
教师提出分别用“求和公式”与“求和函数”计
算的结果一样吗？
明确“=SUM(C4:G4)”等同 “=C4+D4+E4+F4+G4”
学生活动
完成学案上的复习题，并用公式计算
完成任务一。
学生参照学案提示用“求和函数”重新计
算任务一，体验函数计算的快捷方便。
学生通过两次对比计算，思考并讨论它
们的区别与联系。
6说教学过程任 务 一Microsoft Excel 2003函数：
插入→（fx）函数
常用工具栏→
编辑栏（ fx）任 务 一 函数6说教学过程Microsoft Excel 20031、通过完成学案的复习题，巩固已学的单元格及单元格区域的相关知识。
2、先让学生用已学的公式进行计算，教师再引入求和函数，进行快速计算，让学生通过对比分析，明确求和公式与求和函数区别与联系。
3、让学生看到自己的消费情况。
任务一 设计意图6说教学过程Microsoft Excel 2003任务二教师活动
老师出示两个函数：
“=SUM(C4:G4)”
“=SUM(C4,G4)”,
请问，它们计算的结果一样吗？
老师重点讲解函数中“：”与“，”的区别：
例：“=SUM(C4：G4)”：表示
=C4+D4+E4+F4+G4
例：“=SUM(C4,G4)” ： 表示=C4+G4
学生活动
学生通过对比计算，分析得出两个函数的不同点。
学生完成学案上的巩固练习。
6说教学过程Microsoft Excel 20031、教师出示两个函数： “=SUM(C4:G4)”与“=SUM(C4,G4)”,
第一，两个函数都是对的；第二这个函数是不同的，并明确函数中“：”与“，”的区别。
2、培养学生自主探究，解决问题的能力。
3、规范书写函数。
任务二设计意图6说教学过程Microsoft Excel 20031、用求和函数计算学生在校两周购买小零食的消费的金额；
2、用平均值函数计算学生平均每天购买零食的金额；
任务三6说教学过程Microsoft Excel 2003任务三教师活动
教师出示任务三，希望学生通过知识迁移，自主学习平均值函数。
巡视学生完成的情况，并对学生做的两种结果进行展示
“=AVERAGE(C4:M4)”
“= AVERAGE(C4:L4)” ，
请学生分析哪个是对的？
让学生分析这几个同学的消费情况，说说自己的想法？
学生活动
学生自主探究平均值函数完成任务三，并在学案上写出平均值函数与平均值公式。
学生通过小组讨论，对比分析得出正确。
学生积极发言，阐明自己的消费观。
6说教学过程Microsoft Excel 20031、学生自主探究平均值函数，明确函数与公式的区别。
2、能正解选择函数的单元格区域，会对单元格区域进行编辑。
3、学生通过计算，明了了自已的生活费哪儿去？树立合理的消费观念。
任务三 设计意图6说教学过程Microsoft Excel 2003教学小结教师活动
小结本节课所学的两个函数的名称及用法。
明确所学的函数与公式的联系与区别。
明确函数中“：”与“，”所表示的不同含义
一定要规范书写函数表达式。
通过本节学习的学习，让学生树立正确的消费观念，合理饮食，健康成长。学生活动
学生积极回答问题。
7教学总结Microsoft Excel 2003农村寄宿制初中生生活费统计表任务二任务一我的生活费都去哪了？任务三7教学总结
——函数 说重点、难点说教材说教学目标说学生说教法、学法Microsoft EXCEL 2003说教学过程说课总结说教学目标说重点、难点说教法、学法说教学过程说课总结说教材说学生Microsoft EXCEL 2003【本课程地位】初识数据 统计创建数据表【本课程地位】统计
数据数据的排序与筛选制作图表呈现数据关系综 合活 动Microsoft EXCEL 2003说教学目标说重点、难点说教法、学法说学生说教学过程说课总结说教材说学生Microsoft EXCEL 2003说重点、难点说教法、学法说教学过程说课总结说教材说学生说教学目标Microsoft EXCEL 2003教学目标:
知识与技能
认识常用函数及明确表达式的含义。
明确公式与函数的区别与联系。
区分函数中“ :”与“,”的用法。
通过学习能用Excel中的求和、平均值函数
解决实际问题。
过程与方法
通过完成任务，让学生新旧知识联系起来
，为进一步学习Excel函数的打好基础。
情感、态度、价值观
培养学生分析问题、解决问题的能力。
树立正确的消费观念。说教学目标说教法、学法说教学过程说课总结说教材说学生Microsoft EXCEL 2003说重点难点 教 法
启发式教学法、任务驱动法
讲解演示法、 归纳总结法 学 法
观察法、自主探究法
合作学习法
Microsoft EXCEL 20035说教法学法Microsoft Excel 2003导 入农村寄宿 制初中生每学期补生活费
750元二免一补我的生活费都去哪了？6说教学过程Microsoft Excel 20031、 复习单元格的命名，并在
学案上完成相关填空；
2、用自动填充功能将学号补充完整；
3、计算一周购买小零食所花的钱；
任 务 一6说教学过程Microsoft Excel 2003教师活动
通过情景设置，引入任务一。
教师提出新问题，引入“求和函数”。
教师讲解、演示“函数”的使用方法。
教师提出分别用“求和公式”与“求和函数”计
算的结果一样吗？
明确“=SUM(C4:G4)”等同 “=C4+D4+E4+F4+G4”
学生活动
完成学案上的复习题，并用公式计算
完成任务一。
学生参照学案提示用“求和函数”重新计
算任务一，体验函数计算的快捷方便。
学生通过两次对比计算，思考并讨论它
们的区别与联系。
6说教学过程任 务 一Microsoft Excel 2003函数：
插入→（fx）函数
常用工具栏→
编辑栏（ fx）任 务 一 函数6说教学过程Microsoft Excel 20031、通过完成学案的复习题，巩固已学的单元格及单元格区域的相关知识。
2、先让学生用已学的公式进行计算，教师再引入求和函数，进行快速计算，让学生通过对比分析，明确求和公式与求和函数区别与联系。
3、让学生看到自己的消费情况。
任务一 设计意图6说教学过程Microsoft Excel 2003任务二教师活动
老师出示两个函数：
“=SUM(C4:G4)”
“=SUM(C4,G4)”,
请问，它们计算的结果一样吗？
老师重点讲解函数中“：”与“，”的区别：
例：“=SUM(C4：G4)”：表示
=C4+D4+E4+F4+G4
例：“=SUM(C4,G4)” ： 表示=C4+G4
学生活动
学生通过对比计算，分析得出两个函数的不同点。
学生完成学案上的巩固练习。
6说教学过程Microsoft Excel 20031、教师出示两个函数： “=SUM(C4:G4)”与“=SUM(C4,G4)”,
第一，两个函数都是对的；第二这个函数是不同的，并明确函数中“：”与“，”的区别。
2、培养学生自主探究，解决问题的能力。
3、规范书写函数。
任务二设计意图6说教学过程Microsoft Excel 20031、用求和函数计算学生在校两周购买小零食的消费的金额；
2、用平均值函数计算学生平均每天购买零食的金额；
任务三6说教学过程Microsoft Excel 2003任务三教师活动
教师出示任务三，希望学生通过知识迁移，自主学习平均值函数。
巡视学生完成的情况，并对学生做的两种结果进行展示
“=AVERAGE(C4:M4)”
“= AVERAGE(C4:L4)” ，
请学生分析哪个是对的？
让学生分析这几个同学的消费情况，说说自己的想法？
学生活动
学生自主探究平均值函数完成任务三，并在学案上写出平均值函数与平均值公式。
学生通过小组讨论，对比分析得出正确。
学生积极发言，阐明自己的消费观。
6说教学过程Microsoft Excel 20031、学生自主探究平均值函数，明确函数与公式的区别。
2、能正解选择函数的单元格区域，会对单元格区域进行编辑。
3、学生通过计算，明了了自已的生活费哪儿去？树立合理的消费观念。
任务三 设计意图6说教学过程Microsoft Excel 2003教学小结教师活动
小结本节课所学的两个函数的名称及用法。
明确所学的函数与公式的联系与区别。
明确函数中“：”与“，”所表示的不同含义
一定要规范书写函数表达式。
通过本节学习的学习，让学生树立正确的消费观念，合理饮食，健康成长。学生活动
学生积极回答问题。
7教学总结Microsoft Excel 2003农村寄宿制初中生生活费统计表任务二任务一我的生活费都去哪了？任务三7教学总结
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