（人教新课标）一年级数学上册教案 6和7的认识
文档属性
| 名称 | （人教新课标）一年级数学上册教案 6和7的认识 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-07-20 22:35:00 | ||
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文档简介
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（人教新课标）一年级数学教案 上册6和7的认识
教学内容：
教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。
教学目标：
1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。?
3.使学生掌握6和7的组成。?
教学重点：
学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
教学难点：
学生会正确书写数字6。
教具、学具准备：
点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。?
课时安排：1课时
教学过程：
一、复习导入：?
1.我们以前学习了哪些数字 ? 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。
2.你想知道更多的数字吗 你想知道它们在日常生活中的作用吗 猜一猜我们今天学习什么 (板书：6、7的认识)?
学生活动：领读、齐读。?
二、新授?：
(一)教学数数?
师：(出示主题图)图上有些什么 ?
生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。?
师：请同学们数一数，图上有多少人 ?
生：……(学生报得数)。?
师：你是怎样数教室里的人数的 ?
生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。?
师：还可以怎样数 ?
生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。?
师：数一数几张桌子和几把椅子 你是怎样数出椅子的数量的 ?
生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。6个再添1是7。
师：谁会从1数到7，从7数到1 (指名回答)?
学生活动：同位互相数一数。?
小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗 我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
(二)教学认数
师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。
生：……(学生报得数)。
教学活动：贴出数字卡片6和7。?
学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。?
师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么 (指名回答)?
活动：同桌互相说一说。(6的字形像哨子，7的字形像镰刀)?
师：请你分别数出6根和7根小棒。?
学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。?
师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。
学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。?
(三)教学数序?
教师活动：(用计数器)先拨1个珠子。
学生活动：齐数1、2、3、4、5。
师：5个珠子再添1颗是几
生：5添1是6(齐读)。?
师：6个珠子再添1颗是几 ?
生：6添上1是7(齐读)。?
师：(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么 6和7应该写在什么地方 ?
生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。?
师：谁能从1正数到7，从7例数到1 ?
学生活动：指名数，拍手数。?
师：5的后面是谁 6的后面是谁 7的前面是谁 ?
学生活动：6、7、6抢答。?
(四)比较大小的教学
学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。
师：你会比较它们的大小吗 比比看，谁比谁小 ?
生：5比6小，6比7小。?
教师活动：板书：5○6 6○7。
师：它们用什么符号表示 ?
学生活动：填符号：?56 67。
教师活动：板书：5＜6 6＜7。
师：谁比谁大呢 谁会说呢 ?
生：6比5大，7比6大。?
教师活动：板书：6○5 7○6。
师：它们用什么符号表示 ?
学生活动：填符号：65 76。
教师活动：板书：6＞5 7＞6。
(五)教学序数?
教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。
学生活动：6名学生到前面。?
师：从左数6个同学指的是谁 从右数第6个同学是谁 ?
生：……?
教师活动：(出示图)左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。
学生活动：数一数，填在书上，集体订正。
(六)指导书写
师：6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写(板书6和7)。?
学生活动：学生填在书上。?
三、游戏
教师活动：小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。?
①号 2 3 ( ) 5 ( ) ( )；?
②号 5○6 6○7；
③号 ( ) ( ) 5 ( )；?
④号 5添上1是几 6添上1是几 ?
⑤号 6○5 7○6；?
⑥号 数一数有几朵花 3、2；?
⑦号 从左数第6朵是什么颜色的 ?
学生活动：学生做以上题目：?
2 3 4 5 6 7；?
5＜6 6＜7；?
7 6 5 4；
6 7；
6＞5 7＞6；
6；红色。
四、小结：?
根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。分组说说，指名回答。
板书设计：
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（人教新课标）一年级数学教案 上册6和7的认识
教学内容：
教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。
教学目标：
1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。?
3.使学生掌握6和7的组成。?
教学重点：
学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
教学难点：
学生会正确书写数字6。
教具、学具准备：
点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。?
课时安排：1课时
教学过程：
一、复习导入：?
1.我们以前学习了哪些数字 ? 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。
2.你想知道更多的数字吗 你想知道它们在日常生活中的作用吗 猜一猜我们今天学习什么 (板书：6、7的认识)?
学生活动：领读、齐读。?
二、新授?：
(一)教学数数?
师：(出示主题图)图上有些什么 ?
生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。?
师：请同学们数一数，图上有多少人 ?
生：……(学生报得数)。?
师：你是怎样数教室里的人数的 ?
生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。?
师：还可以怎样数 ?
生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。?
师：数一数几张桌子和几把椅子 你是怎样数出椅子的数量的 ?
生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。6个再添1是7。
师：谁会从1数到7，从7数到1 (指名回答)?
学生活动：同位互相数一数。?
小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗 我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
(二)教学认数
师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。
生：……(学生报得数)。
教学活动：贴出数字卡片6和7。?
学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。?
师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么 (指名回答)?
活动：同桌互相说一说。(6的字形像哨子，7的字形像镰刀)?
师：请你分别数出6根和7根小棒。?
学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。?
师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。
学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。?
(三)教学数序?
教师活动：(用计数器)先拨1个珠子。
学生活动：齐数1、2、3、4、5。
师：5个珠子再添1颗是几
生：5添1是6(齐读)。?
师：6个珠子再添1颗是几 ?
生：6添上1是7(齐读)。?
师：(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么 6和7应该写在什么地方 ?
生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。?
师：谁能从1正数到7，从7例数到1 ?
学生活动：指名数，拍手数。?
师：5的后面是谁 6的后面是谁 7的前面是谁 ?
学生活动：6、7、6抢答。?
(四)比较大小的教学
学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。
师：你会比较它们的大小吗 比比看，谁比谁小 ?
生：5比6小，6比7小。?
教师活动：板书：5○6 6○7。
师：它们用什么符号表示 ?
学生活动：填符号：?56 67。
教师活动：板书：5＜6 6＜7。
师：谁比谁大呢 谁会说呢 ?
生：6比5大，7比6大。?
教师活动：板书：6○5 7○6。
师：它们用什么符号表示 ?
学生活动：填符号：65 76。
教师活动：板书：6＞5 7＞6。
(五)教学序数?
教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。
学生活动：6名学生到前面。?
师：从左数6个同学指的是谁 从右数第6个同学是谁 ?
生：……?
教师活动：(出示图)左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。
学生活动：数一数，填在书上，集体订正。
(六)指导书写
师：6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写(板书6和7)。?
学生活动：学生填在书上。?
三、游戏
教师活动：小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。?
①号 2 3 ( ) 5 ( ) ( )；?
②号 5○6 6○7；
③号 ( ) ( ) 5 ( )；?
④号 5添上1是几 6添上1是几 ?
⑤号 6○5 7○6；?
⑥号 数一数有几朵花 3、2；?
⑦号 从左数第6朵是什么颜色的 ?
学生活动：学生做以上题目：?
2 3 4 5 6 7；?
5＜6 6＜7；?
7 6 5 4；
6 7；
6＞5 7＞6；
6；红色。
四、小结：?
根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。分组说说，指名回答。
板书设计：
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