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读图学史
战
后
欧
洲
战
后
日
本
读图学史
西 欧 印 象
西欧，在自然地理概念上是指欧洲的西部，主要包括英国、爱尔兰、荷兰、比利时、卢森堡、法国和摩纳哥等国。
在国际政治概念上，主要是指二战后除苏联和东欧国家之外的24个欧洲资本主义国家。
一、从废墟走向繁荣—战后西欧的繁荣
材料一：西方国家战后普遍奉行英国经济学家凯恩斯的学说，主张国家应干预和调节经济，政府制定了促进经济发展的诸多有效政策，如：利用国家财政政策来提高有效需求，实现充分就业，以刺激经济的发展。
材料二：1948－1952年，美国通过马歇尔计划给予西欧的经济支援达131.5亿美元，其中赠款占88%，其余为贷款，成功地挽救了西欧濒于崩溃的经济。
材料三：战后西欧广泛使用第三次科技革命的成果，并对产业部门进行了改造，使劳动生产率大大提高，从而有力地推动了经济的高速发展。
材料四：西欧各国经过第二次世界大战，损失惨重，但是他们尽管硬件破坏严重，但是软件环境一直具备，这包括高素质的劳动力优势和成熟完善的教育制度，所以经济发展迅速。
根据以上材料，请同学们回答西欧经济得以恢复发展的原因。
材料：西欧国家经济年增长率
时间段 西欧国家经济年平均增长率
1870---1913年 2.6%
1913---1950年 1.9%
1950---1970年 4.9%
从上述材料中你得到的主要信息是什么？
材料一：到1952年，西欧地区工业产量比二战前上升35%，农业产量比战前提高10%，经济完全得到恢复。——《欧洲经济史》
材料二：如果欧洲人民为了相互的利益决心团结起来，……那么，他们仍然有力量扫除周围的恐怖和灾难，……再度开始不断进行恢复工作。——丘吉尔
材料一和材料二分别说明了什么？
材料：西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能
——一位当代西方史学家
西欧为什么联合起来？
欧盟总部
欧盟盟旗
欧洲议会
欧盟总部设在比利时的
布鲁塞尔，各成员国有统一的
护照、货币——欧元，有自己的盟旗；主要机构有欧洲委员会、欧洲议会和欧洲法院等。
欧盟成立后，不断扩大，越来越多的欧洲国家加入其中，2013年，欧盟完成第六次扩展，成员国增至28个。
成为世界上最大的经济体。
欧元
材料： 欧盟作为一个整体，正在一体化的道路上阔步前进，在全球的事务中影响越来越大；日本已经成为当今世界第二大经济强国，并向成为世界政治大国和军事大国的方向努力。
——人教版教材九年级下册
根据材料结合所学知识，分析二战后欧洲经济的发展
带来的影响。
二、小岛大国—战后日本的崛起
材料一：1947年日本又进行教育改革，将义务教育的范围扩大到初中。到50年代中期，全国25岁以上的人口中受教育率高达94％，70年代中期又基本普及了高中教育。
材料二：二战后，日本高度重视教育事业，教育经费占政府行政费用的1/5左右，这一比重在资本主义国家中是最高的。1950年—1972年，教育经费由1599亿日元增加到40244亿元，增加近25倍。
材料三：日本是缺乏资源的国家，是用教育的作用开采人的脑力、心中的智慧资源和文化资源的，这是今天日本在经济上、社会上、文化上获得发展的原动力。
------1984年日本文部大臣在北京大学的演讲
根据材料并结合课本所学知识分析思考二战后日本经济发展的原因有哪些？
战后日本经济增长情况。
二战后日本经济的发展表现是怎样的？
共同点：（１）都得到美国在经济上的援助或扶持；
（２）都大力引进最先进的科学技术，发展教育，
培养人才；
（３） 都制定了恰当的经济发展政策。
借鉴：（１）要善于抓住机遇，注意加强国际间经济联系；
（２）要大力发展教育，培养人才；
（３）积极引进先进科技，大胆创新;
（４）坚持改革开放，制定适合本国国情的经济发展战略。
鉴古知今—学习借鉴
西欧的联合
西欧经济恢复发展的原因
欧盟地位
日本经济的崛起
战后日本经济腾飞的原因
西欧和日本经济的发展
战后日本经济的崛起表现
西欧联合的原因和过程
日本国际地位的提高
为中华之崛起而读书！第9课 西欧和日本经济的发展
【导入新课】
创设情境：教师投影展示二战后欧洲和日本图片，由图片导入新课。
教师：刚才我们展示的图片是二战后欧洲和日本的状况，通过看图片你的感想是什么？
设计意图：在上课开始，通过情境的创设，吸引学生的注意力，既体现历史学科的历史真实性、开阔学生眼界，又使学生产生积极参与、主动探究的渴望。
【讲授新课】
本课的内容设计分为三部分：第一环节为“从废墟走向繁荣—战后西欧的繁荣”。第二环节为“小岛大国—战后日本的崛起”。
一、从废墟走向繁荣—战后西欧的繁荣
创设情境：教师出示材料，分析西欧经济发展的原因。
材料一：西方国家战后普遍奉行英国经济学家凯恩斯的学说，主张国家应干预和调节经济，政府制定了促进经济发展的诸多有效政策，如：利用国家财政政策来提高有效需求，实现充分就业，以刺激经济的发展。
材料二：1948－1952年，美国通过马歇尔计划给予西欧的经济支援达131.5亿美元，其中赠款占88%，其余为贷款，成功地挽救了西欧濒于崩溃的经济。
材料三：战后西欧广泛使用第三次科技革命的成果，并对产业部门进行了改造，使劳动生产率大大提高，从而有力地推动了经济的高速发展。
材料四：西欧各国经过第二次世界大战，损失惨重，但是他们尽管硬件破坏严重，但是软件环境一直具备，这包括高素质的劳动力优势和成熟完善的教育制度，所以经济发展迅速。
[提出问题1]根据以上材料，请同学们回答西欧经济得以恢复发展的原因。
方法引领：指导学生根据材料来概括提取信息的能力。
学生活动预期效果:
生1：制定恰当的经济发展政策
生2：利用美国的援助
生3：采用最先进的科技成果
生4：发挥高素质的劳动力优势
设计意图：课前安排了同学们预习，通过阅读课本也可以顺利的找出战后西欧经济得以恢复发展的原因，但这样就显得有些单薄，通过材料的设置，透过材料结合课本知识这样很好的锻炼了学生的综合分析概括能力，同时做到了论从史出。
教师总结并过渡：正是基于内外因这些因素综合作用的结果，战后西欧经济得以快速恢复和发展。
创设情境：教师出示材料：西欧国家经济年平均增长率比较
材料：
时间段 西欧国家经济年平均增长率
1870---1913年 2.6%
1913---1950年 1.9%
1950---1970年 4.9%
[提出问题2]从上述材料中你得到的主要信息是什么？
学生活动预期效果:
生：20世纪50—70年代，西欧经济迅速发展进入“黄金时代”
设计意图：让学生通过材料表格，让同学们展开讨论，最后进行答案整合，培养获取捕捉提炼信息的能力。
创设情境：教师出示材料：
材料一：到1952年，西欧地区工业产量比二战前上升35%，农业产量比战前提高10%，经济完全得到恢复。
————《欧洲经济史》
材料二：如果欧洲人民为了相互的利益决心团结起来，……那么，他们仍然有力量扫除周围的恐怖和灾难，……再度开始不断进行恢复工作。
————丘吉尔
[提出问题3]材料一和材料二分别说明了什么？
学生活动预期效果:
生1:材料一说明50年代欧洲经济得到发展，已经恢复到战前水平。
生2:材料二说明：欧洲需要联合起来才能解决一系列问题。
设计意图：培养学生提取信息的能力，同时为下一个问题欧洲是怎样联合起来作铺垫。
教师过渡：那么欧洲是怎样联合起来的呢？
创设情境：教师出示材料：欧洲的联合
材料：西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。
————一位当代西方史学家
[提出问题4]根据材料分析西欧联合起来的原因有哪些？
学生活动预期效果:
生：发展经济，避免战争。
设计意图：通过这一问题，让同学们初步了解西欧联合的原因为后面更好的理解西欧联合的作用来作铺垫。
教师过渡：那欧洲联合后有哪些共同的机构设置呢？
创设情境：教师出示材料，展示欧盟成立后的相关信息。
[提出问题5]欧洲联合后欧盟成员国有什么变化？
学生活动预期效果:
生：欧盟各国将逐步使用单一的货币---欧元；欧盟成员国内部人员、资本和货物可以自由流通；同时欧盟还力求在外交和国家安全等方面步调一致。
设计意图：让学生能通过问题加强对课本信息的提炼，培养学生获取信息的能力。
[提出问题6]自学课本知识解说欧洲的联合过程是怎样一步步实现的呢？
学生活动预期效果:
生：欧洲联合的过程：20世纪60年代成立欧洲共同体；1993年在欧洲共同体的基础上成立了欧盟。
设计意图：让学生通过课前的预习和教师展示的图片进行信息的提取，同时也有助于学生对本课重点欧洲共同体和欧盟的建立有所了解。
教师过渡：欧盟成立后对欧洲乃至世界又会带来怎样的影响呢？
教师出示材料
材料： 欧盟作为一个整体，正在一体化的道路上阔步前进，在全球的事务中影响越来越大；日本已经成为当今世界第二大经济强国，并向成为世界政治大国和军事大国的方向努力。
——人教版教材九年级下册
[提出问题7]根据材料结合所学知识，分析欧盟的发展带来的影响。
学生活动预期效果:
生1：对欧洲的影响：欧盟成员国之间资源共享，优势互补，有利于经济的发展，提高了成员国的地位。
生2：推动了世界政治格局的多极化。
设计意图：欧盟成立后的意义是本课的一个难点，通过材料的设置能拓宽学生的知识面，有助于突破本课难点。
二、小岛大国—战后日本的崛起
创设情境：教师出示材料，呈现战后日本崛起的原因。
材料一：1947年日本又进行教育改革，将义务教育的范围扩大到初中。到50年代中期，全国25岁以上的人口中受教育率高达94％，70年代中期又基本普及了高中教育。
材料二：二战后，日本高度重视教育事业，教育经费占政府行政费用的1/5左右，这一比重在资本主义国家中是最高的。1950年—1972年，教育经费由1599亿日元增加到40244亿元，增加近25倍。
材料三：日本是缺乏资源的国家，是用教育的作用开采人的脑力、心中的智慧资源和文化资源的，这是今天日本在经济上、社会上、文化上获得发展的原动力。
------1984年日本文部大臣在北京大学的演讲
[提出问题1]根据材料并结合课本所学知识分析思考二战后日本经济发展的原因有哪些？
学生活动预期效果:
生1：材料一二说明日本大力发展教育和科技，制定适当的经济政策，促使日本经济发展。
生2：根据课本所学促使二战后日本经济发展的原因还有：战后美国在日本进行社会改革，推行非军事化政策；美国对日本的扶持；日本实行科技立国政策。
设计意图：战后日本崛起的原因是本课的一个重点，通过老师对相关材料的呈现和学生对课本的预习，既能拓宽学生的知识面，又能让学生立足课本来很好的获取战后日本崛起的原因，有助于学生更好的理解本课学习重点。
教师过渡：战后日本通过自己国家具体政策的制定和实施以及外部美国的援助实现了快速的崛起，那下面我们来学习下战后日本经济发展的情况。
创设情境：教师出示图表展示战后日本经济增长情况。
[提出问题2]二战后日本经济的发展表现是怎样的？
学生活动预期效果:
生：日本经济持续高速发展，在主要资本主义国家中年增长率是最高的，成为仅次于美国的资本主义世界第二大经济大国。
设计意图：让学生通过图表来观察分析战后日本经济发展表现，之所以取得这样的成就与战后日本崛起的原因是密不可分的，同时又为下一问题“日本国际地位提高后的对外态度”作铺垫。
教师过渡：随着战后日本经济的恢复和发展，日本谋求政治大国地位的欲望也在膨胀。下面我们来看一下日本国际地位提高后的对外态度。
创设情境：教师出示材料，呈现战后日本国际地位提高后的对外态度。
材料：20世纪70年代以后，日本以加强“防卫”为名，大力发展军事力量。20世纪末，日本的军费开支仅次于美国，位居世界第二。日本军队拥有世界上最先进的武器装备，还在“国际合作”的名义下屡次向国外派军。
———人教版九年级历史下册
[提出问题3]结合材料谈谈战后国际地位提高的日本有什么样的对外表现？
学生活动预期效果：
生：20世纪七八十年代以来，日本谋求政治大国地位的欲望开始膨胀，军费支出不断增加，引起亚洲邻国的关注和不安。
设计意图：日本作为我们的邻国，它的发展经验值得我们学习借鉴，同时我们也要居安思危，努力提高综合国力，警惕日本军国主义复活，让学生在学习课本知识的同时，也要培养他们的民族责任感和爱国主义情感。
教师总结过渡：二战后西欧和日本在很短的时间内实现了经济的恢复和腾飞，其中的经验值得我们去有选择的学习和借鉴，正所谓“学史以明智，学古以鉴今”。
创设情境：教师出示感悟二战后西欧国家和日本经济迅速发展的原因。
材料：我们常说“学史以明智，学古以鉴今”，
[提出问题]请同学们分析二战后西欧国家和日本经济迅速发展的原因，找出其共同点。你觉得其中哪些经验值得我们借鉴？
学生活动预期效果：
生1共同点:都得到美国的经济援助或扶持；都大力引进最先进的科学技术；发展教育，培养人才；都制定了恰当的经济发展政策。
生2启示：要大力发展教育，培养人才；积极引进先进科技，大胆创新。
生3启示：要善于抓住机遇，加强国际间经济联系；坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济发展战略。
设计意图：历史虽然是发生在过去的事情，但是学习历史不能仅仅停留在过去，还应该活学活用，通过联系实际，让历史鲜活起来，让历史成为我们的指路明灯，这种学以致用的方法更能激发学生的学习积极性和兴趣，让课堂活起来，真正发挥学生的学习主体地位，同时也培养了学生的历史学科素养。
教师总结：战后西欧和日本通过自己国家具体政策的制定和实施以及外部美国的援助实现了快速的崛起，其中有些经验值得我们去借鉴，我们中学生应该学以致用，培养自己的创新能力，明确自己的学习责任，为中华之崛起而读书。
【板书设计】
一、从废墟走向繁荣—战后西欧的繁荣
二、小岛大国—战后日本的崛起
【课堂总结】
欧洲国家德国和日本是二战的两大祸首，二战期间西欧和日本经济遭到严重破坏，战后一片废墟。然而，日本和欧洲经过20世纪50～60年代的经济恢复，西欧国家和日本不仅很快清除了战争废墟，还实现了经济的飞速发展。从战后西欧和日本经济的恢复发展中我们体会到了科技的力量、创新的重要性，让我们树立了为中华之崛起而读书的信心。第9课 西欧和日本经济的发展
【学习目标】
知识目标：
了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立概况，能说出战后西欧和日本经济发展的主要原因以及发展的史实。
能力目标：
比较分析战后西欧和日本恢复发展经济方面所采取的措施，学着运用共性和个性的原理分析和归纳问题。
情感态度与价值观：
从“科学技术是第一生产力”的论断中，培养科学创新意识，明确自己的学习责任。
【学习过程】
一、自主学习，自我检测
1.欧洲的联合
（1）二战后西欧经济发展的原因有哪些？
（2）请说说“欧洲共同体”及欧盟成立的大致情况，谈谈欧盟成立后，这些国家人民的生活发生了哪些变化？
（3）欧盟成立后的作用？
2.日本的崛起
（1）二战后日本崛起的原因有哪些？
（2）二战后日本经济发展特点是怎样的？
（3）20世纪60年代日本国际地位提高的表现？
二、合作探究，交流展示
3.阅读材料，回答问题。
材料一：西方国家战后普遍奉行英国经济学家凯恩斯的学说，主张国家应干预和调节经济，政府制定了促进经济发展的诸多有效政策，如：利用国家财政政策来提高有效需求，实现充分就业，以刺激经济的发展。
材料二：1948－1952年，美国通过马歇尔计划给予西欧的经济支援达131.5亿美元，其中赠款占88%，其余为贷款，成功地挽救了西欧濒于崩溃的经济。
材料三：战后西欧广泛使用第三次科技革命的成果，并对产业部门进行了改造，使劳动生产率大大提高，从而有力地推动了经济的高速发展。
材料四：西欧各国经过第二次世界大战，损失惨重，但是他们尽管硬件破坏严重，但是软件环境一直具备，这包括高素质的劳动力优势和成熟完善的教育制度，所以经济发展迅速。
问题：根据以上材料，请同学们回答西欧经济得以恢复发展的原因。
4.阅读材料，回答问题。
材料：
时间段 西欧国家经济年平均增长率
1870---1913年 2.6%
1913---1950年 1.9%
1950---1970年 4.9%
问题：从上述材料中你得到的主要信息是什么？
5.阅读材料，回答问题。
材料一：到1952年，西欧地区工业产量比二战前上升35%，农业产量比战前提高10%，经济完全得到恢复。_______《欧洲经济史》
材料二：如果欧洲人民为了相互的利益决心团结起来，……那么，他们仍然有力量扫除周围的恐怖和灾难，……再度开始不断进行恢复工作。_______丘吉尔
问题：材料一核材料二分别说明了什么？
6.阅读材料，回答问题。
材料：西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。
——一位当代西方史学家
问题：西欧为什么联合起来？
7.阅读材料，回答问题。
材料： 欧盟作为一个整体，正在一体化的道路上阔步前进，在全球的事务中影响越来越大；日本已经成为当今世界第二大经济强国，并向成为世界政治大国和军事大国的方向努力。
——人教版教材九年级下册
问题：根据材料结合所学知识，分析二战后欧洲经济的发展带来的影响。
8.阅读材料，回答问题。
材料一：1947年又进行教育改革，将义务教育的范围扩大到初中。到50年代中期，全国25岁以上的人口中受教育率高达94％，70年代中期又基本普及了高中教育。
材料二：二战后，日本高度重视教育事业，教育经费占政府行政费用的1/5左右，这一比重在资本主义国家中是最高的。1950年—1972年，教育经费由1599亿日元增加到40244亿元，增加近25倍。
材料三：日本是缺乏资源的国家，是用教育的作用开采人的脑力、心中的智慧资源和文化资源的，这是今天日本在经济上、社会上、文化上获得发展的原动力。
------1984年日本文部大臣在北京大学的演讲
问题：根据材料并结合课本所学知识分析思考二战后日本经济发展的原因有哪些？
9.阅读材料，回答问题。
问题：二战后日本经济的发展表现是怎样的？
三、归纳总结
10.合作探究：请同学们分析二战后西欧国家和日本经济迅速发展的原因，找出其共同点。你觉得其中哪些经验值得我们借鉴？
四、巩固检测
1．20世纪50年代初，西欧经济得以恢复的外部原因（ ）
A、美国的援助 B、日本的支持
C、欧洲共同体的成立 D、引进先进的技术
2．建立欧共体最主要的目的（ ）
A、与美苏争夺霸权 B、保证自己的安全和国际地位，促进经济发展
C、摆脱经济“滞胀”状态 D、建立国际经济新秩序
3．20世纪70年代，在资本主义国家中，一跃成为第二经济大国的是（ ）
A、美国 B、日本 C、德国 D、意大利
4．1984年日本文部大臣在北京大学演讲时说道：“日本是缺乏资源的国家，是用教育的作用开采人的脑力、心中的智慧资源和文化资源的。这是今天日本在经济上、社会上、文化上获得发展的动力。”可见，当今日本经济发展的一个重要因素是：（ ）
A、大量进口原料 B、推行非军事化政策
C、美国的经济援助 D、大力发展科技教育
5. 1971年美国总统尼克松发表演说：“……同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没有想到过的那种挑战。”这里的“挑战”是指( )
A、苏联的威胁 B、西欧和日本的经济竞争
C、第三世界的崛起 D、美国的经济滞胀
【课后作业】
课下请同学们继续搜集有关欧盟的相关资料，请同学们想一下假如你到某一欧盟成员国去留学，你的学习生活会发生哪些变化，请同学们相互交流。
学案答案：
欧洲的联合
（1）原因：制定恰当的经济发展政策；利用美国的援助；采用最先进的科技成果；发挥高素质的劳动力优势。
（2）成立情况：20世纪60年代，法国和联邦德国等西欧国家成立了“欧洲共同体”组织；1993年西欧在欧洲共同体的基础上成立了欧洲联盟，简称欧盟。
变化：欧盟各国将逐步使用单一的货币—欧元；欧盟成员国内部人员、资本和货物可以自由流通，不同国家的人可以自由地在任何一个成员国工作、学习或居住；同时，欧盟还力求在外交和国家安全等方面步调一致。
（3）作用：欧盟成立以后，欧盟成员国之间资源共享、优势互补，有利于经济的发展。
2、日本的崛起
（1）原因：战后美国在日本进行社会改革，推行非军事化政策；美国对日本的扶持；日本大力发展教育和科技；制定适当的经济政策；日本实行科技立国政策。
（2）特点：持续高速发展。
（3）表现：1964年，日本在东京成功地举办了奥运会。
3、原因：材料一：制定恰当的经济发展政策。材料二：利用美国的援助。材料三：采用最先进的科技成果。材料四：发挥高素质的劳动力优势。
4、信息：20世纪50—70年代，西欧经济迅速发展进入“黄金时代”。
5、材料一说明50年代欧洲经济得到发展，已经恢复到战前水平。
材料二说明：欧洲需要联合起来才能解决一系列问题。
6、联合原因：发展经济，避免战争。
7、对欧洲的影响：欧盟成员国之间资源共享，优势互补，有利于经济的发展，提高了成员国的地位。
对世界的影响：推动了世界政治格局的多极化。
8、原因：材料一二说明日本大力发展教育和科技，制定适当的经济政策，促使日本经济发展。根据课本所学促使二战后日本经济发展的原因还有：战后美国在日本进行社会改革，推行非军事化政策；美国对日本的扶持；日本实行科技立国政策。
9、日本经济持续高速发展，在主要资本主义国家中年增长率是最高的，成为仅次于美国的资本主义世界第二大经济大国。
10、共同点:都得到美国的经济援助或扶持；都大力引进最先进的科学技术；发展教育，培养人才；都制定了恰当的经济发展政策。
启示：要大力发展教育，培养人才；积极引进先进科技，大胆创新。要善于抓住机遇，加强国际间经济联系；坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济发展战略。
四、巩固检测
1．A 2.B 3.B 4.D 5.B
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