（人教新课标）一年级数学上册教案 8和9的认识1
文档属性
| 名称 | （人教新课标）一年级数学上册教案 8和9的认识1 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-07-20 22:51:00 | ||
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文档简介
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（人教新课标）一年级数学教案 上册8和9的认识
知识与技能：
1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。
2.使学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。?
3.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8、9的序数含义。
过程与方法：
让学生在实际情景中去体会、了解；培养学生初步的收集信息，处理信息的能力。
情感态度与价值观：
结合插图对学生进行热爱劳动、保护环境的教育。?
教学重点：
学生能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字。
教学难点：
学生会正确书写数字8。
教与学方法：
谈话法、观察法、比较法、
教具准备：
主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。?
教学过程
一、复习导入?
师：我们以前学习了哪些数字
师：你想知道更多的数字吗 你想知道它们在日常生活中的作用吗 猜一猜我们今天学习什么 (板书：8、9的认识)?
二、讨论新知?
1、教学数数?
（1） (出示主题图) 师说：图上有些什么 ?他们的数量各是多少？
指名回答（校园两旁有8棵树；花坛里有8朵花；黑板上有8个字；黑板下摆放着9盆花；有8个同学和1位老师在花坛旁劳动；有9只蝴蝶在花坛上飞舞）
教师给予顺序的指导
（2） 师问：谁会从1数到9，从9数到1 (指名回答)?
学生活动：同位互相数一数。?
2、教学认数
（1） 师说：同学们再数一数点子图，看分别有多少个。
教师贴出数字卡片8和9。?
学生齐读并从数字卡片中找8和9。?
（2）师说：仔细观察一下数字8和9的形状分别像什么 (指名回答)?
学生同桌互相说一说。
（3）师说：请你分别数出8个圆片和9个三角形，摆出自己喜欢的图形?
摆出自己喜欢的图形。?
学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。?
3、教学数序?
（1）教师出示计数器先拨1个珠子。
学生齐数1、2、3、4、5、6、7。
师问：7个珠子再添1颗是几 （7添1是8）。?
8个珠子再添1颗是几 （8添上1是9）。?
（2）师出示直尺图，只写出0、1、2、3、4、5、6、7、( )、( )，你知道填什么
（3）抢答 师：7的后面是谁 8的后面是谁 9的前面是谁 ?
4、比较大小的教学
（1）出示7、8、9的点子图
师问：你会比较它们的大小吗 比比看，谁比谁小 ?
指名回答
教板书：7○8 8○9。
师问：它们用什么符号表示 ?
指名回答
教师板书：7＜8 8＜9。
（2）师问：谁比谁大呢 谁会说呢 ?
教师板书：7○8 8○9。
师问：它们用什么符号表示 ?
指学生尝试在黑板上填符号
5、教学序数?
（1）教师奖励学生红花，先发8朵，再发1朵，问学生是几朵。
（2）指9名学生到前面。?
师问：从左数8个同学指的是谁 从右数第9个同学是谁 (指名回答)?
（3）(出示图)学生给蝴蝶涂色填在书上，集体订正。
6、指导书写
师指导示范
三、巩固应用
1、练习八第1题。先让学生在框里填数，理解基数意义，再说说小猪在第几节车厢，理解序数意义。
2、从1到9按顺序连线后是一辆车，这时一位小朋友搀着一位老奶奶过马路，可适时对学生进行敬老和安全教育。
四、全课总结?
师问：今天大家有什么收获？?
五、板书设计
8和9的认识
主题图
点子图
7<8 8<9
8>7 9>8
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（人教新课标）一年级数学教案 上册8和9的认识
知识与技能：
1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。
2.使学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。?
3.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8、9的序数含义。
过程与方法：
让学生在实际情景中去体会、了解；培养学生初步的收集信息，处理信息的能力。
情感态度与价值观：
结合插图对学生进行热爱劳动、保护环境的教育。?
教学重点：
学生能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字。
教学难点：
学生会正确书写数字8。
教与学方法：
谈话法、观察法、比较法、
教具准备：
主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。?
教学过程
一、复习导入?
师：我们以前学习了哪些数字
师：你想知道更多的数字吗 你想知道它们在日常生活中的作用吗 猜一猜我们今天学习什么 (板书：8、9的认识)?
二、讨论新知?
1、教学数数?
（1） (出示主题图) 师说：图上有些什么 ?他们的数量各是多少？
指名回答（校园两旁有8棵树；花坛里有8朵花；黑板上有8个字；黑板下摆放着9盆花；有8个同学和1位老师在花坛旁劳动；有9只蝴蝶在花坛上飞舞）
教师给予顺序的指导
（2） 师问：谁会从1数到9，从9数到1 (指名回答)?
学生活动：同位互相数一数。?
2、教学认数
（1） 师说：同学们再数一数点子图，看分别有多少个。
教师贴出数字卡片8和9。?
学生齐读并从数字卡片中找8和9。?
（2）师说：仔细观察一下数字8和9的形状分别像什么 (指名回答)?
学生同桌互相说一说。
（3）师说：请你分别数出8个圆片和9个三角形，摆出自己喜欢的图形?
摆出自己喜欢的图形。?
学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。?
3、教学数序?
（1）教师出示计数器先拨1个珠子。
学生齐数1、2、3、4、5、6、7。
师问：7个珠子再添1颗是几 （7添1是8）。?
8个珠子再添1颗是几 （8添上1是9）。?
（2）师出示直尺图，只写出0、1、2、3、4、5、6、7、( )、( )，你知道填什么
（3）抢答 师：7的后面是谁 8的后面是谁 9的前面是谁 ?
4、比较大小的教学
（1）出示7、8、9的点子图
师问：你会比较它们的大小吗 比比看，谁比谁小 ?
指名回答
教板书：7○8 8○9。
师问：它们用什么符号表示 ?
指名回答
教师板书：7＜8 8＜9。
（2）师问：谁比谁大呢 谁会说呢 ?
教师板书：7○8 8○9。
师问：它们用什么符号表示 ?
指学生尝试在黑板上填符号
5、教学序数?
（1）教师奖励学生红花，先发8朵，再发1朵，问学生是几朵。
（2）指9名学生到前面。?
师问：从左数8个同学指的是谁 从右数第9个同学是谁 (指名回答)?
（3）(出示图)学生给蝴蝶涂色填在书上，集体订正。
6、指导书写
师指导示范
三、巩固应用
1、练习八第1题。先让学生在框里填数，理解基数意义，再说说小猪在第几节车厢，理解序数意义。
2、从1到9按顺序连线后是一辆车，这时一位小朋友搀着一位老奶奶过马路，可适时对学生进行敬老和安全教育。
四、全课总结?
师问：今天大家有什么收获？?
五、板书设计
8和9的认识
主题图
点子图
7<8 8<9
8>7 9>8
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