第四章第一节 人口与人种 教学设计 （表格式）初中地理人教版七年级上册
文档属性
| 名称 | 第四章第一节 人口与人种 教学设计 （表格式）初中地理人教版七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 79.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-05-12 10:42:15 | ||
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文档简介
教学设计
课程基本信息
学科 地理 年级 七年级 学期 秋季
课题 第四章居民与聚落第一节人口与人种
教科书 书 名：七年级上册地理教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
运用世界人口增长图，概括世界人口增长的总体特征。 举例说明人口问题对资源、环境及社会、经济发展的影响。 结合世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点。 举例说出世界三大人种的体质特点，在地图上指出三大人种的主要分布地区。
教学内容
教学重点：世界人口的增长特征，世界人口的分布特征和三大人种的体质特征。
教学难点：人口问题及其对社会、环境和经济的影响，三大人种的分布特征。
教学过程
一、新课导入 展示图片（重庆解放碑步行街人流如织）：我们在生活中常常看见这样拥挤忙碌的人群，人类从出现到现在，已有二三百万年了，那么，你知道目前世界人口总数是多少吗？人口的增长有什么特点？为了解决这些问题，让我们共同走进《人口与人种》去寻找答案吧！ 二、新课学习 （一）世界人口的增长 1.世界人口数 展示三组数据： ①“1987.7.11”世界人口突破50亿。 ②“1999.10.12”世界人口突破60亿。 ③“2011.10.31”世界人口突破70亿。 教师：全球第80亿人口是在哪一天突破？ 展示图片：2022年11月15日全球人口突破80亿。 过渡：世界人口的增长有何特征呢？ 2.人口增长特点 【学习任务一】认识世界人口增长特点 读图思考： 1.阅读教材70页图4.1“世界人口增长曲线”，描述世界人口增长的总趋势。 2.描述不同的历史时期，人口数量增长的特点，并填写学习任务单。 展示：图4.1世界人口增长曲线，引导学生分析世界人口的变化趋势。 读图，横坐标为年份，纵坐标为人口数。通过曲线变化可以看出：世界人口的数量自有记录以来，总趋势是不断增长的，但是不同的历史时期，人口数量增长的特点不同。 有三个时间节点需要注意：一是1800年也就是19世纪，二是1950年也就是20世纪50年代，三是21世纪。 在18世纪以前，人口增长十分缓慢；工业革命以后，世界人口增长的速度才大大加快，特别是第二次世界大战以后，世界人口迅速增长。 过渡：世界人口是以怎样的速度在增长呢？请同学们完成学习任务二：认识人口增长速度。 【学习任务二】认识人口增长速度 读图计算： 1.阅读教材72页图4.3“世界人口增长示意”，计算世界人口从1830年的10亿到2022年的80亿，人口每次增加10亿所需的时间,把结果填入学习任务二的表格中。 2.利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化特点。 人口/亿每增加10亿所需的时间/年10~2010020~303030~401540~501250~601260~701270~8011
读图，通过计算得出：世界人口从10亿增长到20亿用了100年的时间，从20亿人口增长到30亿人口用了30年，从30亿人口增长到40亿人口用了15年的时间，相同方法，计算出40亿人口到70亿人口，每增加10亿所用时间均为12年,70亿人口增长到80亿人口，所用时间为11年。通过数据分析，可以看出每增加10亿人口所需要的时间越来越短，这说明，世界人口的增长速度是越来越快的。 过渡：那么，人口增长的快慢我们用什么来表示呢？ 3.人口自然增长率 世界人口的增长速度，通常用人口自然增长率来表示，人口自然增长率越高，人口的增长速度越快。人口自然增长率是由人口出生率和人口死亡率决定的。人口自然增长率等于人口出生率减去人口死亡率。人口出生率和人口死亡率的计算公式是这样的（稍停顿）。 想一想：自然增长率>0， <0，=0 分别代表什么含义？ 当人口自然增长率大于0时，人口正增长，表示人口增加；当人口自然增长率等于0时，人口零增长，表示人口处于稳定状态，不增不减；当人口自然增长率小于0时，人口负增长，表示人口减少；若人口自然增长率下降，但只要是在大于0的范围内，则人口仍处于增长状态，不能说人口减少。 过渡：不同的地区人口自然增长速度存在差异，接下来，请同学们完成学习任务三：认识人口增长的地区差异。 4.人口增长的地区差异 【学习任务三】认识人口增长的地区差异 展示： 图4.2世界各大洲或地区人口数（2020年）和平均人口增长率（2015-2020年） 读图思考： 1.找出人口增长率最高和最低的大洲。（非洲、欧洲） 2.影响人口增长的因素有哪些？ 引导学生分析：首先，读图例，紫色柱状数据为人口自然增长率，绿色柱状数据为人口数量。人口自然增长率最高的是非洲，为2.67%，说明非洲人口增长速度最快；人口自然增长率最低的是欧洲，为0.12%，说明欧洲人口增长速度最慢。 过渡：不同地区或国家人口增长速度不同，那么影响人口增长的因素有哪些呢？ 随着科技水平的进步，医疗水平得到提高，婴儿死亡率下降，随着经济水平的提升，人们的生活水平提高，人的寿命得以延长。在这些因素的影响下，使得世界人口总数不断增加。 在图中，我们可以看出北美的人口自然增长率较低，为什么北美的人口增长比欧洲快得多呢？这说明还有什么因素也会影响人口增长呢？ 就一个地区而言，人口总数的变化，除了受到人口自然增长的影响外，还受到人口迁移的影响。 过渡：人口数量过多、增长过快和人口数量过少、增长太慢会产生哪些问题呢？ （二）人口问题 什么是人口问题？ 一个地区保持合理的人口数量和人口增长速度，可以促进经济和社会的发展。所以，一个地区人口数量过多或过少，人口增长过快或过慢，都会成为人口问题。 接下来请同学们完成学习任务四：找人口问题，想解决措施。结合材料，小组讨论：人口增长过快和人口增长过慢带来的问题，及解决人口问题的措施。 【学习任务四】找人口问题，想解决措施 小组讨论，思考人口增长过快和人口增长过慢带来的问题，及解决人口问题的措施。 1.人口增长过快带来的问题 人们为了满足生存需求，要消耗更多的自然资源，给环境带来更大的压力；如果短时间内增加的人口太多，会产生就业困难、饥饿贫困、居住条件差、交通压力增大等社会问题。同时，还会污染环境、使水资源紧张等问题。 2.人口增长过慢带来的问题 但是，有的国家或地区人口增长过慢，甚至停止增长或不断减少，也会带来一些负面影响。例如，劳动力短缺、国防兵源不足、社会抚养老年人的负担加重，等等。 3.解决人口问题的措施与目标 为了解决人口问题，各国都制定了相应的人口政策，以使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 有的人口增长过快的国家，实行生育控制政策。例如，印度就采取经济奖励、教育普及等方法来控制人口的增长。有的人口停止增长或者人口不断减少的国家，则采取措施鼓励生育。例如，法国给多子女家庭发放补贴。 过渡：全球人口已突破80亿，如此庞大的人口在世界上是如何分布的呢？让我们进入学习任务五：认识人口的分布特点。 （三）世界人口的分布 【学习任务五】认识人口的分布特点 读图思考： 1.阅读教材72页图4.4“世界人口分布”，找出世界人口稠密区和稀疏区有哪些。 2.思考影响世界人口分布的原因有哪些，并完成学习任务单。 引导学生读图，认识人口密度： 概念：指平均每平方千米内居住的人口数 计算公式：人口密度(人/平方千米)=人口数(人)/面积(平方千米) 单位是“人/平方千米” 1.人口稠密区：欧洲西部、亚洲的东部和南部、北美洲东部 为什么这些地区人口稠密？（地形：平原面积广阔；气候：温暖湿润；经济：工农业发展早，经济发达；纬度：中低纬度；海陆：沿海） 2.人口稀疏区：高纬度地区、雨林地区、高原山地地区、沙漠地区。 讨论：A、B均处于平原地区，为什么却人口稀少？（A是西西伯利亚平原，地处终年严寒的高纬度地区；B是亚马孙平原，终年高温多雨，生长着原始的热带雨林，气候过于湿热） C、D处在中低纬度地区，为什么却人口稀少？（C是青藏高原，海拔高，地势高峻；D是撒哈拉沙漠，终年炎热少雨，极端干旱） 根据以上分析，填写下表 地区人口密度人/千米2人口稀少的主要自然原因A<1终年严寒的高纬度地区B<1原始的热带雨林C<1地处高原，地势高峻，气候终年寒冷D<1干旱的荒漠
（四）不同的人种 观看图片：世界的三大人种 1.三大人种 划分依据：根据皮肤的颜色、头发的形状、面部的特征等体质方面的特征 根据体质方面的特征，人类可以分为白种人、黄种人和黑种人三个主要人种。 2.三大人种的特征 大家说一说，三大人种各有什么特征呢？ 黄种人：皮肤呈淡黄色，头发黑直，面庞扁平，体毛中等。 白种人：肤色、眼色、发色都很浅，头发天生就是波状，鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。 黑种人：肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少。 不同人种虽然有体质上的差异，但没有优劣之分，所有人种都是平等的。 3.世界人种的分布 【学习任务六】认识三大人种的分布特征 展示图4.7世界人种的分布，读图完成： （1）读图找一找非洲北部和亚洲西部主要分布着什么人种？（白种人） 还有哪些地区有白种人分布？（北美洲、欧洲、大洋洲等地。） 人种主要分布地区白种人欧洲、西亚和北非、北美洲、大洋洲
（2）找一找黄种人主要分布在哪里？ 人种主要分布地区黄种人亚洲东部、北美洲的北部、南美洲西北部
北美洲的印第安人和因纽特人也属于黄色人种。 （3）找一找黑种人主要分布在哪里？ 人种主要分布地区黑种人撒哈拉以南的非洲和大洋洲北部
4.人种的分布特点 同一人种在世界上既有大范围的集中分布区，又有小范围的零星分布。 人种平等 6.环境对人种的影响 在人类发展早期，长期生活在一个地方的人们，受到环境的影响，身体逐渐形成了适应环境的特征。黑色人种多分布在气温较高的热带地区，皮肤黑色素含量高，可以吸收太阳光中的紫外线，保护皮肤；鼻子低而宽，体毛少，便于散热。 白种人多分布在较为寒冷的地区，鼻子高而窄，鼻孔通道较长，可以使冷空气较缓地进入肺部；体毛稠密，可以防寒。 黄种人多分布在温带，所以肤色和身体特征具有上述两种人的过渡性。 核心归纳 总结： 本节课我们共同学习了人口的增长与人口问题，人口分布与不同人种。世界人口增长在时间历程上有不同的特征，在不同的地区人口增长速度也不同，意味着世界人口增长在时空上差异明显，通过学习，我们了解了什么是人口问题，人口增长过快或过慢都不利于地区或国家的经济社会发展，因此，我们要树立正确的人口观，人口增长应该与环境社会经济协调发展。世界人口的分布有四大稠密区和四大稀疏区，这说明世界人口在空间上分布是不均匀的。我们还学习了三大人种，认识到三大人种在体质特征上存在差异，在空间分布上也存在差异，但我们要坚信所有人种都是平等的，没有优劣之分。 课后探究 请同学们任选一个完成： 1.课后查阅资料，分析我国不同历史阶段有哪些人口政策，其目标是什么？希望通过资料分析，同学们能够更加了解我国的人口基本情况。 2.绘制一份以《人种平等》为主题的地理手抄报，加强大家对人种的认识并增强人种平等的意识。
课程基本信息
学科 地理 年级 七年级 学期 秋季
课题 第四章居民与聚落第一节人口与人种
教科书 书 名：七年级上册地理教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
运用世界人口增长图，概括世界人口增长的总体特征。 举例说明人口问题对资源、环境及社会、经济发展的影响。 结合世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点。 举例说出世界三大人种的体质特点，在地图上指出三大人种的主要分布地区。
教学内容
教学重点：世界人口的增长特征，世界人口的分布特征和三大人种的体质特征。
教学难点：人口问题及其对社会、环境和经济的影响，三大人种的分布特征。
教学过程
一、新课导入 展示图片（重庆解放碑步行街人流如织）：我们在生活中常常看见这样拥挤忙碌的人群，人类从出现到现在，已有二三百万年了，那么，你知道目前世界人口总数是多少吗？人口的增长有什么特点？为了解决这些问题，让我们共同走进《人口与人种》去寻找答案吧！ 二、新课学习 （一）世界人口的增长 1.世界人口数 展示三组数据： ①“1987.7.11”世界人口突破50亿。 ②“1999.10.12”世界人口突破60亿。 ③“2011.10.31”世界人口突破70亿。 教师：全球第80亿人口是在哪一天突破？ 展示图片：2022年11月15日全球人口突破80亿。 过渡：世界人口的增长有何特征呢？ 2.人口增长特点 【学习任务一】认识世界人口增长特点 读图思考： 1.阅读教材70页图4.1“世界人口增长曲线”，描述世界人口增长的总趋势。 2.描述不同的历史时期，人口数量增长的特点，并填写学习任务单。 展示：图4.1世界人口增长曲线，引导学生分析世界人口的变化趋势。 读图，横坐标为年份，纵坐标为人口数。通过曲线变化可以看出：世界人口的数量自有记录以来，总趋势是不断增长的，但是不同的历史时期，人口数量增长的特点不同。 有三个时间节点需要注意：一是1800年也就是19世纪，二是1950年也就是20世纪50年代，三是21世纪。 在18世纪以前，人口增长十分缓慢；工业革命以后，世界人口增长的速度才大大加快，特别是第二次世界大战以后，世界人口迅速增长。 过渡：世界人口是以怎样的速度在增长呢？请同学们完成学习任务二：认识人口增长速度。 【学习任务二】认识人口增长速度 读图计算： 1.阅读教材72页图4.3“世界人口增长示意”，计算世界人口从1830年的10亿到2022年的80亿，人口每次增加10亿所需的时间,把结果填入学习任务二的表格中。 2.利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化特点。 人口/亿每增加10亿所需的时间/年10~2010020~303030~401540~501250~601260~701270~8011
读图，通过计算得出：世界人口从10亿增长到20亿用了100年的时间，从20亿人口增长到30亿人口用了30年，从30亿人口增长到40亿人口用了15年的时间，相同方法，计算出40亿人口到70亿人口，每增加10亿所用时间均为12年,70亿人口增长到80亿人口，所用时间为11年。通过数据分析，可以看出每增加10亿人口所需要的时间越来越短，这说明，世界人口的增长速度是越来越快的。 过渡：那么，人口增长的快慢我们用什么来表示呢？ 3.人口自然增长率 世界人口的增长速度，通常用人口自然增长率来表示，人口自然增长率越高，人口的增长速度越快。人口自然增长率是由人口出生率和人口死亡率决定的。人口自然增长率等于人口出生率减去人口死亡率。人口出生率和人口死亡率的计算公式是这样的（稍停顿）。 想一想：自然增长率>0， <0，=0 分别代表什么含义？ 当人口自然增长率大于0时，人口正增长，表示人口增加；当人口自然增长率等于0时，人口零增长，表示人口处于稳定状态，不增不减；当人口自然增长率小于0时，人口负增长，表示人口减少；若人口自然增长率下降，但只要是在大于0的范围内，则人口仍处于增长状态，不能说人口减少。 过渡：不同的地区人口自然增长速度存在差异，接下来，请同学们完成学习任务三：认识人口增长的地区差异。 4.人口增长的地区差异 【学习任务三】认识人口增长的地区差异 展示： 图4.2世界各大洲或地区人口数（2020年）和平均人口增长率（2015-2020年） 读图思考： 1.找出人口增长率最高和最低的大洲。（非洲、欧洲） 2.影响人口增长的因素有哪些？ 引导学生分析：首先，读图例，紫色柱状数据为人口自然增长率，绿色柱状数据为人口数量。人口自然增长率最高的是非洲，为2.67%，说明非洲人口增长速度最快；人口自然增长率最低的是欧洲，为0.12%，说明欧洲人口增长速度最慢。 过渡：不同地区或国家人口增长速度不同，那么影响人口增长的因素有哪些呢？ 随着科技水平的进步，医疗水平得到提高，婴儿死亡率下降，随着经济水平的提升，人们的生活水平提高，人的寿命得以延长。在这些因素的影响下，使得世界人口总数不断增加。 在图中，我们可以看出北美的人口自然增长率较低，为什么北美的人口增长比欧洲快得多呢？这说明还有什么因素也会影响人口增长呢？ 就一个地区而言，人口总数的变化，除了受到人口自然增长的影响外，还受到人口迁移的影响。 过渡：人口数量过多、增长过快和人口数量过少、增长太慢会产生哪些问题呢？ （二）人口问题 什么是人口问题？ 一个地区保持合理的人口数量和人口增长速度，可以促进经济和社会的发展。所以，一个地区人口数量过多或过少，人口增长过快或过慢，都会成为人口问题。 接下来请同学们完成学习任务四：找人口问题，想解决措施。结合材料，小组讨论：人口增长过快和人口增长过慢带来的问题，及解决人口问题的措施。 【学习任务四】找人口问题，想解决措施 小组讨论，思考人口增长过快和人口增长过慢带来的问题，及解决人口问题的措施。 1.人口增长过快带来的问题 人们为了满足生存需求，要消耗更多的自然资源，给环境带来更大的压力；如果短时间内增加的人口太多，会产生就业困难、饥饿贫困、居住条件差、交通压力增大等社会问题。同时，还会污染环境、使水资源紧张等问题。 2.人口增长过慢带来的问题 但是，有的国家或地区人口增长过慢，甚至停止增长或不断减少，也会带来一些负面影响。例如，劳动力短缺、国防兵源不足、社会抚养老年人的负担加重，等等。 3.解决人口问题的措施与目标 为了解决人口问题，各国都制定了相应的人口政策，以使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 有的人口增长过快的国家，实行生育控制政策。例如，印度就采取经济奖励、教育普及等方法来控制人口的增长。有的人口停止增长或者人口不断减少的国家，则采取措施鼓励生育。例如，法国给多子女家庭发放补贴。 过渡：全球人口已突破80亿，如此庞大的人口在世界上是如何分布的呢？让我们进入学习任务五：认识人口的分布特点。 （三）世界人口的分布 【学习任务五】认识人口的分布特点 读图思考： 1.阅读教材72页图4.4“世界人口分布”，找出世界人口稠密区和稀疏区有哪些。 2.思考影响世界人口分布的原因有哪些，并完成学习任务单。 引导学生读图，认识人口密度： 概念：指平均每平方千米内居住的人口数 计算公式：人口密度(人/平方千米)=人口数(人)/面积(平方千米) 单位是“人/平方千米” 1.人口稠密区：欧洲西部、亚洲的东部和南部、北美洲东部 为什么这些地区人口稠密？（地形：平原面积广阔；气候：温暖湿润；经济：工农业发展早，经济发达；纬度：中低纬度；海陆：沿海） 2.人口稀疏区：高纬度地区、雨林地区、高原山地地区、沙漠地区。 讨论：A、B均处于平原地区，为什么却人口稀少？（A是西西伯利亚平原，地处终年严寒的高纬度地区；B是亚马孙平原，终年高温多雨，生长着原始的热带雨林，气候过于湿热） C、D处在中低纬度地区，为什么却人口稀少？（C是青藏高原，海拔高，地势高峻；D是撒哈拉沙漠，终年炎热少雨，极端干旱） 根据以上分析，填写下表 地区人口密度人/千米2人口稀少的主要自然原因A<1终年严寒的高纬度地区B<1原始的热带雨林C<1地处高原，地势高峻，气候终年寒冷D<1干旱的荒漠
（四）不同的人种 观看图片：世界的三大人种 1.三大人种 划分依据：根据皮肤的颜色、头发的形状、面部的特征等体质方面的特征 根据体质方面的特征，人类可以分为白种人、黄种人和黑种人三个主要人种。 2.三大人种的特征 大家说一说，三大人种各有什么特征呢？ 黄种人：皮肤呈淡黄色，头发黑直，面庞扁平，体毛中等。 白种人：肤色、眼色、发色都很浅，头发天生就是波状，鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。 黑种人：肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少。 不同人种虽然有体质上的差异，但没有优劣之分，所有人种都是平等的。 3.世界人种的分布 【学习任务六】认识三大人种的分布特征 展示图4.7世界人种的分布，读图完成： （1）读图找一找非洲北部和亚洲西部主要分布着什么人种？（白种人） 还有哪些地区有白种人分布？（北美洲、欧洲、大洋洲等地。） 人种主要分布地区白种人欧洲、西亚和北非、北美洲、大洋洲
（2）找一找黄种人主要分布在哪里？ 人种主要分布地区黄种人亚洲东部、北美洲的北部、南美洲西北部
北美洲的印第安人和因纽特人也属于黄色人种。 （3）找一找黑种人主要分布在哪里？ 人种主要分布地区黑种人撒哈拉以南的非洲和大洋洲北部
4.人种的分布特点 同一人种在世界上既有大范围的集中分布区，又有小范围的零星分布。 人种平等 6.环境对人种的影响 在人类发展早期，长期生活在一个地方的人们，受到环境的影响，身体逐渐形成了适应环境的特征。黑色人种多分布在气温较高的热带地区，皮肤黑色素含量高，可以吸收太阳光中的紫外线，保护皮肤；鼻子低而宽，体毛少，便于散热。 白种人多分布在较为寒冷的地区，鼻子高而窄，鼻孔通道较长，可以使冷空气较缓地进入肺部；体毛稠密，可以防寒。 黄种人多分布在温带，所以肤色和身体特征具有上述两种人的过渡性。 核心归纳 总结： 本节课我们共同学习了人口的增长与人口问题，人口分布与不同人种。世界人口增长在时间历程上有不同的特征，在不同的地区人口增长速度也不同，意味着世界人口增长在时空上差异明显，通过学习，我们了解了什么是人口问题，人口增长过快或过慢都不利于地区或国家的经济社会发展，因此，我们要树立正确的人口观，人口增长应该与环境社会经济协调发展。世界人口的分布有四大稠密区和四大稀疏区，这说明世界人口在空间上分布是不均匀的。我们还学习了三大人种，认识到三大人种在体质特征上存在差异，在空间分布上也存在差异，但我们要坚信所有人种都是平等的，没有优劣之分。 课后探究 请同学们任选一个完成： 1.课后查阅资料，分析我国不同历史阶段有哪些人口政策，其目标是什么？希望通过资料分析，同学们能够更加了解我国的人口基本情况。 2.绘制一份以《人种平等》为主题的地理手抄报，加强大家对人种的认识并增强人种平等的意识。