第27课 考察近代历史遗迹 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 初中历史 年级 八年级 学期 (春季)
课题 第27课 活动课：考察近代历史遗迹——以重庆市为中心
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.帮助学生学会了解家乡与近代中国有关的建筑物、纪念馆等历史遗迹，感受近代中国历史 2.培养学生观察分析历史事物，搜索历史信息的能力。学会实地考察的基本方法，积累记录拍摄搜集历史资料的经验 3.经过考察活动，使学生对历史文物有进一步认识。通过汇报考察结果，锻炼学生的文字和语言表达能力。
教学内容
教学重点： 通过重庆近代历史遗迹认识重庆近代历史的发展，帮助培养学生观察分析历史事物，搜索历史信息的能力。学会实地考察的基本方法，积累记录拍摄搜集历史资料的经验。
教学难点： 通过学生对解放碑的考察，让学生学会实地考察的方法，在调查和访谈中进一步提高认识历史事物的能力，同时，通过了解重庆人民的抗战井绳提高学生的家国情怀。
教学过程
导入新课：以重庆市2023年的城市宣传片作为导入，吸引学生对重庆城市的兴趣，同时让学生初步认识现代化的重庆城市面貌。并且提出问题“同学们，你们知道重庆是如何一步步发展成为如今的现代化都市吗？ 通达古今—— 一个城市的发展 展示三段材料，进行探究一：重庆近代史阶段有哪些重要时期？ 材料1：开埠通商是重庆历史上一个颇具转折意义的重大事件。它既打开了西南地区连接外部世界的窗口，同时也对重庆城市的发展产生深远影响。 ——隗赢涛、周勇：《重庆开埠史》 材料2：1929年2月15日重庆市政厅改组为市政府,重庆正式设市,市长潘文华。 ——龙彬：《近代重庆城市发展的三个重要时期》 材料3：1937年11月，重庆成为中华民国的战时首都，成为战时国统区的政治中心，……给西部地区的经济、文化教育事业创造了前所未有的发展机遇，重庆也发展成为战时大后方的经济和文化中心。 ——葛剑雄：《中国移民史》 通过时间轴展示重庆的三个重要时期。 同时，通过探究二，结合遗址对重庆三个重要时期进行了解。 首先我们来看第一个阶段。1890年中英签订《烟台条约续增专条》，重庆开为商埠。 次年重庆海关成立，英人霍伯森大权。各国在重庆纷纷设立领事馆，开辟租界，建立“国中之国”。随着英国人立德乐航行第一艘蒸汽轮船——“利川号”停靠朝天门码头。川江航运权逐渐丧失，西方列强在重庆开设洋行、公司，建立工厂，开采矿山，倾销商品，掠夺原料，输出资本。开埠后的重庆出现了经济功能凸显，城市文化和教育也发生了巨大变化。百年之后，循着历史的脉络，南滨路立德乐洋行旧址建筑群，已经建设成为重庆开埠文化遗址公园，展示者历史的记忆。 1929年2月15日，经二十一军军部批准，重庆市政厅改为重庆市政府，重庆正式建市，市长潘文华。是当时刘湘集团的核心人物。任职九年中，“一方面谋经济上之筹集，一方面为制度上之草创”可谓苦心经营。有力推进了市政建设。同时，重庆建市标志民国以来重庆社会政治整合力的空前强化，也结束了重庆城市长期混乱失控的政治局面。重庆三峡博物馆，建川博物馆都纪念了这一个重要时刻。 全面抗战爆发后，中华民族危机空前严重。南京沦陷。重庆成为战时首都。395处抗战遗址见证国共合作共赴国难的历史。 这里有歌乐山上让人为之扼腕叹息的白公馆，渣滓洞等革命遗迹，小萝卜头、江竹君在这里铸就了红岩精神。有全中国唯一的一座纪念中华民族抗日战争胜利的国家纪念碑，以纪念重庆对于国家的伟大贡献。有首批国家级抗战遗址、重庆大轰炸惨案遗址，这是中国人民抗战和世界反法西斯战争重大历史事件的有力见证，记录了日本军国主义的残暴罪行，也见证了重庆人民团结一致、“愈炸愈强”的精神。 还有周公馆，桂园、红岩革命纪念馆、抗战遗址博物馆、复旦大学抗战旧址等等，重庆是这一过程的见证者，它在抗战中留下了永不磨灭的烽火记忆。 潜精研思—— 一座丰碑的纪念 通过对解放碑的深度研究，同学之间经过考察不仅学会实地考察的方法，还要应用科技智慧的手段，展示数字化教与学。 实地历史考察，是进行历史研究的一个重要途径或方法。亲临历史人物事件活动场所实地历史考察，有助于真切地了解历史本来面目。 在考察前，请同学来温习下，史料的形式和分类。通过蒙层拖拽等智慧方机进行教学。 然后对学生进行分组汇报，考察结果。 1组学生调查解放碑建筑设计情况，地理位置分布情况，并且通过问卷星等方式进行问卷调查，设置问题总结解放碑在人们心中的地位以及发展情况和前瞻性。 2组学生调查解放碑设计情况的深刻含义，以及细节构造等相关知识。 3组学生调查解放碑的演变历史情况 通过3组同学的考察，我们知道了解放碑的建筑风貌、设计意图以及历史演变。重庆人民的抗战精神值得我们领悟和发扬。罗斯福致重庆市民书信中 表示他对重庆勇毅的男女老幼人民的赞颂。他特别强调重庆人民在猛烈空中轰炸之下，坚毅镇定，屹立不饶的精神。著名城市史学家周勇教授也曾说解放碑是个人的记忆，也是城市的记忆、国家的记忆。是历史的回忆也是精神的见证。 三、以知促行—— 一种精神的传承 而重庆人的这种精神仍在传承，举例2020年的山火对重庆人来说，是一场迫在眉睫的危机，冲在一线的有军人、有党员，有来自各行各业的群众。在肆虐的山火面前，他们牢牢拧成了一股绳。团结一致，共同救火的英雄气概令人敬佩。人民日报评价，这些人，固若长城。这座城，气节铮铮。 这种“英雄气”既是重庆的，更是中国的。回忆往昔，无论是雪灾、洪灾，还是非典疫情等灾难，重庆人民和全国人民一直都坚持着团结奋进的精神。正是人们身上闪耀着的、中国人面对灾难或外敌时所共有的血性和团结推动我们砥砺前行。 重庆人民将这种积极向上的精神同样体现在经济发展和城市建设上，自成为直辖市以来，重庆生产总值和发展趋势一路向好，不断增长，2023年， 全年实现地区生产总值首次达到30145.79亿元，比上年增长6.1%。全年人均地区生产总值比上年增长6.4%。正如习总书记说的；“重庆发展潜力巨大、前景光明”。 通过认识重庆近代历史遗址，相信同学们肯定对这座城市有了进一步的认知，当然同学们在课后也可以考察你们当地的近代历史遗址，通过手抄报、手工作品等方式展现你的认识。 通过遗址去看历史，我们会发现我们看到的不只是建筑和物体，更是精神和文化的载体。他们在历史的长河里记录了中国人民的成长。因为“在飞逝的时光里，我们看到的、感悟到的中国，是一个坚韧不拔、欣欣向荣的中国。” 最后以习总书记的寄语作为结束，升华学生的家国情怀。