三年级上语文导学案-27.陶罐和铁罐（学案）-人教新课标

课题： 27、陶罐和铁罐
【自研课导学】 晨读目标：
1、自由朗读课文《陶罐和铁罐》，做到正确、流利（7分钟）；
2、大声朗读109页的14个生字并尝试组词。（7分钟）。
3、检测：小对子互读生字词。（6分钟）
预习课目标（20分钟）：
1、默读课文两遍，认读课后生字，将课后生字注音
2、理解词意：骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋。
学习目标：（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，我会认6个生字，会写14个生字，并能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂元素导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 随堂笔记
自学指导内容、学法、时间 互动策略内容、形式、时间 展示 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结
初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。并认真书写生字。想想有什么好的识字方法。（完成随堂笔记一）2、仔细读文，用“ ”画出课文中的精彩词语，丰富语言的积累。(预时;7分钟) 请按以下程序进行组内合作交流：一次互动：1、两人帮辅对检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并互读生字交流识字方法。（预时4分钟）二次互动1、深入探讨以下问题：你觉得铁罐和陶罐像是个什么样的人？2、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。3预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计。（预时6分钟） 展示课题一生字欢乐园“生字乐园”已全面对外开放了，和我们一起去认识更多的生字宝宝吧。建议：可范读、领读、指名读、小组竞读、全班齐读），词语关（说意猜词、说词释意……）形成全班互动展示课题二朗读竟比场举办一次班级诵读会，带动大家流利地朗读课文，并带领大家理清课文的脉络（建议：1、创设浓浓的读书氛围2、形式多样化，如组内节选自己喜欢的段落朗读---全班互动，营造读书氛围，可个人读、挑战读、齐读……3、理清课文脉络可结合板书呈现）（预时：30分钟） 一、我能工整地书写生字二、轻松写内容 这篇 故事讲的是 御厨里的 自恃 ，瞧不起 。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为 ，铁罐却化为 ，不复存在。故事告诉我们 。书写等级： ☆
再读课文，理清脉络 ( http: / / www.21cnjy.com ) （ 预时：7分钟）
当堂反馈 生字组词，并用组的新词造句子（6分钟）
【训练课导学】
“日清过关”巩固提升三级达标训练题
（1~ 6课）过关检测
书写等级 批阅日期
·基础题 （你一定能过关！）
我会拼，也会写。
guan cha yang wang bian zi
( ) ( ) ( )
kong que yong qi bai nong
( ) ( ) ( )
·发展题
二、火眼金睛，辨字组词。
郊（ ） 辨（ ） 诗（ ）
校（ ） 瓣（ ） 寺（ ）
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·提高题 （坚信你最棒！）
四、对号入座。
记 纪
1、
【自主反思】（日反思）
我的收获
我的不足