三年级上语文教案-21.古诗两首（教案1）-人教新课标

学科 语文 主备教师 辅备教师 其他 授课时间
课题 9、古诗两首 课型 阅读 第几课时
课 时教 学目 标 知 识与技能 1、会认7个生字，会写10个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、学习借助注释理解诗意，体会是个感情。
过 程与方法 反复诵读，一边读一边想象，感受诗歌优美的音韵、完整的意境和蕴含其中的美好感情。联系生活积累，理解诗人情感的生发和变化。
情感态度与价值观 感受浓烈的思乡之情。体会古诗的韵律之美。
教学重点 与难点 反复诵读，一边读一边想象，感受诗歌优美的音韵、完整的意境和蕴含其中的美好感情。2、理解诗人情感的生发和变化。
教具学具 挂图、配乐
教学方法与手段 引导学生结合看图、查阅资料，理解诗句大致内容。重点训练学生有感情朗诵，并在读中体会理解。
使用教材的构想 训练学生配乐有感情地朗读古诗，体会诗中所描绘的意境合作者的情感，感受诗的意境美、语言美；联系学生的生活体验，感悟秋天的美。
教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主要环节效果
一、交流资料，了解背景
　1、学生交流课 ( http: / / www.21cnjy.com )前所查阅的资料。
　2、教师简介作者：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？板书课题，理解“书”的意思。
　3、看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。
　　二、自主学习，初步感知 生收集资料，使学得的知识印象深刻，有培养了良好的学习习惯。
1、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
　 2、同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
　　3、自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。
　　4、小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
　　5、课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
　　三、再读感悟，体会情感
　　1、自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？
　　2、小组交流，组内成员互相补充。（要发散学生的思维）
　　3、指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
　　4、体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？（根据课堂情况可让学生写一写）
　　5、感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
　　四、趣味活动
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　3、情境背诗。
　　　方法：学生可自由下位，把诗背给最要好的同学听。
五、识字写字
　1、出示要写的字：促、深
　2、让学生观察范字，交流识字写字经验。
　3、学生练习书写生字。六、拓展活动
　　你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。一、交流课前查找资料、板题解题　１、学生交流收集的资料。　２、今天我们再王维的一首诗。板题：九月九日忆山东兄弟　　　 ( http: / / www.21cnjy.com )　　　二、初读全诗整体感知　１、放录音配乐朗读。　２、学生自读。　　　通过查字典读准字音。看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？３、指读全诗。思考。诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事？谁能用一句完整的话说出来。（诗中写在九月九日重阳节。诗人独自在异地他乡思念家乡兄弟的事。） ( http: / / www.21cnjy.com )　　预设２：“异”字用得好，说出诗人在外地想念家乡、亲人的感情。　　　……　２、你认为这首诗写得最好是哪一句？你体会到什么？　（生自由谈）　３、展开想象，用自己语言说说诗意。（独自一人身在他乡，成为他乡之客。每遇到美好的节日，我就加倍地思念故乡的亲人。在遥远的地方，想 多种手段放手让学生自学，培养了能力，激发主动学习。指导描述，发散学生的思维，帮生体会诗中的感情。字条连诗使生更快地背诵诗句。生交流资料，为学古诗做好了铺垫。创设情境，激发兴趣。教给学法，培养自主学习能力。品词析句，读中感悟，理解诗意，体会诗中的感情。
　到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。）　　　四、再读悟情　１、有感情地朗读全诗。说一说，诗中表达了作者怎样的思想感情。（诗中表达了作者身居外地，逢重阳节，思念亲人的思想感情。读时速度稍慢，声音稍低缓。）　２、配乐朗读。五、想象训练口语　１、这是一首思乡的诗，假如你是诗人你会怎样说？用什么方法向亲人述说思乡的感情？（让生各抒己见。）　２、既然同学们想到用电话，就请你们当诗人，老师当诗人的亲人，述说思念之情。　　　　 口语训练，产生情感共鸣
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作业设计 背诵古诗，说说诗的意思。收集与秋天有关的诗句。
课堂生成问题