小学数学人教版四年级上条形统计图（第1课时）表格式教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 四 学期 秋季
课题 条形统计图（第 1 课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学四年级上册教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1. 初步认识条形统计图，感受条形统计图的特点，会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。 2. 在解决实际问题中，经历数据的收集、整理、与分析的过程，能从条形统计图中获取信息，把握一组数据的整体趋势，初步培养学生的数据分析能力。 3. 感受条形统计图在现实生活中的作用，激发学生学习统计知识的兴趣。
教学内容
教学重点： 1. 经历用1格表示一个单位的单式条形统计图的绘制过程。
2. 了解条形统计图的结构名称和表示数量的方法。
教学难点： 1. 感受条形统计图的优势。
2. 描述并提炼条形统计图的信息。
教学过程
一、情景导入 同学们，你们知道，这是在干什么吗？是的，这是工作人员正在进行气象观测。 二、新知探究 （一）引出条形统计图 这是A市2021年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？你能清楚地把它们整理出来吗？ 学生呈现作品并介绍。 预设1：画正字 预设2：统计表 预设3：象形统计图 预设4：不规范的象形统计图 提问：在这幅作品中，晴天天数看起来比多云天数多，这是怎么回事呢？ 小结：如果图形大小不一，一眼看过去就容易出现错误的判断。为了避免这样的错误，我们可以借助方格纸统一图形的大小。 （二）形成条形统计图 师：怎样将数据呈现在方格纸中呢？ 学生讨论发言。 小结：先在下方做好标记，这几列分别表示晴天、阴天、多云、阵雨和雷阵雨。为了更加美观，两种天气情况之间可以空一列。在左侧标注数据，帮助快速数格子。用1个方格表示1天，例如八月份晴天有9天，因此需要涂9个格子。 学生独立完成条形统计图。 引出课题：像这样用直条长短表示数量多少的统计图叫做“条形统计图”。 （三）介绍条形统计图各部分名称 教师介绍：这是条形统计图的“标题”，告诉了我们这是这是“A市2021年8月的天气情况统计图”。这是它的“横轴”，在这里表示天气情况；这条竖线叫做“纵轴”，在这里1格表示1天。 （四）分析条形统计图的信息 师：仔细观察这幅条形统计图，你能得到哪些信息？ 学生讨论发言。 小结：同学们观察得很仔细，还一下子点出了关键！没错，条形统计图中，直条的高低，表示数量的多少。直条越高，表示数量越多，直条越低，表示数量越少。 （五）对比统计表和条形统计图进行总结 师：同学们，我们已经学习了用统计表和条形统计图整理数据。他们各有什么特点呢？ 学生讨论发言。 小结：直观形象、便于比较，就是条形统计图的最大优点。 三、课堂练习 布置任务：收集四（2）班同学的出生月份，并用条形统计图表示出来。变画边思考：怎样绘制条形统计图？ 学生呈现作品，并介绍绘制方法。 小结：首先观察横轴、纵轴表示的含义。这里1格表示1人，所以有几人就画几格。 借助纵轴数据和尺子可以快速找到不同出生月份对应的直条的高度。 师：观察条形统计图，你知道了什么信息？ 学生讨论根据条形统计图获得的信息，并确定最适合开展集体生日会的月份。 小结：回顾今天的学习，我们经历了收集数据、整理数据、分析数据的过程，知道了条形统计图能用直条的高低直观反映出数量的多少，学会了怎样绘制条形统计图。 拓展视野 师：条形统计图在生活中有着广泛的应用。小到统计班级同学最喜爱的图书，大到抗击新冠疫情，都能看到条形统计图的身影。除了竖式条形统计图外，还有横式条形统计图、复式条形统计图。数学中还有各种各样的统计图，除了条形统计图外，还有折线统计图、扇形图等等……我们将在今后的学习中与他们相遇。 作业设计 完成数学书第100页第1、2题