(共24张PPT)
习作：我的“自画像”
人教统编版四年级下册
同学们，你向别人介绍过自己吗？你是怎么介绍的呢？听完你的介绍之后，别人能很好的了解你吗？
（1）他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
（2）他身长八尺，面如冠玉，手持羽毛扇，睿智的双眼凝神沉思，有神仙之姿。怪不得大家都说他上知天文，下知地理。
猜
看
猜
（1）从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
（2）学习从多个方面写出人物的特点。
单元的语文要素是：
习作要求
◇你的外貌有什么特点
◇你的主要性格特点是什么
◇你最大的爱好和特长是什么
◇你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？
假如班里来了新的班主任，他想尽快了解班里同学。我以
”我的自画像“为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。
向新来的班主任介绍自己。
限制词：“介绍自己”
中心词：“让老师更好地了解你”
命题作文：题目——我的“自画像”
提示词：“外貌特点”、 “主要性格特点”、 “最大的爱好和特长”。
审清题意
我是个做事很认真的人，但偶尔也会马虎。
我喜欢一个人静静地待着，所以我经常去图书馆看书……
我喜欢唱歌，我希望每天都上音乐课……
人物的外貌指人的肖像，包括人物的容貌（面容长相、如五官等）、神情（喜怒哀乐）、衣着（穿着打扮）、身材（高矮胖瘦）等。
外貌特点
我是一个漂亮的女孩，今年已经十岁了，有着一头乌黑的秀发，水灵灵的大眼睛，很迷人，鼻子微微翘起。
外貌描写范例
主要性格特点
性格特点有开朗、活泼、积极乐观、热情有爱、诚恳待人、倔强、暴躁、冲动、坚强、机智敏捷、沉着冷静等。
描写性格特点范例
我的胆小简直无药可救,记得小时侯我看见一只蟑螂爬到我 面前,我大喊妈妈,妈妈冲过来才替我解了围,就为这事,我羞了好几回呢!
性格胆小
爱好和特长
旅游、象棋、游泳、乒乓球、看书、唱歌、跑步、画画等。
我爱好跑步，我每天早晨都参加体育锻炼，不断练习跑步。在校运动会比赛上有我精彩的表现。我还代表学校参加区短跑比赛，这是我的骄傲。我喜欢的名言:生命在于运动!
描写爱好特长范例
写作重点
1、抓住特点进行介绍。
在介绍自己的外貌、性格、爱好、特长时，要抓住自己与众不同的地方，把最有特点的地方介绍给老师，让老师对你印象深刻。
（1）先照照镜子，通过观察来认识自己的外貌特征；
（2）问一问父母或同桌，请他们说说你的外貌特征；
（3）准确地运用描述外貌特征的词语，可以恰当地使用一些修辞手法，还可以将小特征放大。
仔细观察
2、通过典型事例来体现特点。
在写自己的特点时，通过典型的具体事例来体现，能给人比较直观的印象。
a.所选事例要有真实性。
只有真实的事情才能让人感到可信，才能打动人。
b.所选事例要有代表性。
有代表性的事例最能反映人物的性格特点，也最有说服力。
补充材料
五官端正 眉清目秀 浓眉大眼 齐耳短发 虎头虎脑 白里透红 其貌不扬 明眸皓齿 气宇轩昂
脱口而出 吞吞吐吐
细声细气 喋喋不休
昂首挺胸 抓耳挠腮
眼疾手快 左顾右盼 手舞足蹈
神采飞扬 眉飞色舞 神气十足 悠然自得 喜笑颜开 喜出望外 镇定自若 若无其事 愁眉不展
古灵精怪 成熟稳重 活泼开朗 胆小如鼠 争强好胜 斯文有礼 爱憎分明 心胸宽广 坚韧不拔
外貌
神态
动作
品质
列出提纲
开始：介绍自己写外貌特点（最有特点的）
中间：结合具体事例写出人物特点
（包括 性格特点，爱好特长）
结尾：总结这就是我，总结特点。
评价标准
评价 项目 评价标准 互评 师评
基础性 评价 书写工整、语句通顺，标点正确 ☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆
征对性 评价 抓住独特外貌特点 ☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆
事例突出人物性格品质 ☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆
结尾总结或点明特点 ☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆
习作例文
我的自画像
我，叫姚宜泽，是一个开朗、活泼、阳光的男孩子。在圆圆的、红扑扑的脸上，有一双水灵灵的大眼睛。一个微微上翘，线条优美的小鼻子，显露出我的机灵。当我笑时，红润的唇间露出两排洁白的牙齿，很是迷人。
我有很多的兴趣爱好。比如表演方面。有一次，我用巴乌吹了一首《欢乐的泼水节》。这首曲子难度超大，但我却吹出了优美的旋律，使在场的每个人都陶醉了。
我还是一个坚强、勇敢的男子汉。记得我去学游泳时，我遇到了几个高难度动作，但我都完成得非常漂亮，教练还夸我聪明。但到了很多人都做不了的动作时，我也退缩了、害怕了，经过教练的指导，再加上我一次一次地努力，终于做出了谁都做不了的动作。同时我也明白了一个道理：世上无难事，只怕有心人。
点评一：
这位同学的自画像抓住自己的外貌、兴趣爱好、性格品质（坚强、勇敢、助人为乐）、学习成绩等特点写。
点评二：
每段采用总—分的构段方式。
我还喜欢助人为乐。帮小区里的爷爷奶奶扔垃圾，有时候还陪他们聊天。特别是冬天下雪时，我要早早起来和大人们一起，把小区里的雪打扫干净，生怕老人小孩摔倒。大人们都夸我懂事，有时候还帮我堆雪人玩呢。
在学习方面我还是一个中等生。但是我不会放弃，我会更加努力，我坚信，我会在各个方面更上一层楼的。
点评三：
结尾处写出了自己的不足之处，也表明自己努力地方向。
点评四：
选取一个事例再详细点介绍，这样有详有略，重点突出。
课堂总结
描写外貌时要突出自己的特点。
介绍性格特点时要有具体事例。
使用修辞手法让文章更生动。
谢谢
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四下第七单元习作：我的自画像教学设计
文化自信：认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己画一张自画像。
思维能力：初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。
审美创造：在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来。
教学重难点：能从外貌、主要性格、最大爱好和特长等方面写出自己的特点，并用具体的事例说明，写作时能详略得当。
教学过程：
一、师生谈话，导入课题。
1.同学们，大家好，老师给大家带来几则谜语，请你猜猜看，它是谁呢？
（1）他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
（2）他身长八尺，面如冠玉，手持羽毛扇，睿智的双眼凝神沉思，有神仙之姿。怪不得大家都说他上知天文，下知地理。
2.学生自由读。
预设1：我猜出它是谁了，他就是我们非常熟悉的哪吒。
预设2：“三头六臂，脚踏风火轮”，这些外貌特点让我们一下子就猜出它是哪吒。
追问：怎么猜出来的？
小结：谜语中抓住人物的独特外貌进行描写，概括出了人物的特征。
3.回顾本单元认识的人物，有什么特点？作者从哪些方面描写的？
黄继光—— 英勇顽强 视死如归
（选取事例：用自己的胸膛堵住敌人的枪口，通过语言、动作体现人物品质）
哈尔威船长——果断沉着 忠于职守
（指挥遇难船上人员有序撤离，自己葬身大海。通过语言、动作、神态描写体现人物品质。）
二、奇思妙想，开启新路
1.交流体会，学生探究。
我们要从哪几个方面来写自己的特点，我们一起来研究一下。请同学们看几段话。
(课件出示)
片段一：我长着一双圆溜溜的大眼睛，小小的嘴，额头左侧还有一个特殊的“印记”——一颗痣，别提有多可爱了。
片段二：我很好动，小时候最羡慕的就是孙悟空了，我喜欢学孙悟空蹦蹦跳跳的神气样。
片段三：我非常爱看书。有一次当我正要写作业时，突然发现了一本书摆在书架上，这可把我给乐坏了，连忙把书捧在手上不知不觉就看了一个多小时，连作业都忘了写。
片段四：我喜欢帮助别人，同学们有什么困难我都会帮助他们。我还积极参加学校的各种活动，特别是为贫困山区捐钱捐物，我都毫不犹豫地伸出友爱之手。
提问：片段一至片段四是描述人物哪些方面的特点？你从哪些关键的语句可以看出？（片段一是描写外貌的。片段二是描写性格特征的。片段三是描写个人爱好的。片段四是描写优缺点的。)
2.自由表达。
你能任选其中一个特点，用书面表达的方式来介绍自己吗？
3.学生共议。
学生互相进行对比，评一评谁写得好，为什么。
4.全班交流。
我的“自画像”可以从外貌特点、主要性格特点、爱好、特长等方面进行介绍，介绍的过程中还可以用事例来说明。
三、构思素材，写法指导
1.抓突出特点，写个性外貌
（1）认识自己的外貌特征
师：我们认识一位新朋友，往往最先关注的就是他的长相，要让你的“自画像”给人留下深刻的第一印象， 就得把外貌特点写出来。看看你自己的人物卡片，对照“外貌比对表”，想想自己的外貌有什么特征？
屏显“外貌比对表’
（2）写一写自己的外貌
屏显《挑山工》片段
我们在山下飞登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土褂子中间露出鲜红的背心。
师: 这里挑山工的外貌描写非常符合人物的身份，穿着描写虽简洁，但也让人印象深刻。我们写外貌特征可以从几个角度来写，也可以先写主要特征，再写次要特征。但都应该符合人物的身份特点。请你也试着写写自己的外貌特征。
生把自己最独特的或最满意的两到三个外貌特征按照一定顺序串连，写成连贯的话。
（3）分享片段
请2-3生朗读外貌片段，其他同学听并思考、点评：
屏显评价标准：
有没有按顺序把他的外貌特征写具体、写清楚？你喜欢觉得谁写得最像？说说喜欢的理由。
师随机点评，提示：写外貌，一定要抓住最突出的特点，最与众不同的地方，按顺序写，不要面面俱到。
2.用动作、语言描写，写性格、爱好
师：如果我们的“自画像"只写外貌特征，那就和停留在照片中的纸片人一样，给人的印象是不全面的。
（1）回顾单元内容，说说你印象最深的人物，为什么他为给你留下这么深的印象？
学生简单反馈。
预设：印象深刻的原因可能是人物的性格、品质、事例。
（2）结合自己的人物卡片，说说自己有哪些突出的性格、爱好等，并想—想哪个事例能够突出自己的特征。
师：我们要让老师了解自己，也应该让老师知道自己的性格特征是什么样的，有哪些行为习惯是与新班级的管理要求相符的，以便让老师能对自己因材施教。还可以说说自己的爱好特长，在班集体生活中擅长些什么，又能为班级提供哪些服务，这样在有相关活动时，老师就能够想到你这个"新生”，让你人尽其才了。
生挑选特征，并简单列出事例，完成思维导图。
指名2-3生分享自己的思维导图。
（3）选择一个特征，用具体事例展开写一片段。
师生回顾《“诺曼底"号遇难记》一文中，作者是如何塑造了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的英雄形象的？
明确：作者围绕船只遇难的事件过程，用动作描写、语言描写、对比、环境烘托等多种写法，成功塑造了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的英雄形象。
屏显语文园地七“词句段运用”第二题的句子（略）
学生读句子，关注加点字，交流明确：要把人物动作写详细，可以用几个动词写连续动作。
师：在我们的作文中，也要试着用上学过的写作智慧，抓典型事例，运用多种方法来凸显人物的性格。
学生选择自己最想先写的一个特征，写一片段，用具体事例突出特征，并尝试用上动作、语言等描写方法。
（4）互读互评
小组内互读片段，互相评议。屏显评价标准：
他的事例能突出他的特征吗？他的事例是否写具体、清楚了？他运用动作、语言等描写方法了吗？推荐组内优秀片段代表朗读展示，师生共同点评。
3.梳理思路，完成初稿
（1）指导写开头、结尾
师：掌握了写作方法，相信我们一定能很好地完成此次作文了。别急，好作文既要有丰富的内容，也要有个好的开头结尾。怎样开头、结尾能更吸引读者呢？
学生交流意见。
明确：可以先简单介绍自己的基本情况和外貌特点，选择其中一个或两三个最突出的特点详细写，要通过具体的事例来表现自己的性格特点，还可以写一写自己的爱好特长，同样也要用具体的事例来说话，最后写文章的结尾，可以点明这就是我的“自画像”，也可以自然结束。
（2）学生串连素材，完成初稿。
师：有了以上的构思和片段练习，再加上详略安排，相信你一定能写好这篇“自画像”了，那就让我们来把初稿完成吧！
学生进行初稿撰写。
写后出声读几遍，看看语言是否通顺，意思是否表达清楚了,自评自改。
四、交流互评，形成终稿
1.小组内分享作文，互读交流，并评选出最佳“自画像”。
2.全班展示交流
在全班同学面前展示朗读各组最佳“自画像”，大家评价他写得像不像他？哪些语句最精彩？
3.学生借鉴同学佳作再次修改习作。
4.推荐学生回家后，把作文读给家人听，让家人评价一下写得像不像自己，再次修改，形成终稿，并工整誊写到作文本上。
五、板书设计
我的自画像
外貌：抓特点
性格：举事例
爱好：举事例
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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