（核心素养目标）3.3 影子的秘密 教案设计

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3.3《影子的秘密》教案设计
课题 影子的秘密 单元 第三单元 学科 科学 年级 三年级
核心 素养 目标 科学观念：知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。光源、阻挡物和屏（星现影子的平面）是影子产生的条件。光源和阻挡物的变化会导致影子的变化。影子的变化包括方向和大小长短的变化。 科学思维：能设计对比实验来研究影子的变化情况与哪些因素有关。 探究实践：能用实验研究影子的形成和变化秘密。根据实验发现，实事求是地分析光源、阻挡物和影子三者之间的关系。掌握模仿和创作不同手影的方法。 态度责任：分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣。积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。
重点 理解影子的形成原理及其变化规律。
难点 通过实验观察和数据分析，深入理解光源、物体和影子之间的关系。
教学过程
科学聚焦
运用自制日晷发现：一天中，阳光下的物体影子的长短和方向会发生变化。
上午的影子：长→短
中午的影子：最短
下午的影子：短→长。
影子的方向变化会像时钟一样转动。 生活中，除了阳光下的影子，开灯后房间中的影子，打开手电筒后产生的影子，都是常见的现象。那么，影子的变化是怎样产生的呢？
科学探索
探索一：产生影子
实验材料：手电筒、木圆柱。
想一想：不同的材料模拟的是什么？它们对影子的产生起了什么作用？
操作：利用实验材料做模拟实验，产生影子。
打开手电筒，看到影子。
关掉手电筒，影子消失。
打开手电筒，没有影子。
像电灯一样自己能发光的物体叫光源，如太阳、点燃的蜡烛、发光的萤火虫等都是光源。
木圆柱模拟的是遮挡物。
桌面模拟的是投影面。
影子产生的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
注意：影子所在方向与光源的方向总是相反。
下列哪些物体是光源？
点拨：点燃的蜡烛、太阳、萤火虫等是光源，月亮、镜子等不是光源。
探索二：让影子发生变化
实验材料：手电筒、木圆柱。
想一想影子怎样才能发生变化？
操作：利用实验材料继续做模拟实验，让影子发生变化。
播放视频《研究影子的产生和变化》
探究（1）光的照射角度与影子的变化
影子的长短和光源照射的角度有关，光源直射遮挡物时，影子短；光源斜射遮挡物时，影子长；斜射的角度越小，影子就越长。
探究（2）光照射物体的不同侧面影子的变化。
物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。从不同的侧面照射同一个物体，得到的影子的形状会不同。
注意：并不是从不同侧面照射物体时，所有物体的影子都是不同的，例如，球体无论从哪个侧面照射，其形成的影子都是球形的。
探究（3）物体与光源的距离远近与影子的变化
影子的大小和遮挡物离光源的远近有关。遮挡物离光源近，影子大；遮挡物离光源远，影子小。
探索三：手影游戏
通过改变手形，我们可以变化出许多有趣的手形，比一比看，谁表演的手影更有趣？
手影原理：光沿直线传播，在屏上用手挡住光的部分就是黑的，其余地方就是
亮的，因此形成了影子。不同的手势能构造出不同的形象。
播放视频《各种各样的手影》
科学研讨
1.影子是怎样产生的？
产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，并且遮挡物要在光源和屏之间。
2.影子可以发生哪些变化？
影子的大小、方向、长短和形状都可以发生变化。
3.想一想，太阳的位置与影子的变化有什么关系？
影子的方向总是和太阳的方向相反；太阳在空中的位置低，物体的影子长。
科学拓展
人们用影子的原理发明了电影
科学家用影子的原理发明了无影灯，让医生们在手术时不再受影子遮挡视线的困扰。
在生活中我们仰望天空，天空中会有各种各样的云朵，有些像船，像老虎，像桌子，它们是天然的遮光物，当阳光撒下的时候，会在天然的接收屏（大地）上形成影子。例如阴天，其实我们就都生活在云的影子里。
课堂总结
课堂练习
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