四川省大英县育才中学人教版高一语文必修三课件：7 李商隐诗两首-锦瑟（共18张PPT）

课件18张PPT。 咏史怀古诗的阅读方法
一、了解基本史实（典故）
二、把握古迹特点和人物形象
三、作者的身世、情感与古人、古迹有何共同之处 蜀 相
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。一、丞相祠堂的环境有何特点？
二、诸葛亮在杜甫心中是怎样的形象？
三、英雄指谁？为何落泪？丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。丞相祠堂的环境有何特点？
幽静肃穆、景色怡人，但人迹罕至，寂寞凄凉
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。诸葛亮在杜甫心中是怎样的形象？
鞠躬尽瘁，死而后已，但功业未成。
英雄指谁？为何落泪？
千古的仁人志士。
壮志未酬，天下无人能解英雄泪！
　 此诗作于唐肃宗上元元年（杜甫48岁），杜甫避乱成都，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。
锦 瑟 每一句都代表了一种心境、一种心绪。请你试着说说。中国诗歌史上“斯芬克思之谜”
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。“锦瑟”起兴，聆锦瑟之繁弦，思华年之往事；音繁而绪乱，怅惘以难言。
思忆青春年华，惋惜、伤感 锦瑟——美好年华
一弦一柱——一年又一年
以见往事之千重，情肠之九曲。
1、庄周梦蝶 有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。“不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与？”
迷惘之境。表现了对美好情感的追怀，尽管那是当局自迷，尽管欢乐是那样短暂，但也足以珍惜一生一世。 2、望帝啼鹃望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死后灵魂化为杜鹃，又名子规，啼声非常悲凄，动人心腑。
难言的怨愤。杜宇托春心于杜鹃，作者托春心于锦瑟，生而不能，死则续梦！ 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。用典，表现对美好事物的怀恋、迷惘之情。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。3、鲛人泣泪
《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事：“南海外有鲛人，水居如鱼，不废绩织，其眼能泣珠。”
孤寂、悲戚。明月、珍珠、眼泪，既高旷皓净又凄寒孤寂，美丽与痛苦相连，凄美绝伦。4、暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。
美好愿望可望而不可即。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。用典，美好愿望可望而不可即。诗人对于高洁的感情是爱慕的、执着的，然而又是不敢亵渎、哀思叹惋的。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。如此情怀，岂待今朝回忆始感无穷怅恨，即在当时早已是令人不胜惘然惆怅了。那么今朝追忆，其为怅恨，又当如何！一切恍如隔世，不堪回首！
怅惘苦痛、无可奈何。对《锦瑟》主旨的几种说法悼亡说
感怀身世说
政治寄托说
咏锦瑟说
与其胶柱鼓瑟，不如重点取意境而不求甚解。