第十七章 欧姆定律 第1节 电 电流与电压和电阻的关系 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 物理 年级 九年级 学期 秋季
课题 §17.1 电流与电压和电阻的关系
教科书 书 名：义务教育教科书九年级全一册物理教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1. 通过实验探究电流、电压和电阻的关系； 2. 会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流； 3. 会使用滑动变阻器改变部分电路两端的电压； 4. 体会用“控制变量法”的研究方法研究物理规律的思路，学习用图像研究物理问题； 5. 通过实验、分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力； 6. 在收集、处理数据的过程中培养实事求是的科学态度。
教学内容
教学重点： 通过经历完整的实验探究，认识电流、电压和电阻的关系。
教学难点： 运用控制变量法开展实验和对实验数据进行分析得到结论。
教学过程
一、知识准备：（约1分钟） 　　______是电荷的定向移动；______是形成电流的原因；______是导体对电流的阻碍作用。学生以举手的形式回答问题。 二、新课引入：（约5分钟） 　　1．同学们都使用过台灯，当我们调节台灯旋钮的时候，台灯的亮度会发生改变，这是为什么？学生观察并思考 　　2．演示：出示调光台灯开开关，并转动旋钮，让学生观察台灯亮度的变化。 　　3．提出问题：灯泡逐渐变暗，说明了通过灯泡的电流发生了怎样的变化？ 　　学生回答：电流逐渐变小 　　4．演示：电路板上用两节干电池、一个小灯泡、开关和导线连成电路，闭合开关，让小灯泡发光。 5．提出问题：怎样可以让小灯泡变暗？ 　　学生回答：减少一节电池，也可以增加一个定值电阻 6．提出问题：通过导体的电流可能跟什么有关？请学生根据刚才的实验提出猜想。 学生猜想：通过导体的电流可能跟加在导体两端的电压和导体的电阻两个因素有关 　　7．继续追问：电压越大，电流越____；电阻越大，电流越____。 　　我们对于一个物理问题的研究，不应该仅仅满足于研究“变大、变小”这种初步的定性关系，还需要更深入的研究电流与电压和电阻的定量关系。电流与电压、电阻之间有什么样的定量关系呢？这就是我们这节课要探究的课题。（板书：探究电流与电压和电阻的关系） 三、实验探究（约30分钟） 　　1．提出问题：电流与电压、电阻有什么定量关系？ 　　2．猜想与假设： 　　分析导体两端的电压越大，通过的电流就越大，猜测电流可能与电压成正比；导体的电阻越小，通过的电流就越大，猜测电流可能与电阻成反比。 　　3．设计实验： 　　猜想的正确与否需要通过实验来验证。 　　（1）电流可能受电压和电阻两个因素的影响，如果两个因素同时变化，能判断电流变化是谁引起的吗？我们应该用什么方法进行探究？ 　　（学生思考后回答：不能；控制变量法。） 　　（2）这个实验应如何设计呢？ 　　学生思考讨论，设计实验方案，确定实验方法：保持电阻一定，改变电压，观察电流随电压变化的情况；保持电压一定，改变电阻，观察电流随电阻变化的情况。 　　（3）探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系。 　　A．请同学们讨论：如何保持导体的电阻一定？如何改变导体两端的电压？如何测量导体两端的电压和通过导体的电流？ 　　（学生思考、讨论，汇报所需的实验器材及它们的作用，画出电路图。并且简单陈述自己的实验操作过程。） 　　B．教师分析归纳总结学生的改变电阻两端电压的方法和实验电路，提出的异议，引导学生确定最佳实验方案，板书合理的器材选择、电路图、数据记录方法、操作过程。 （学生根据老师提出的异议，讨论实验的改进方案，并合理选择器材、修正电路图、设计数据记录方法、操作方法。） 　　4．进行实验 　　教师活动：提醒学生注意以下几个问题（友情提示，课件展示） 　　①连接电路时，开关应处于______状态。 　　②闭合开关前，滑动变阻器的滑片处于阻值______位置。 　　③注意认清电压表、电流表的______接线柱。 　　④电压表量程选______V，电流表量程选______A。 　　⑤闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压成整数倍地变化（如1V、2V、3V），读出每次加在R上的电压值和电流值，并填入表格中。 　　5．分析和论证 　　方案一： 　　选取阻值相同却有不同电压的数据集中展示，便于横向比较，得出电流与电压的关系；选取阻值不同却有相同电压的数据集中展示，便于纵向比较，得出电流与电阻的关系。 　　方案二： 　　利用图像法进行数据处理。 　　结论：在电阻不变时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比；在导体两端的电压不变时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。 　　6．交流和评估： 　　要求学生对自己的探究活动进行回顾、反思，思考在探究过程中产生的一些问题： 　　⑴你采用的实验方案，能方便地调节定值电阻两端的电压吗？ 　　⑵你得到的实验数据都严格符合我们得出的结论吗？不符合的原因是什么？ 　　⑶实验产生误差的原因都有哪些？如何尽量减小误差？ 　　⑷你都弄懂了哪些问题？还有哪些问题不清楚？ 四、课堂小结（约4分钟）