(共20张PPT)
居里夫人
法国籍波兰科学家,研究放射性现象,发现镭(Ra)和钋(Po)两种放射性元素,一生两度获诺贝尔奖。
第三单元 物质构成的奥秘
课题3 元素
氧气
O2
氧分子
水
H2O
水分子
二氧化碳
CO2
二氧化碳分子
上述三种物质的分子构成有什么共同点
都含有氧原子
所有的物质都是由元素组成的
氧元素:
质子数(即核电荷数)为8的一类氧原子的总称
是质子数 (即核电荷数)相同
的一类原子的总称。
元素:
氢元素:
碳元素:
质子数(即核电荷数)为1的一类氢原子的总称
质子数(即核电荷数)为6的一类碳原子的总称
元素:
原子:
化学变化中的最小粒子
是质子数 (即核电荷数)
相同的一类原子的总称
原子
元素
可以说种类
可以说种类
也可说个数
不可说个数
微观概念
(构成)
宏观概念
(组成)
元素种类
到目前为止,人们在自然界中发现的元素有90余种,人工合成的元素有20余种,这些元素组成了3000多万种物质。
① 生物细胞中各种元素的含量(质量分
数),前五位依次为氧、碳、氢、氮、钙
② 海洋占地球表面的71%,海水中含量
最多的是氧,其次是氢,这两种元素约占海水总质量的96.5%
地壳里各元素的含量(质量分数)
③地壳里元素含量居前四位的是:
氧、硅、铝、铁
④太阳上最丰富的元素是氢,其次是氦,
还含有碳、氮、氧和多种金属元素
(养 闺 女 贴)
分组讨论:教材59页讨论题
化学反应前后:分子种类一定变化,
原子种类不变,
元素种类不变。
宜昌矿产资源十分丰富,现宜昌境内探明的矿物有53种。
其中磷矿储量在11亿吨以上,在全国六大矿区排名第三。
为了书写和学术交流的方便,
国际上采用统一的符号来表示各种元素。
二、元素符号
国际上,采用元素拉丁文名称的第一个字母来表示元素。
由一个字母表示的元素符号要大写。
由两个字母表示的元素符号,第一个字母大写,第二个字母小写。
1、元素符号书写
镁:Mg (mg)
钴:Co 一氧化碳:CO
2、元素符号表示的意义
氢元素
一个氢原子
H
(宏观意义)
(微观意义)
2H
两个氢原子
三、元素的分类
金属元素:( “钅”字旁)
钠 Na、镁 Mg、铁 Fe、汞 Hg
非金属元素:(“石”字旁、“气”字头)
碳 C 、硫 S、氧 O、氮 N
稀有气体元素: (“气” 字头)
氦 He、氖 Ne、氩 Ar
元素
第一组: 钠 钡 锂 氟 氦 氩
Na Ba Li F He Ar
第二组:① 铜 钙 氯 ② 铝 银 氩 金
③ 氦 氖 铁 ④ 镁 汞 银
Cu Ca Cl Al Ag Ar Au
(与拼音相近的元素符号,采用拼读记忆)
He Ne Fe Mg Hg Ag
(两个字母组成的元素符号,且第一个
或第二个字母相同,形成对比记忆)
第三组: 硫 磷 铂 镁 锰
S P Pt Mg Mn
(联想记忆)
课堂小结
一、元素:
1、物质都是由元素组成
2、质子数(即核电荷数)相同
的一类原子的总称。
3、化学反应前后,元素种类不变
4、元素的分类
金属元素
元素 非金属元素
稀有气体元素
二、元素符号
1、书写:“一大两小”
2、意义:表示一种元素;一种元素的一个原子
1、元素是一个宏观概念,只讲
不讲
2、下列关于二氧化硫(SO2)说法正确的
是( )
A.二氧化硫由硫和氧气组成
B.二氧化硫由1个硫元素和2个氧元素组成
C.二氧化硫由硫元素和氧元素组成
3、一种元素和另一种元素的本质区别是( )
A.质子数 B.中子数
C.核外电子数 D.原子核
种类
个数
A
C
巩固练习
4、“钙片”可以促进青少年骨骼发育,这里
的“钙”应理解为( )
A.元素 B.离子
C.原子 D.分子
5、地壳中元素含量(质量分数)前四位的是
(元素符号)
6、表示4个氢原子的符号是( )
A.4H2 B.4H C.2H2 D.H
7、写出下列符号表示的意义:
(1)H ;
(2)2N 。
A
B
O Si Al Fe
氢元素;1个氢原子
2个氮原子登陆21世纪教育 助您教考全无忧
第三单元 物质构成的奥秘(导学案)
课题3 元素
一、学习目标
1、了解元素的概念。
2、、认识元素符号所表示的意义,学习正确书写元素符号的方法,了解一些识记化学用语的方法。
二、学习过程
(一)元素
【回忆】1、氧气、水、二氧化碳的化学式(化学符号) 、 、
2、构成物质的微粒有 、 、 三种;
氧气、水、二氧化碳这三种物质由什么微粒构成 (填分子或原子)。
3、1个氧分子由 构成。
【阅读】“教材59页”
4、元素是 (即 )相同的一类原子的总称。
5、原子是化学变化中
【讨论】教材59页讨论题
6、化学反应前后:分子的种类 ,原子的种类 ,
元素的种类 (填变或不变)。
二、元素符号
【自学】阅读教材61页
7、书写元素符号时应注意:由一个字母表示的元素符号要 。
由两个字母表示的元素符号,第一个字母 ,第二个字母 。
8、元素符号“O”表示 和 。
“2N” 表示 。
【讨论】9、尝试给教材62页表3-4中27种元素分类:
元素
10、快速记忆元素符号
方法
【小结】本节课我的收获
【巩固】
1、元素是一个宏观概念,只讲 不讲
2、下列关于二氧化硫(SO2)说法正确的是( )
A.二氧化硫由硫和氧气组成 B.二氧化硫由1个硫元素和2个氧元素组成
C.二氧化硫由硫元素和氧元素组成
3、一种元素和另一种元素的本质区别是( )
A.质子数 B.中子数 C.核外电子数 D.原子核
4、“钙片”可以促进青少年骨骼发育,这里的“钙”应理解为
A.元素 B.离子 C.原子 D.分子
5、地壳中元素含量(质量分数)前四位的是(元素符号)
6、表示4个氢原子的符号是( )
A.4H2 B.4H C.2H2 D.H
7、写出下列符号表示的意义:
(1)H ;
(2)2N 。
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第三单元 物质构成的奥秘
课题三 元素(课堂设计)
第一课时
一、教学设计思路
本单元“物质构成奥秘”是初中化学的核心单元。本课题包括的元素、元素符号、元素周期表简介这三部分内容,是学生初步建立微粒观、元素观和能量观的重要基础之一。第一课时完成元素和元素符号这部分内容。根据学生现有的知识结构水平分析,学生对“元素”的定义,理解较困难。因此本节课设计的重点是如何帮助学生建立“元素”的概念:即物质是由元素组成的;不同类元素的根本区别在于原子核内所含的质子数不同;在化学变化中,元素的种类不变。由微观(分子、原子)到宏观(元素)的认识,利用学生在前面学习中接触的一些化学知识和学生较为熟悉的几种物质为素材,让学生经历由感性到理性、由具体到抽象的过程,教师在引导中采用(半抽象式)层层递进的方式,帮助学生逐渐建立元素的观念。元素符号是学习、交流、研究化学重要工具,元素符号的书写规则和意义学生比较容易理解,但元素符号的规范书写是要引起学生注意的,主要通过进一步训练落实,为了让学生能快速、准确、牢固的记住元素符号,本节课在指导学生巧记元素做了一些尝试。
二、教学目标
1、认识元素的存在,形成元素的概念,了解化学反应前后元素种类不变,形成世界是物质的,物质是由元素组成的认识观。21世纪教育网版权所有
2、认识元素符号所表示的意义,学习正确书写元素符号的方法,巧记一些常见的元素符号。
3、通过对元素概念的学习,培养学生由感性到理性、由具体到抽象的概括能力。
三、教学过程
教学流程 学生活动 教师活动 设计目的
新课导入元素的概念元素符号元素分类小结练习 1、回忆前面所学知识,完成导学案前2题,回答问题2、阅读教材,找到元素的定义和地壳中各种元素的含量。完成导学案3-4题。3讨论教材59页讨论题4、小组讨论 导入:居里夫人设问:1、氧气、水、二氧化碳的化学式是什么?构成它们的分子由什么更小的微粒构成?2、讲解、定义氧元素和元素。 区分元素和原子3、检测地壳中元素的含量4、讲解在化学变化中元素的种类不变。 熟悉的科学家导入,激发兴趣让学生由感性到理性、由具体到抽象,采用(半抽象式)层层递进方法,逐渐建立元素的观念。通过学生自学,了解元素符号的书写和意义。帮学生能准确、快速、牢固记住元素符号评价学生本节课学习情况
1、阅读教材61页,完成导学案第6题。2、通过自学完成导学案第7题。3、小组讨论,尝试给表P62页3-4中27种元素分类。4、尝试快速记忆62页元素符号。5、全班交流“我的快速记忆方法”。 1、简要介绍元素符号书写规则。2、归纳元素符号的意义。3、按物质的性质给元素分类。4、检测效果。5、评价,推荐方法。
小结本节课我的收获,交流 引导学生小结
完成导学案巩固练习和课后练习 评价
四、板书设计
元素
元素
物质都是由元素组成。
质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。
化学反应前后元素的种类不变。
元素的分类
金属元素
元素 非金属元素
稀有气体元素
二、元素符号
1、书写:“一大二小”。
2、意义:表示一种元素;一种元素的一个原子。
五、教学反思
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