27《巨人的花园》教学设计

四下27《巨人的花园》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2、读懂课文内容，通过感受花园和巨人的变化，懂得童话故事告诉我们的道理。
教学重难点：
1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
2、体会这篇童话奇妙的特点。
教学过程：
一、设趣导入
老师带大家畅游了童话王国，学习了巨人的花园，谁能来说说，这座花园给你留下了怎样的印象呢？这座花园还给你留下了怎样的印象？真是一座神奇的花园，今天我们继续走进巨人的花园，去感受花园的奇妙。
二、感受花园的神奇变化。
1.我们先走进孩子们玩耍时的花园。ppt。请你自由朗读这一段话，边读边想象孩子们在这个大可爱的大花园里会看到什么，听到什么，闻到什么，或者感受到什么……
谁来跟大家分享一下你想象到的画面？“到处露出星星似的美丽花朵”是什么样的画面，此时若是有一阵微风吹过，开在花丛里的小花会怎样呢？（小花会抬起头来又低下头去，若隐若现，就像星星在眨眼）
你体会得非常好，请你试着把你想象的画面读出来吧。你读出了花园的可爱。
这么可爱的花园你们喜欢吗？
找同学来读给我们听。老师读黑色的字，你来读彩色的字。这是一座（)的花园。（板书可爱）
2.当孩子们被赶走后，花园的景象又是怎样的呢，请大家默读第七自然段，说说你的感受。
哪位同学来说一说，花园里的景象是怎样的呢？你有什么感受呢？你能为大家读出这种冷清的感受吗？读的真好。
继续来交流。是啊，这里成了一个冰天雪地的世界。
请两位同学来为大家朗读这一部分，我们来感受一下此时的花园。
你感受到这是一座怎样的花园？（板书凄凉）
3.刚才我们一起经历了花园的可爱与凄凉，现在我们一起来完成这张学习单。从这一系列的变化中，你感受到了什么？引导奇妙（我们现实生活是这样的吗？）
4.我们来对比着读一读，再来感受花园的这些奇妙的变化。一女生读可爱的花园，一个男生读凄凉的花园。（两种配乐：孩子们在花园里快乐的玩耍，孩子们被赶出花园）
三、感受巨人的转变。
真是很奇妙。砌起一堵墙，墙花园里就成了一派寒冬的景象。
ppt出示
1.这样美丽的花园，孩子们总来玩，巨人会怎么想？所以巨人说（生读句子）
在句中有一个词反复出现（生说）是的，他在强调什么呢？这是巨人的自言自语，自言自语的说会是怎样说呢，你来学一学。从中你读出了一个怎样的巨人？这个自私的巨人接下来是怎么做的呢？（（板书砌墙）同学们看，我们找到了巨人自言自语的句子，抓住话语中的关键词，和巨人的动作，就读懂了巨人的心理。
那么，文章中巨人的自言自语还有几处，巨人同时又有了什么举动，从中你体会到巨人什么心情？请找出来。借助助学单，展开学习活动，组内交流交流，小组长派代表来交流。
你可以这样说，我找到第几自然段的第几句，我从什么中看出巨人什么心理，或者说巨人什么举动。
2.请同学们根据我们刚才交流的内容说说，你发现了什么？（巨人的转变、醒悟）（这几次自言自语暗示了故事情节的发展与转折）（语言表现心中的想法，想法就会通过行动表现出来，巨人的举动就带来了花园的改变）
3.现在，和你的同桌一起练习，试着读出巨人的转变，
来，请几位同学接龙来读，老师和你们合作，其他同学认真听，一会儿你来评价他们又没有读出相应的语气。
大家读的真棒。
四、探究真善美
刚才我们扣住巨人的自言自语，走进了他的内心。浏览课文你会发现，巨人发生改变的是在第11-13自然段，请同学们默读这部分文字，你觉得是什么打动了巨人，使巨人发生了这么大的变化呢？
（可爱的景象）被美好的事物感染了；（小男孩哭泣、心软）唤起心底的善良；（搂住、亲吻）纯真、童真
小男孩陷入困境时，巨人做了什么？你觉得这可以看出巨人的内心是充满——（板书善）
小男孩对巨人做了什么？生活中什么人会搂住你，亲吻你，你什么感觉？你感受到小男孩真诚的，纯真的心。（板书真）
花园的美打动了巨人。巨人一直渴望春天，说明他也有对美的追求
同学们，由此可见，拥有一颗真诚的、美好的、善良的心，就会让人学会分享，收获快乐。此时，围墙被巨人拆除了，可爱的花园又回来了。
五、想象情景的快乐。
可爱的花园又迎来了可爱的孩子们，他们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情的玩耍，这又会是怎样的情景呢？文中并没有写，下面请你们发挥想象把它写下来。
老师在学习单上给出了一些提示，大家可以借助这些提示来想象。（请你展开想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来吧。大家可以根据助学单上的提示来展开想象。
提示：调动感官，想象在花园里看到……听到……闻到……也可以变换角度，比如“我们站在巨人的脚下……”“我们爬上巨人的肩膀……”也可以融入角色，回忆一下你在游乐场里玩耍的情景……）
课堂总结：
同学们在这节课上我们边阅读边想象，读懂了故事，明白了分享快乐的道理，收获了真善美，希望大家把这个故事讲给更多的人听，让更多的人感受到真善美的力量。推荐阅读。