七下19《一棵小桃树》教学设计

七下19《一棵小桃树》教学设计
教学目标：
1、品析描写小桃树的语句。
2、体会作者对小桃树的情感。
教学重难点
体会作者对小桃树的情感。
教学过程：
一、导入设计
贾平凹在《一颗小桃树》的开头这样写到：
“我常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。是我太爱怜它吗 是我爱怜得无所谓了吗 我也不知道是什么怪缘故，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：‘我是该给它写点什么了呢。’”我这般爱怜着的，是一棵怎样的小桃树呢 它给我们传递了一份怎样的情意呢
我们一起进入今天的学习活动吧。
二、_____小桃树
1、请同学们快速阅读课文，根据课文内容文字，也可以依据自己对课文内容的理解，在 “这是一株（ ）的桃树”括号中填上适当的词语。
示例：这是一株我亲手种的小桃树。这是一株蓄着我的梦的小桃树。这是一株长在角落里的小桃树。这是一株没出息的小桃树。这是一株饱经磨难的小桃树。这是一株顽强等待花开的小桃树。…….
2、老师说出上句：“这是一株（ ）的小桃树”，学生有感情的读出文中相应的内容。
示例：
师：这是一株在风雨里哆嗦的小桃树生：纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
师：这是一株奶奶给我的桃子种的小桃树生：我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那蓄着我的梦。……
三、_____的“我”。
师：贾平凹，有人评价他是我国当代文坛屈指可数的文学奇才、“鬼才”，是当代中国一位最具叛逆性、创造精神和广泛影响的作家，也是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。请同学们认真阅读课文，看看从文章中可以获取“我”的哪些信息？
示例：
我小时候住在奶奶家。我曾经种下一颗小桃树。我曾经到城里打拼，幻想一个更大的未来。我曾经经历过迷茫和彷徨。我怀念我的奶奶，对着灵堂大哭了一场。……
四、我的桃树我的“梦”
1、师：课文里多少次重复“我的小桃树”这一称呼呼，一株“野”的，“没出息”的小桃树于我又是什么样的关系呢？ 请同学们用“小桃树是我（ ）”句式造句。
示例：
小桃树是我种的。小桃树是我梦的精灵。小桃树是我的影子小桃树是我前进的榜样。小桃树是我们困境人生中的启示。
2、老师说：“小桃树是我（ ）”，学生有感情的读出文中相应的内容。
示例：
师：小桃树是我的梦
生：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
师：小桃树是我的指示灯
生：像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。……
3、总结：1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以"小桃树"的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索正成长的真实历程。
五、化文为诗
文章中，那优美的文字，如涓涓流水，滋润着我们的心田。流着流着，泛起无穷无尽奇妙的诗心。读完了《一棵小桃树》，是否勾起了你的诗意？动动笔，将文中的美言妙句，化成一首短诗，好不好？
示例：
1、花一片一片落了大半，
陷在泥里，三两点，在黄水里打着旋儿。
这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
2、你第一次开花太白太淡了瓣片儿单薄得似纸，
骨朵儿也不见繁，
你会开得美的，
而且会孕出一个桃儿来的我还叫你是我的梦的精灵儿。
3、树的顶端，高高的一枝上，一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光。
这不就是我当年要做的梦的精灵么？