Unit4 Monther's Day Part A 表格式教案

课题：《 Unit 4 Mother’s Day Part A》教学设计
教师姓名 所在学校 联系电话
教学内容 闽教版小学英语 六年级下册 Unit 4 Mother’s Day Part A Page 23-24
教研主题 如何在英语课堂教学中体现英语学科的育人价值
设计项目 教学初案 改进意见及理由 教学共案
教材分析 What：本课为小学生日常对话，内容是在母亲节到来的时候，如何为母亲庆祝。Kate将给母亲一个吻并说：“我爱你。”Ben 将送给母亲一张卡片并说：“母亲节快乐。” Sally将要给母亲惊喜。 Why:作者通过描述Kate、Ben 和Sally准备在母亲节给母亲送礼物，使学生母亲节的来源、日期以及意义，引导学生树立要爱母亲、感恩母亲的意识。 How:该对话是比较典型的学生日常对话，设计介绍小学生为庆祝母亲节的词汇：kiss、love、surprise、kind；交流如何给母亲庆祝母亲节时使用的核心语言：What will you do for mom/ your mother I’ll....三位小学生在表达自己将要做事情时使用了一般将来时，该时态在四下Unit 8、五上Unit 3和五下Unit 4 已经接触并学习过。本课时情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
学情分析 六年级学生已学过三年多的英语，对英语基础知识有了一定的积累，具备了一定的听、说、读、写英语的能力，但是对于灵活运用语言知识的能力有待加强。本课的核心句子是 What will you do ....I’ll....一般将来时态在四下Unit 8、五上Unit 3、五下Unit4 和Unit 8 都已经出现过，因此在授课时中我更注重以复习为主。如何提高灵活运用语言的有效性以及引导学生感悟母亲的爱在日常中力行报答母亲的养育之恩，落实立德树人的教育目标等都将成为我组织教学要重点考虑的因素。
设计理念 从本课话题的实践性出发，在设计本课教学时我尝试遵循“学生为主体，活动为主线，创设情境，突出运用”的教学原则，创设丰富的教学活动引导学生在情境中学习语言，而不是孤立地从课本中学习语言，根据学生活泼好动的特点，在合作探究和展示评价环节，我安排了学生的小组合作和角色扮演，充分调动学生学习的积极性。
教学目标 I.Knowledge Objectives: Ss learn new words: kiss , love , surprise, kind. II.Ability Objectives: 1.Ss learn new sentence patterns: What will you do for your mother -I'll... 2.Ss review and consolidate the pronunciation of the letter combinations sh, ch, tch, th in words. III.Emotional Objective: It can develop students to love their mother and learn filial piety.
教学重点 1.Ss can master new words: Kiss,love,surprise,kind. 2.Ss are able to use new sentence patterns “What will you do … I’ll…”to express correctly what you will do in the future.
教学难点 SS can accurately use future tenses accurately.
教学准备 Cards,Tape,PPT.
课时安排 40 minutes
教学过程 一、明标- Warming Up Greeting 看图片说节日。 New Year/Children’s Day/The Spring Festival/ Thanksgiving/May Day/Women’s Day/Father’s Day/Mother’s Day. 图片展示日历，进行以下自由交谈: Which festival in January/Festival/March/May/June 老师通过问When is Mother’s Day 引导学生说出It’s in May.老师边说“Yes, Mother’s Day is in May.It’s on the second Sunday of May.Today is ....(（日期）。Mother’s Day is coming .Now let’s talk about Mother’s Day.” 揭题明标。 自学 老师给出任务，自找本课新单词和以下问题的答案。 What will Ben do for his mother What will Kate do for her mother What will Sally do for her mother 老师播放课文录音或动画。 老师检查学生完成任务的情况。 共学 （一）对学 老师展示三张头像和英文句子： I’ll give her a card,and say “Happy Mother’s Say!” I’ll give her a big kiss, and say ,”I love you !” Let’s give her a surprise. 小组讨论答案，每组派一名代表上到讲台，把头像和句子配对。 学习第一段对话。 ①听录音跟读，同桌互读或小组读。 ②引导学生观察Mother’s Day的首字母。 ③给出词组mother’ day和Mother’s Day让学生判断正误 。 ④设计选择题（ ）What will you do __ for your mom A. for B. by C.on 学习第二段对话。 ①教学单词kiss和love，利用希沃白板的语音和书写功能，落实读音和规范书写。 ②复习一般将来时态，告诉学生will+动词原形表示将要将要发生的事情，句中I’ll是I will 的缩写形式。 ③齐读句子：I’ll give her a card. I’ll give her a big kiss. ④ 图文并茂出示第24页Part 的图片和句子，进一步落实 I’ll ....句型。 ④听录音跟读，同桌互读或小组第二段话的句子。 学习第三段对话。 ①教学单词surprise利用希沃读音功能落实surprise的读音，多种形式操练。 ②通过find 引出kind，帮助学生学习和记忆kind的音形,用希沃的书写功能规范写法。 ③课件出示句子：What kind of surprise？老师用略带夸张的语气和表情边指着句子连续说几遍，班助学生理解句子意思。 ④老师带读这个句子，同桌互读或小组读。 ⑤图文并茂出示句子，帮助学生巩固和理解 A组： What kind of books /colors/ sports/ food do you like I like this kind of books / colors/ sports/ food. B组：You gave me a surprise. I want to give Mary a surprise on her birthday . He look at me at surprise. 小组合作;各组自由选择任务 任务一：三人一组扮演角色读对话，注意人物的语气和神态，先在小组内练习。 任务二：用对话What will you do for your mom I’ll....讨论如何给母亲节庆祝节日。组长汇报时用句子：XX will...for mom.汇报庆祝情况, 老师巡堂指导。 四、展示 1.分享学习成果;小组上台展示。 没上台展示的小组认真观察、聆听和评价。 五、检测 当堂达标 拓展: 课堂小结 布置作业
板书设计