【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年三年级下册语文第19课《剃头大师》
一、基础知识与运用
1．看拼音写词语。
gǎi biàn biǎo dì jiā bèi dào lǐ
táo pǎo mà rén lǐ fà dǎn xiǎo
【答案】改变；表弟；加倍；道理；逃跑；骂人；理发；胆小
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】考查看拼音写词语。左右结构：改、加、倍、理、跑、胆。左右写完后两半部分的中间要能够刚好放得下一条竖线(不能靠太密也不能分太开，刚好即可)。
上下结构：变、表、骂。书写上下结构的字时，主要注意重心相聚和比例得当两个方面。
独体字结构：弟、人、小。书写独字体时要注意主次分明。独体字是以笔画为直接单位构成的汉字，它是一个囫囵的整体，切分不开。
半包围结构：道、逃、发。书写时注意先外后里。
故答案为：改变；表弟；加倍；道理；逃跑；骂人；理发；胆小
【点评】根据所学汉语拼音知识进行拼读，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母，韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到工整，规范，正确。 完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2． 用横线画出下列词语中加点字的正确读音。
剃头 (dì tì) 否则 (fǒu fǒ) 习惯 (guàn guān) 仇人 (qiú chóu)
执行 (zí zhí) 受刑 (xǐng xíng) 摸耳朵 (mē mō) 替代 (tì tī)
【答案】tì；fǒu；guàn；chóu；zhí；xíng；mō；tì
【知识点】拼音
【解析】【分析】“剃”意思是“用刀刮去毛发”，应读为“tì”，可组词剃头。“否”意思是“不如此，不是这样，不然”，应读为“fǒu”，可组词否则。“惯”意思是“习以为常的，积久成性的”，应读为“guàn”，可组词习惯。“仇”意思是“深切的怨恨”，应读为“chóu”，可组词仇人。“执”意思是“实行”，应读为“zhí”，可组词执行。“刑”“特指对犯人的体罚”，应读为“xíng”，可组词受刑。“摸”意思是“用手接触或轻轻抚摩”，应读为“mō”，可组词摸耳朵。“替”意思是“代，代理”，应读为“tì”，可组词替代。
故答案为：tì ；fǒu；guàn ；chóu； zhí ；xíng；mō ；tì。
【点评】本题考查学生对字音的识记与辨析能力。平时多积累，能正确认读相关生字。解答时注意声母、韵母及声调之间的细微差别。
3． 选词填空。
央求 要求 请求
盼着，盼着，终于快到周末了。我 妈妈带我去公园放风筝，她一开始没同意。在我的再三 下，妈妈终于答应了，可是她 我必须在去之前把周末作业做完。
【答案】请求；央求；要求
【知识点】词义；词汇运用
【解析】【分析】“请求”是客气地怀着敬意地提出要求，带有敬重的色彩，语意较轻，句子中是我对母亲提出“去公园放风筝”。“央求”带有小辈对长辈请求的意味或带有为某目的低三下四求人之意。“要求”则是提出具体愿望或条件，希望得到满足或实现。“必须在去之前把周末作业做完”是目前的要求。
故答案为：请求；央求；要求。
【点评】本题考查学生对近义词的辨析与运用能力。完成此类题目，首先要理解所给词语的意思以及他们之间去区别，然后结合具体的语境辨析填空。
4．品读句子，完成练习。
（1）老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
根据句子，我猜测“摆布”在文中的意思是 。
（2）我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
这句话连用四个“怕”字，写出了表弟小沙 的特点。我会用这种修辞手法把句子补充完整：我的表弟天生爱吃，他
【答案】（1）任由老师傅随意剪
（2）胆小怕事；爱吃鸡腿、爱吃牛肉、爱吃羊肉、还爱吃烤鸭
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【分析】（1）考查了对词语的理解。“摆布”原意是操纵，支配的意思。本文指小沙剃头时任由老师傅随意剪。
（2）考查了对句子的理解。“我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头”这是一个排比句，句中连用四个“怕”字，写出了表弟小沙胆小怕事的特点。我会用这种修辞手法把下面的句子补充完整，如：我的表弟天生爱吃，他爱吃鸡腿、爱吃牛肉、爱吃羊肉、还爱吃烤鸭。
故答案为：（1）任由老师傅随意剪；（2）爱吃鸡腿、爱吃牛肉、爱吃羊肉、还爱吃烤鸭。
【点评】要想准确地理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点的段落、句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好地理解。
5．按要求写句子。
（1）不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
这句话把 比作 。像这样的句子我也能写：
（2）小沙每次都是被姑父押进理发店的。（改成“把”字句）
【答案】（1）睡衣；熊皮；柳枝像春姑娘的头发。
（2）每次都是姑父把小沙押进理发店的。#姑父每次都是把小沙押进理发店的。
【知识点】句式转换；语言表达
【解析】【分析】（1）分析题干中的句子把“睡衣”比作“熊皮”，例句运用了比喻的修辞。同样的，我们仿写的句子也必须运用比喻的修辞。我们可以太阳比作一种事物，以此来突出它的特点。（2）“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。把“被”改成“把”。即成为“把字句”。“被字句”前后主语“小沙”“姑父”互相调换。
故答案为：（1）睡衣；熊皮；柳枝像春姑娘的头发。（2）每次都是姑父把小沙押进理发店的。#姑父每次都是把小沙押进理发店的。
【点评】（1）本题考查了学生对比喻句的判断与运用。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体和喻体的特点：①不是同一类事物；②有相似之处。如何写比喻句：找出与本体有相似之处的喻体，加上比喻词。比喻句的作用：生动形象地写出本体的特点。
（2）本题考查“被”字句改为“把”字句。“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。把“被”改成“把”。即成为“把字句”。
6．品读句子，回答问题。
（1）最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。
①让小沙耿耿于怀的原因是什么？
②联系全文来看，“害人精”在文中是指 ，“害人精“这样具有强烈感彩的词语，也表达了小沙 。
（2）我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。
①句子中画横线的部分，表现了“我”怎样的心理？( )。
A．得意骄傲 B．强作镇定。
②你从这句话中体会到作者怎样的语言风格？( )。
A．风趣幽默 B．优美华丽。
【答案】（1）每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。；剃头的师傅；对理发师傅的反感甚至仇视
（2）B；A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）①从句中可知让小沙耿耿于怀的原因是每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。 ②本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读课文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，结合句子比较判断。
故答案为：（1）1、每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。2、剃头的师傅 3、对理发师傅的反感甚至仇视（2）B；A
【点评】（1）①此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。②这道题是按选文课文内容填空，一定要理解课文短文，边读边思考，才能填好每一空。（2）此题考查学生对句子的理解的能力。
二、阅读理解
课内阅读
虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
□嗬□小沙高兴了□你真把头发剪下来了□
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
“哎呀！”我叫起来，“坏了！”
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
7．在文中方框里加上恰当的标点符号。
8．“剃头大师”指的是 ，这样称呼是因为
9．“我”给小沙剃头的过程是怎样的呢？请你将流程图填写完整。
围上睡衣→ →嚓嚓两剪刀→
10．“我”闯了什么祸？
11．“我”发现自己闯了祸以后，采取了什么措施？请你找出来。
12．下列说法正确的一项是（ ）
①“我好像有剃头的天分”中，“好像”一词写出了“我”对自己的剃头手艺缺乏信心。
②“姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。”运用了拟人的修辞手法，衬托出了“我”剃头的糟糕结果。
③“这儿一剪刀，那儿一剪刀”写出了“我”的剃头技艺高超，的确是一位剃头大师。
④“剃头大师”其实是一种调侃，用“剃头大师”作为题目，能引起读者的阅读兴趣，读完后发现“我”剃头的水平与“大师”称号形成强烈反差，从而产生戏剧性的表达效果。
13．为什么“我”觉得再也没有比小沙更优秀的顾客了？
14．假如你是小沙，下一次理发，你会在“我”和剃头老师傅中选择谁呢？为什么？
【答案】7．“嗬！”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了！”
8．“我”；“我”以为剃头就是把头发剪掉就行了，并不难，自我感觉良好，认为自己比老剃头师傅还要熟练。
9．摆出架势；剪下头发
10．因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
11．我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
12．④
13．因为小沙认为我剪得流畅，不痒也不痛，又没有伤到他的耳朵，比老剃头师傅强多了，小沙对于发型是否漂亮不太在意，所以“我”认为“再也没有比他更优秀的顾客了。”
14．假如我是小沙，我会选择剃头老师傅。因为他虽然技艺也不是很令人满意，但是毕竟可以剪出合格的发型，而“我”的技术实在是太糟糕了。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。
7．本题考查标点符号。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。人物直接说的或想的话用引号，提示语在句中时要用逗号，表示强烈的感情，如赞美、厌恶、惊讶等用感叹号。
故答案为：“嗬！”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了！”
8．本题考查对文章内容的理解。“ 剃 头大师”指的是“我”，其实是一种调侃， 这样称呼是因为 “我”以为剃头就是把头发剪掉就行了，并不难，自我感觉良好，认为自己比老剃头师傅还要熟练。
故答案为：“我”/“我”以为剃头就是把头发剪掉就行了，并不难，自我感觉良好，认为自己比老剃头师傅还要熟练。
9．本题考查梳理文章脉络。根据选段内谷我关键词填空即可。结合“我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。”来概括即可。
故答案为：摆出架势、剪下头发
10．结合 第④自然段“ 很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。 ”可知答案。
故答案为： 因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
11．结合 第⑦自然段“我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。”可知答案。
故答案为： 我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
12．解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
①有误，“我好像有剃头的天分”中，“好像”一词写出了“我”对自己的剃头手艺充满信心。
②有误，“姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。”运用了比喻的修辞手法，衬托出了“我”剃头的糟糕结果。
③有误，“这儿一剪刀，那儿一剪刀”写出了“我”没有给别人理发的经验。
④正确，“剃头大师”其实是一种调侃，用“剃头大师”作为题目，能引起读者的阅读兴趣，读完后发现“我”剃头的水平与“大师”称号形成强烈反差，从而产生戏剧性的表达效果。
故答案为： ④
13．结合 第④自然段“ ‘嗬！’小沙高兴了，‘你真把头发剪下来了！’ ” “我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。” 可知，“我”随意乱剪，小沙认为只要耳朵没事，其他无所谓了，对理发师的要求极低，所以“我”说世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了。
故答案为：因为小沙认为我剪得流畅，不痒也不痛，又没有伤到他的耳朵，比老剃头师傅强多了，小沙对于发型是否漂亮不太在意，所以“我”认为“再也没有比他更优秀的顾客了。”
14．此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
故答案为：假如我是小沙，我会选择剃头老师傅。因为他虽然技艺也不是很令人满意，但是毕竟可以剪出合格的发型，而“我”的技术实在是太糟糕了。
课外阅读。
捅马蜂窝（节选）
妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲地摇撼两下，只听“通”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂凶猛地径直朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。
15．从文中找出下面词语的反义词。
坚定—— 勇敢——
16．选段重点写了“我”捅马峰窝的紧张和惊险，这从“我” 、妹妹 和马蜂 等描写可以形象地感觉到。
17．从文中摘抄出你认为带有比喻性的有趣的词语。
18．文中画横线的句子用了 的修辞手法，这样写的好处是 。
A．感觉非常搞笑。
B．形象地写出了马蜂因家园被毁，受到伤害后拼死复仇的气势
C．说明马蜂非常凶猛，不好惹。
D．写出了“我”害怕马蜂
【答案】15．迟疑；胆怯
16．捅马蜂窝的动作、紧张的心理、匆忙的逃跑；怕蜂进屋、关门逃跑；拼死复仇的气势
17．战斗机
18．比喻；B
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读题一般作答步骤：①通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。②认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。③逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
④检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
15．本题考查反义词的运用。反义词就是指意思相反或相对的一组词。反义词表现了事物之间明显的对比关系。要确定反义词，可以抓词素的反义，也可以对原词加以否定，然后找反义词。
“坚定"指的是立场、主张、意志等稳定坚强，不动摇，因此反义词是“迟疑”，“动摇"等，“迟疑"出现在第一行，所以答案是：迟疑。“勇敢"是指不怕危险和困难，因此反义词是“胆怯"，“懦弱"等，“胆怯“出现在第二行，所以答案是：胆怯。
故答案为：迟疑、胆怯
16．关于“我”的描写有“我开始有些迟疑”，“当我的竿头触到蜂窝的一刹那"，“我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲地摇撼两下“，“我扔掉竿子往小门那边跑“可知，这里涉及到了动作和心理描写，包括捅马蜂窝和逃跑。妹妹的描写有“谁料到妹妹害怕，把门里边插上了，她跑了，将我关在门外“可知，妹妹关门逃跑。关于马蜂的描写有“这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了“可知，马蜂被人捅了窝，非常生气地进行了报仇。所以答案是：捅马蜂窝的动作、紧张的心理、匆忙的逃跑；怕蜂进屋、关门逃跑；拼死复仇的气势。
故答案为：捅马蜂窝的动作、紧张的心理、匆忙的逃跑/怕蜂进屋、关门逃跑/拼死复仇的气势
17．根据第六行“只见一只马蜂凶猛地径直朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机"可知，是把马蜂比作了战斗机，可见马蜂气势凶狠，将马蜂复仇的姿态描写得很逼真。所以“战斗机"作为比喻马蜂的词语，形象逼真又有趣，所以答案是：战斗机。
故答案为： 战斗机
18．根据第六行“只见一只马蜂凶猛地径直朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机"可知，是把马蜂比作了战斗机，可见马蜂气势凶狠，将马蜂复仇的姿态描写得很逼真，所以答案是：比喻，B.
故答案为：比喻、B
三、写作题
19．（2022三下·惠城月考）在我们的生活中有各种各样的人，比如爱读书的爸爸，爱唠叨的妈妈，认真负责的老师，奔波在大街小巷的外卖小哥、快递小哥，热情的志愿者……这次习作，就请你选择一个人来写一写。
要求：通过一两件具体的事例把他(她)的特点写出来，语句要通顺，字体要工整，题目自拟。
【答案】爱唠叨的妈妈 清早，闹钟“丁零零”的在我耳边响起，我睡眼朦胧地睁开眼一看才6点钟，正想翻身再睡一下的时候，妈妈叫起来了：“快点起床，别睡了，再睡上学就要迟到了，快穿好衣服”。我极不情愿地爬起来穿了衣服，刚穿好，妈妈的声音又来了：“先刷牙洗脸，然后快点吃早餐了，多吃点，不然上午会饿，人一饿记忆力会下降的，会影响学习的。”我不愿吃的煮鸡蛋硬让我吃了两个。在我终于可以背起书包准备出门时，妈妈又唠叨起来了：“检查好书包，看东西带齐了没有？”
放学回来了，我书包一丢，正想跑出家门找朋友玩弹珠，妈妈又叫了起来：“先写作业，认真一点写，早一点把作业写完，别到很晚还没写完”，好不容易写完作业，刚打开电视准备“大饱眼福”的时候，妈妈的唠叨又来了：“洗澡睡觉了，早睡早起精神好”。你看，妈妈的唠叨从早到晚都没停过，你说烦不烦。
可是有一次，我彻底改变了对妈妈唠叨的看法，有—个早上，妈妈要我检查好书包，看东西带齐了没有，我看都没看就说带齐了，到了学校，第二节语文课时，我发现我的语文书忘在家里了，整堂课我的心都忐忑不安，生怕老师发现批评我，那节语文课也没学好，直后悔没听妈妈的话检查好书包。
我现在才明白妈妈的唠叨是为了我好，所以我已经喜欢妈妈的唠叨了，因为那一句句的唠叨也是一句句的爱。
【知识点】写人类作文；叙事类作文
【解析】【分析】本次习作为自命题的写人作文，要求写一个特点鲜明，让你印象深刻的人。回顾自己的学习与生活，想想谁给你的印象最深刻，让你难忘，为什么难忘？以事写人。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
【点评】本文小作者抓住清早、放学时妈妈的“唠叨”，又选择了生活中典型的事例，表现了妈妈对自己的爱，表达了对妈妈的理解与感恩，语句通顺，结构合理，是一篇不错的习作。
1 / 1【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年三年级下册语文第19课《剃头大师》
一、基础知识与运用
1．看拼音写词语。
gǎi biàn biǎo dì jiā bèi dào lǐ
táo pǎo mà rén lǐ fà dǎn xiǎo
2． 用横线画出下列词语中加点字的正确读音。
剃头 (dì tì) 否则 (fǒu fǒ) 习惯 (guàn guān) 仇人 (qiú chóu)
执行 (zí zhí) 受刑 (xǐng xíng) 摸耳朵 (mē mō) 替代 (tì tī)
3． 选词填空。
央求 要求 请求
盼着，盼着，终于快到周末了。我 妈妈带我去公园放风筝，她一开始没同意。在我的再三 下，妈妈终于答应了，可是她 我必须在去之前把周末作业做完。
4．品读句子，完成练习。
（1）老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
根据句子，我猜测“摆布”在文中的意思是 。
（2）我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
这句话连用四个“怕”字，写出了表弟小沙 的特点。我会用这种修辞手法把句子补充完整：我的表弟天生爱吃，他
5．按要求写句子。
（1）不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
这句话把 比作 。像这样的句子我也能写：
（2）小沙每次都是被姑父押进理发店的。（改成“把”字句）
6．品读句子，回答问题。
（1）最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。
①让小沙耿耿于怀的原因是什么？
②联系全文来看，“害人精”在文中是指 ，“害人精“这样具有强烈感彩的词语，也表达了小沙 。
（2）我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。
①句子中画横线的部分，表现了“我”怎样的心理？( )。
A．得意骄傲 B．强作镇定。
②你从这句话中体会到作者怎样的语言风格？( )。
A．风趣幽默 B．优美华丽。
二、阅读理解
课内阅读
虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
□嗬□小沙高兴了□你真把头发剪下来了□
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
“哎呀！”我叫起来，“坏了！”
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
7．在文中方框里加上恰当的标点符号。
8．“剃头大师”指的是 ，这样称呼是因为
9．“我”给小沙剃头的过程是怎样的呢？请你将流程图填写完整。
围上睡衣→ →嚓嚓两剪刀→
10．“我”闯了什么祸？
11．“我”发现自己闯了祸以后，采取了什么措施？请你找出来。
12．下列说法正确的一项是（ ）
①“我好像有剃头的天分”中，“好像”一词写出了“我”对自己的剃头手艺缺乏信心。
②“姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。”运用了拟人的修辞手法，衬托出了“我”剃头的糟糕结果。
③“这儿一剪刀，那儿一剪刀”写出了“我”的剃头技艺高超，的确是一位剃头大师。
④“剃头大师”其实是一种调侃，用“剃头大师”作为题目，能引起读者的阅读兴趣，读完后发现“我”剃头的水平与“大师”称号形成强烈反差，从而产生戏剧性的表达效果。
13．为什么“我”觉得再也没有比小沙更优秀的顾客了？
14．假如你是小沙，下一次理发，你会在“我”和剃头老师傅中选择谁呢？为什么？
课外阅读。
捅马蜂窝（节选）
妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲地摇撼两下，只听“通”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂凶猛地径直朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。
15．从文中找出下面词语的反义词。
坚定—— 勇敢——
16．选段重点写了“我”捅马峰窝的紧张和惊险，这从“我” 、妹妹 和马蜂 等描写可以形象地感觉到。
17．从文中摘抄出你认为带有比喻性的有趣的词语。
18．文中画横线的句子用了 的修辞手法，这样写的好处是 。
A．感觉非常搞笑。
B．形象地写出了马蜂因家园被毁，受到伤害后拼死复仇的气势
C．说明马蜂非常凶猛，不好惹。
D．写出了“我”害怕马蜂
三、写作题
19．（2022三下·惠城月考）在我们的生活中有各种各样的人，比如爱读书的爸爸，爱唠叨的妈妈，认真负责的老师，奔波在大街小巷的外卖小哥、快递小哥，热情的志愿者……这次习作，就请你选择一个人来写一写。
要求：通过一两件具体的事例把他(她)的特点写出来，语句要通顺，字体要工整，题目自拟。
答案解析部分
1．【答案】改变；表弟；加倍；道理；逃跑；骂人；理发；胆小
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】考查看拼音写词语。左右结构：改、加、倍、理、跑、胆。左右写完后两半部分的中间要能够刚好放得下一条竖线(不能靠太密也不能分太开，刚好即可)。
上下结构：变、表、骂。书写上下结构的字时，主要注意重心相聚和比例得当两个方面。
独体字结构：弟、人、小。书写独字体时要注意主次分明。独体字是以笔画为直接单位构成的汉字，它是一个囫囵的整体，切分不开。
半包围结构：道、逃、发。书写时注意先外后里。
故答案为：改变；表弟；加倍；道理；逃跑；骂人；理发；胆小
【点评】根据所学汉语拼音知识进行拼读，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母，韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到工整，规范，正确。 完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．【答案】tì；fǒu；guàn；chóu；zhí；xíng；mō；tì
【知识点】拼音
【解析】【分析】“剃”意思是“用刀刮去毛发”，应读为“tì”，可组词剃头。“否”意思是“不如此，不是这样，不然”，应读为“fǒu”，可组词否则。“惯”意思是“习以为常的，积久成性的”，应读为“guàn”，可组词习惯。“仇”意思是“深切的怨恨”，应读为“chóu”，可组词仇人。“执”意思是“实行”，应读为“zhí”，可组词执行。“刑”“特指对犯人的体罚”，应读为“xíng”，可组词受刑。“摸”意思是“用手接触或轻轻抚摩”，应读为“mō”，可组词摸耳朵。“替”意思是“代，代理”，应读为“tì”，可组词替代。
故答案为：tì ；fǒu；guàn ；chóu； zhí ；xíng；mō ；tì。
【点评】本题考查学生对字音的识记与辨析能力。平时多积累，能正确认读相关生字。解答时注意声母、韵母及声调之间的细微差别。
3．【答案】请求；央求；要求
【知识点】词义；词汇运用
【解析】【分析】“请求”是客气地怀着敬意地提出要求，带有敬重的色彩，语意较轻，句子中是我对母亲提出“去公园放风筝”。“央求”带有小辈对长辈请求的意味或带有为某目的低三下四求人之意。“要求”则是提出具体愿望或条件，希望得到满足或实现。“必须在去之前把周末作业做完”是目前的要求。
故答案为：请求；央求；要求。
【点评】本题考查学生对近义词的辨析与运用能力。完成此类题目，首先要理解所给词语的意思以及他们之间去区别，然后结合具体的语境辨析填空。
4．【答案】（1）任由老师傅随意剪
（2）胆小怕事；爱吃鸡腿、爱吃牛肉、爱吃羊肉、还爱吃烤鸭
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【分析】（1）考查了对词语的理解。“摆布”原意是操纵，支配的意思。本文指小沙剃头时任由老师傅随意剪。
（2）考查了对句子的理解。“我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头”这是一个排比句，句中连用四个“怕”字，写出了表弟小沙胆小怕事的特点。我会用这种修辞手法把下面的句子补充完整，如：我的表弟天生爱吃，他爱吃鸡腿、爱吃牛肉、爱吃羊肉、还爱吃烤鸭。
故答案为：（1）任由老师傅随意剪；（2）爱吃鸡腿、爱吃牛肉、爱吃羊肉、还爱吃烤鸭。
【点评】要想准确地理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点的段落、句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好地理解。
5．【答案】（1）睡衣；熊皮；柳枝像春姑娘的头发。
（2）每次都是姑父把小沙押进理发店的。#姑父每次都是把小沙押进理发店的。
【知识点】句式转换；语言表达
【解析】【分析】（1）分析题干中的句子把“睡衣”比作“熊皮”，例句运用了比喻的修辞。同样的，我们仿写的句子也必须运用比喻的修辞。我们可以太阳比作一种事物，以此来突出它的特点。（2）“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。把“被”改成“把”。即成为“把字句”。“被字句”前后主语“小沙”“姑父”互相调换。
故答案为：（1）睡衣；熊皮；柳枝像春姑娘的头发。（2）每次都是姑父把小沙押进理发店的。#姑父每次都是把小沙押进理发店的。
【点评】（1）本题考查了学生对比喻句的判断与运用。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体和喻体的特点：①不是同一类事物；②有相似之处。如何写比喻句：找出与本体有相似之处的喻体，加上比喻词。比喻句的作用：生动形象地写出本体的特点。
（2）本题考查“被”字句改为“把”字句。“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。把“被”改成“把”。即成为“把字句”。
6．【答案】（1）每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。；剃头的师傅；对理发师傅的反感甚至仇视
（2）B；A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）①从句中可知让小沙耿耿于怀的原因是每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。 ②本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读课文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，结合句子比较判断。
故答案为：（1）1、每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。2、剃头的师傅 3、对理发师傅的反感甚至仇视（2）B；A
【点评】（1）①此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。②这道题是按选文课文内容填空，一定要理解课文短文，边读边思考，才能填好每一空。（2）此题考查学生对句子的理解的能力。
【答案】7．“嗬！”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了！”
8．“我”；“我”以为剃头就是把头发剪掉就行了，并不难，自我感觉良好，认为自己比老剃头师傅还要熟练。
9．摆出架势；剪下头发
10．因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
11．我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
12．④
13．因为小沙认为我剪得流畅，不痒也不痛，又没有伤到他的耳朵，比老剃头师傅强多了，小沙对于发型是否漂亮不太在意，所以“我”认为“再也没有比他更优秀的顾客了。”
14．假如我是小沙，我会选择剃头老师傅。因为他虽然技艺也不是很令人满意，但是毕竟可以剪出合格的发型，而“我”的技术实在是太糟糕了。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。
7．本题考查标点符号。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。人物直接说的或想的话用引号，提示语在句中时要用逗号，表示强烈的感情，如赞美、厌恶、惊讶等用感叹号。
故答案为：“嗬！”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了！”
8．本题考查对文章内容的理解。“ 剃 头大师”指的是“我”，其实是一种调侃， 这样称呼是因为 “我”以为剃头就是把头发剪掉就行了，并不难，自我感觉良好，认为自己比老剃头师傅还要熟练。
故答案为：“我”/“我”以为剃头就是把头发剪掉就行了，并不难，自我感觉良好，认为自己比老剃头师傅还要熟练。
9．本题考查梳理文章脉络。根据选段内谷我关键词填空即可。结合“我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。”来概括即可。
故答案为：摆出架势、剪下头发
10．结合 第④自然段“ 很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。 ”可知答案。
故答案为： 因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
11．结合 第⑦自然段“我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。”可知答案。
故答案为： 我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
12．解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
①有误，“我好像有剃头的天分”中，“好像”一词写出了“我”对自己的剃头手艺充满信心。
②有误，“姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。”运用了比喻的修辞手法，衬托出了“我”剃头的糟糕结果。
③有误，“这儿一剪刀，那儿一剪刀”写出了“我”没有给别人理发的经验。
④正确，“剃头大师”其实是一种调侃，用“剃头大师”作为题目，能引起读者的阅读兴趣，读完后发现“我”剃头的水平与“大师”称号形成强烈反差，从而产生戏剧性的表达效果。
故答案为： ④
13．结合 第④自然段“ ‘嗬！’小沙高兴了，‘你真把头发剪下来了！’ ” “我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。” 可知，“我”随意乱剪，小沙认为只要耳朵没事，其他无所谓了，对理发师的要求极低，所以“我”说世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了。
故答案为：因为小沙认为我剪得流畅，不痒也不痛，又没有伤到他的耳朵，比老剃头师傅强多了，小沙对于发型是否漂亮不太在意，所以“我”认为“再也没有比他更优秀的顾客了。”
14．此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
故答案为：假如我是小沙，我会选择剃头老师傅。因为他虽然技艺也不是很令人满意，但是毕竟可以剪出合格的发型，而“我”的技术实在是太糟糕了。
【答案】15．迟疑；胆怯
16．捅马蜂窝的动作、紧张的心理、匆忙的逃跑；怕蜂进屋、关门逃跑；拼死复仇的气势
17．战斗机
18．比喻；B
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读题一般作答步骤：①通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。②认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。③逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
④检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
15．本题考查反义词的运用。反义词就是指意思相反或相对的一组词。反义词表现了事物之间明显的对比关系。要确定反义词，可以抓词素的反义，也可以对原词加以否定，然后找反义词。
“坚定"指的是立场、主张、意志等稳定坚强，不动摇，因此反义词是“迟疑”，“动摇"等，“迟疑"出现在第一行，所以答案是：迟疑。“勇敢"是指不怕危险和困难，因此反义词是“胆怯"，“懦弱"等，“胆怯“出现在第二行，所以答案是：胆怯。
故答案为：迟疑、胆怯
16．关于“我”的描写有“我开始有些迟疑”，“当我的竿头触到蜂窝的一刹那"，“我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲地摇撼两下“，“我扔掉竿子往小门那边跑“可知，这里涉及到了动作和心理描写，包括捅马蜂窝和逃跑。妹妹的描写有“谁料到妹妹害怕，把门里边插上了，她跑了，将我关在门外“可知，妹妹关门逃跑。关于马蜂的描写有“这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了“可知，马蜂被人捅了窝，非常生气地进行了报仇。所以答案是：捅马蜂窝的动作、紧张的心理、匆忙的逃跑；怕蜂进屋、关门逃跑；拼死复仇的气势。
故答案为：捅马蜂窝的动作、紧张的心理、匆忙的逃跑/怕蜂进屋、关门逃跑/拼死复仇的气势
17．根据第六行“只见一只马蜂凶猛地径直朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机"可知，是把马蜂比作了战斗机，可见马蜂气势凶狠，将马蜂复仇的姿态描写得很逼真。所以“战斗机"作为比喻马蜂的词语，形象逼真又有趣，所以答案是：战斗机。
故答案为： 战斗机
18．根据第六行“只见一只马蜂凶猛地径直朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机"可知，是把马蜂比作了战斗机，可见马蜂气势凶狠，将马蜂复仇的姿态描写得很逼真，所以答案是：比喻，B.
故答案为：比喻、B
19．【答案】爱唠叨的妈妈 清早，闹钟“丁零零”的在我耳边响起，我睡眼朦胧地睁开眼一看才6点钟，正想翻身再睡一下的时候，妈妈叫起来了：“快点起床，别睡了，再睡上学就要迟到了，快穿好衣服”。我极不情愿地爬起来穿了衣服，刚穿好，妈妈的声音又来了：“先刷牙洗脸，然后快点吃早餐了，多吃点，不然上午会饿，人一饿记忆力会下降的，会影响学习的。”我不愿吃的煮鸡蛋硬让我吃了两个。在我终于可以背起书包准备出门时，妈妈又唠叨起来了：“检查好书包，看东西带齐了没有？”
放学回来了，我书包一丢，正想跑出家门找朋友玩弹珠，妈妈又叫了起来：“先写作业，认真一点写，早一点把作业写完，别到很晚还没写完”，好不容易写完作业，刚打开电视准备“大饱眼福”的时候，妈妈的唠叨又来了：“洗澡睡觉了，早睡早起精神好”。你看，妈妈的唠叨从早到晚都没停过，你说烦不烦。
可是有一次，我彻底改变了对妈妈唠叨的看法，有—个早上，妈妈要我检查好书包，看东西带齐了没有，我看都没看就说带齐了，到了学校，第二节语文课时，我发现我的语文书忘在家里了，整堂课我的心都忐忑不安，生怕老师发现批评我，那节语文课也没学好，直后悔没听妈妈的话检查好书包。
我现在才明白妈妈的唠叨是为了我好，所以我已经喜欢妈妈的唠叨了，因为那一句句的唠叨也是一句句的爱。
【知识点】写人类作文；叙事类作文
【解析】【分析】本次习作为自命题的写人作文，要求写一个特点鲜明，让你印象深刻的人。回顾自己的学习与生活，想想谁给你的印象最深刻，让你难忘，为什么难忘？以事写人。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
【点评】本文小作者抓住清早、放学时妈妈的“唠叨”，又选择了生活中典型的事例，表现了妈妈对自己的爱，表达了对妈妈的理解与感恩，语句通顺，结构合理，是一篇不错的习作。
1 / 1
