(共39张PPT)
My clothes
人教PEP 四年级下册
PA Let's talk
Unit 5
核
心
素
养
目
标
能理解对话内容， 能用-Is this/ that + yours/sb's - Are these/ those + yours/sb's 询问确认某物的归属。
学习能力目标
进一步了解英语的语言表达，能运用所学词汇和句型询问确认某物的归属等，能运用所学词汇和句型进行简单的英语交际。
思维能力目标
通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
文化品格目标
dress
pants
clothes
hat
skirt
clothes
a pink skirt
a blue hat
green pants
yellow dress
Look and say
I like that/those...
It’s/They’re...(cool/
nice/beautiful/cute...)!
Lead in
It’s four o’clock.
The PE class is over.
崔老师优质课件
Who are they
Who are they
PE teacher
Amy
Lead in
What are they talking about
Watch and tick.
1. Whose hat is this
2. Whose shoes are these
Amy’s Chen Jie’s
John’s Mike’s
Watch and tick.
1. Whose hat is this
2. Whose shoes are these
Amy’s Chen Jie’s
John’s Mike’s
What time is it
It’s _________.
four o’clock
OK. It's four o'clock. It's time to go home!
It's time to+动词原形
是该...的时候了
Whose shoes are these
They’re _________.
Chen Jie’s
Amy, are these yours
No, they aren't.My shoes are green.They're Chen Jie's.
yours=your shoes
Presentation
yours＝your +
名词(shoes)
名词性物主代词
名字+ ’s
名词所有格
(Chen Jie’s, Mike’s)
Are these books yours
These pencils are Chen Jie's.
Language points
Whose shoes are these
They’re _________.
Chen Jie’s
What colour are Amy’s shoes
They’re _________.
green
—Are these +名词性物主代词/名词所有格
问
—Yes, they are.
肯定回答
确认物品的归属的句型(物品复数）：
—No, they aren’t.
否定回答
No, they aren’t.
Amy, are these yours
Whose hat is it
It’s _________.
Mike's hat
What about this hat Is this John's
No, it isn't. It's Mike's.
John's=John's hat
Mike's=Mike's hat
Presentation
Is this John’s hat
____________.
No, it isn’t
Whose hat is it
It’s _________.
Mike's hat
—Is this/that +名词性物主代词/名词所有格
问
—Yes, it is.
肯定回答
确认物品的归属的句型(物品单数）：
—No, it isn’t.
否定回答
No, it isn't. It's Mike's.
Is this John's
Jack: ______ yours
Mary: __________.
It’s Lily’s.
Is this
No, it isn’t
Rose: ________ yours
Lisa: _____________.
They are Jenny’s.
No, they aren’t
Are these
Lily’s
Jenny’s
Practice
Joe: ________ yours
Mark: ____________.
Mark’s
Yes, they are
Are these
Juile: ______ yours
Mary: __________.
Is this
Yes, it is
Mary’s
Practice
OK. It's four o'clock. It's time to go home!
No, it isn't. It's Mike's.
What about this hat Is this John's
Amy, are these yours
No, they aren't.My shoes are green.They're Chen Jie's.
Presentation
( ) No, it isn't. It's Mike's.
( ) OK. It's four o'clock. It's time to go home!
( ) Amy, are these yours
( ) What about this hat Is this John's
( ) No, they aren't.My shoes are green.
They're Chen Jie's.
Read and number.
1
2
3
4
5
Read and tick or cross.
( ) 1. It’s 4 o’clock. It’s time to have PE class.
( ) 2. The pink shoes are Chen Jie’s.
( ) 3. Amy’s shoes are green.
( ) 4. The hat is John’s.
OK. It’s four o’clock.It’s time
to go home.
Amy,are these yours
No, they aren’t.
My shoes are green. They’re Chen Jie’s.
What about this hat
Is this John’s
No, it isn’t. It’s Mike’s.
Presentation
Role-play
0
流利地朗读
流利地表演
有感情地表演
Are these yours, Mike
Yes, they are.
Is this John’s
No, it isn’t. It’s Wu Binbin’s.
Are these yours,...
Yes, they are.
Is this ....
No, it isn’t.
It’s ....
确认物品的所属的句型
肯定回答：Yes, they are.
否定回答：No, they aren’t.
Is this ＋名词所有格(John’s...)
复数
Are these＋名词性物主代词(yours...)
单数
肯定回答：Yes, it is.
否定回答：No, it isn’t.
Is this/Are these ____
Yes, it is/they are.
No, it isn’t/they aren’t.
Name
hats
shoes
物归原主
老师把学生的一些物品收集一起， 然后让任意同学A抽取一个， 根据抽到的提问： Is this/Are these ... 被提问的同学B回答： Yes, ... /No,... 当得到否定回答则继续提问其他人， 当对方肯定回答时A同学物归原主Here you are。
Think and say
词汇/短语
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Let’s say
Summary
学习词汇：yours；
学习句型：-Is this/ that + yours/sb's
- Yes, it is./No, it isn't. It's...
- Are these/ those + yours/sb's
-Yes, they are./No, they aren't.
1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。
2. 熟读并背诵talk部分。
3. 抄写talk部分对话一遍。
4. 展示或者画出某个物品， 和同桌进行问答询问确认物品的归属。
5. 完成配套练习
Homework
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人教PEP四年级下册Unit 5 My clothes
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)四年级下册第五单元，本单元的学习主题是衣物，主要学习各类衣物名称，询问衣物的归属，描述自己的喜好等，这些内容和学生的生活比较贴切。四年级的学生以具体形象思维为主，爱玩好动，喜欢模仿，乐于表演，英语学习兴趣比较浓厚，并且学生在四上My friend已经对颜色和衣物的搭配有一定的了 解，能对衣物和颜色的搭配表达自己的意见，所以在教学时应该紧密结合学生的实际生活，从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的知识，使学生能够把学过的语言结合起来运用。但是各课时之间的情景和话题分割性比较强，所以结合教学目标和学习主题。教师要想取得良好的教学效果，必须运用多种教学手段创设情景，采取各种参与性较强的游戏，来充分调动学生的积极性、增强他们的求知欲。引导学生根据不同场合选择不同的穿衣风格，形成良好的生活习惯，学会合理搭配自己的衣物，培养学生灵活运用语言的能力。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：skirt, dress, hat, pants, clothes，socks, sweater, jacket, coat, shorts, shirt等各类衣物名称 。在单元主题意义的引领下，以“My clothes” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验等方式学习有关“询问衣物的归属，描述自己的喜好”等的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnskirt, dress, hat, pants, clothesI like that /this +单数名词.I like these /those+复数名词学习衣物名称， 表达自己的喜好1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型简单描述衣物并表达自己的喜好A talkyours-Is this/ that + yours/sb's - Are these/ those + yours/sb's 在情境中，询问确认某物的归属1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，寻找物品的主人 A spellapple, table, peopledo学习字母组合le在单词词尾的模糊发音/l/1课时学习字母组合le在单词词尾的模糊发音/l/，并能根据发音规律自主拼读B learnsocks, sweater, jacket, coat, shorts, shirtWhere is/are my... What colour is it/are they I want to wear my ...学习问答衣服的特点并表达自己的穿衣喜好1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答衣服的特点并表达自己的穿衣喜好等B talkwhose, mine, funnyWhose+单数名词+is this Whose+复数名词+are these 运用所学句型询问确认某物的归属等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。询问确认某物的归属B Read and write C story timepack， waitWhose...is this/are these Is this/Are those ...’s 读课文，会根据课文选出正确答案， 完成听力任务， 图文连线等。 1课时能够根据课文内容回答问题，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 2 课时】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过体育课后，孩子们落下了很多物品，体育老师询问Amy这些物品的主人是谁，Amy看到后说鞋子是陈洁的，帽子是John的，最后孩子们展开自由对话问答，寻找遗落物品的主人，并养成及时整理个人物品的好习惯。引导学生在语境中能大方的用-Is this/ that + yours/sb's - Are these/ those + yours/sb's 分别确认单数或复数物体是谁的并能正确回答。通过对话练习培养学生自主探究知识的能力、从而达到语用的有效输出。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 理解talk部分对话。运用句子-Is this/ that + yours/sb's - Are these/ those + yours/sb's 分别确认单数或复数物体谁谁的并能正确回答等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下， 能听说认读新词汇,理解talk部分对话 熟练运用句型-Is this/ that + yours/sb's - Are these/ those + yours/sb's 分别确认单数或复数物体谁谁的并能正确回答， 大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，能够运用所学句型谈论确认某物的归属，能完成运用所学句型和单词进行确认归属等相关问答文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能在正确的语境中熟练运用所学句子-Is this/ that + yours/sb's - Are these/ those + yours/sb's 分别确认单数或复数物体谁谁的并能正确回答等
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放Let’s chant song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time：sharp eyes， 巩固单词.Look and say：呈现图片， 说出单词。Game time：大转盘。Lead in：展示图片It’s four o’clock.The PE class is over.继续呈现图片，提出问题：Who are they 介绍人物，Watch and tick：What are they talking about 导入新课。Lead in：展示图片， 观看动画， 找出物品的归属者。Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。 Watch and tick. 根据视频内容， 选出正确答案， 检查学生听读能力Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 根据课文提出问题解决问题， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词6.yours和重点句型进行讲解：1.Are these... 2. Is this+名词性物主代词/名词所有格 Language points: 讲解语言点并进行范例展示和练习。Presentation：再次播放talk部分动画， 进一步熟悉课文。Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Read and number.：读一读， 排序。Practice：1. 发音正确 2. 流利朗读3. 有感情的朗读Read and tick or cross：读课文， 判断正误Good memory: 根据课文补全对话，Let’s talk: 小组进行情景表演1. 流利地朗读。2. 流利地表演。3.有感情地表演Presentation：播放play部分动画， 模仿跟读Practice：呈现其中一个例子， 学生模仿跟读， 熟悉对话。Presentation：呈现play部分， 角色扮演， 表演情景剧,可以根据自己的想法创编哦。Practice：呈现对话框架， 学生运用所学词汇和句型进行对话创编I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：yours；学习句型：-Is this/ that + yours/sb's - Yes, it is./No, it isn't. It's... - Are these/ those + yours/sb's -Yes, they are./No, they aren't.Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 展示或者画出某个物品， 和同桌进行问答询问确认物品的归属。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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