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Unit 7 What’s the highest mountain in the world 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与自然“范畴下；本单元的主题是热爱自然，保护自然，在课标中对应人与自然主题语境下的自然生态和环境保护主题群，主题意义是了解我国以及世界基本地理知识，认识人类在征服自然改造自然的同时造成动物生存的艰难处境，树立动物保护和人与自然和谐相处的观念，践行保护行动。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：学习理解层面，完成本单元学习后，学生能够通过听、说、读、看、获取、梳理并整合语篇中人与自然、人与动物等相关信息并形成结构化知识。 目标b: 应用实践层面，学生能够根据情境，比较不同对象之间的异同，口述野生动物面临的问题、原因、施救措施及其目的和最新现状。 目标c:迁移创新层面，通过学习描写动物并发出保护倡议的说明文与倡议书相结合的写作手法，学生能运用新知介绍一种濒危动物。 目标d:迁移创新层面，完成本单元学习后，学生能深入思考人与自然的关系和动物保护的意义，提升意识并加入行动。 与核心素养的关系： 主题意义引导下的单元整体教学有效整合碎片知识，落实学科核心素养的重要途经，通过本单元的学习，在语言能力方面，学生能理解地理、自然等话题下的简单语言材料，具备一定的获取和归纳特定信息或关键信息的能力，能在生活中描述相关事实并表达观点，挑战极限的事例培养良好的品质，思维品种方面，通过比较，识别关键信息，分析和推断各种信息之间的关练和逻辑关系，发展学生的逻辑性思维。从不同角度理解人类改在自然的行为，独立思考并作出价值判断，发展学生的批判性思维，学习能力方面，认知策略和元认知策略在学习过程中得到进一步发展，自主学习，合作学习和探究学习的能力得到巩固。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !八年级下册的第七单元。本单元围绕传说与故事，让学生了解到中国民间神话传说和西方童话故事。学生能够借助how ,what , who , why等引导的疑问句完成故事的叙述，同时能够根据人物独白总结故事情节要点，根据故事情节发展合理续写故事结局。在讲故事的过程中学生如何讲熟悉的中国故事内容转变成为符合英语表达习惯和思维的语言是老师们应该注意的。同时每个寓言故事中都蕴含着大道理，学生在学完故事后充分理解故事背后蕴含的做人做事的道理，是本单元的情感目标 。 2.纵向知识关联： 功能： 形容词副词的比较级和最高级。 话题：Facts about the world 语言知识： 听懂关于地理和动物知识的语篇。 用大数字、比较级和最高级谈论关于地理和动物的话题。 使用形容词和副词的比较级和最高级去描述事物。 掌握much等词修饰形容词和副词的比较级以及as...as用于同级比较的用法。 读懂关于地理和动物知识的语篇，并根据内容划分段落、概括大意。 了解说明文的特点。 写一篇介绍鲸，如何保护鲸的说明文。 3.横向知识关联： （1 ）八年级上册U3的语法是comparatives with -(i)er and more 八上U4的语法是Superlatives with -(i)est &most , irregular comparisons . 本单元刚好复习形容词和副词的比较级和最高级。 （2）七年级下U5谈论了zoo animals ,呼吁学生爱护动物、保护动物，本单元Section B部分保护濒危动物的话题是七下U5话题的延申。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 学生能根据情境，比较不同对象之间的异同通过听、读、看、获取、梳理并整合语篇中人与自然，人与动物等相关信息并形成结构化知识。 通过Pair-work的形式对健康问题谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 3a-3c 阅读课 第二课时 通过恰当运用寻读的阅读策略，勋章关键信息所在处获取相关信息，提升阅读能力。 通过读课文找出描述建康状况的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section A Grammar Focus -4c 语法课 第三课时 学生能根据情境，比较不同对象之间的异同，通过听、读、看，获取、梳理并整合语篇中人与自然、人与动物等相关信息并形成结构化知识。 通过语法讲解，注重把词汇理解跟词汇功能有机结合，实现了知识到能力的转变。
Section B 1a-1f 听说课 第四课时 学生能根据情境，比较不同对象之间的异同通过听、读、看、获取、梳理并整合语篇中人与自然，人与动物等相关信息并形成结构化知识。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第五课时 学生能够通过读、看、获取、梳理并整合语篇中人与动物相关信息并形成结构化知识，口述野生动物面临的问题、原因、施救措施及其目的和最新现状。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，评价学生对文本的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第六课时 通过学习描写动物并发出保护倡议的说明文与倡议书相结合的写作手法，学生能运用新知介绍一种濒危动物，深入思考人与自然的关系和动物保护的意义，提升意识并加入行动。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第6课时 教学设计
课题
课型 听说课口 语法课口 阅读课口 写作课√ 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节写作和复习课。 【why】 主要复习和巩固本单元中的重点词汇、短语并灵活运用；常识写相关的话题作文。 【how】 本课时3a首先关于鲸的单词，然后学习关于保护动物的单词、句型，最后有针对性地提出合理建议。对话练习是完成教学目标的主要方式。
学情分析： 自然情况 本课时是一个复习与写作的课时，学生对于单元主题下的语篇理解及语言结构表达有了充分的积累学习，为本课时的开展做好准备。 （二）已有基础 通过本单元的学习，学生的积极性更高了。
（三）存在问题
两极分化比较严重。 （四）解决措施 教师要给学生表现的机会，指导它们积极主动地去参与，大胆地去说并把它记录下来，一提高学生学习英语的积极性。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 能熟练运用下列短语：whale , oil , protection , huge （学习理解） 能熟练掌握并使用下列重点句式： Why do some of them have to be protected An elephant weighs many times more than a dog . I want to reach the top of the mountain . 学会用形容词和副词的最高级来描述个人喜好。 （应用实践） 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。 （迁移创新）
教学重难点 重点：学会用相关句型讨论自然地理。 难点：正确使用本单元词汇与句型，读写训练。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Revision Class, can you remember what we learned last period Good . let’s play a game . guess what animal it is 学生活动1 Free talk 活动意图说明： 复习环节设计的是上一课时中的重点词汇和句型，并引起下文。 环节二：Activity 2 教师活动2 Pre- writing Introduce whales (pictures and some description about whales ) T:We have learned a lot about pandas . Today we will learn about another mammal that lives in the ocean . Let’s look at some pictures. 学生活动2 Discuss 活动意图说明： 这是写作前的热身活动，同时也是帮学生了解鲸鱼，为后面的写作做铺垫。 环节三：Activity 3 教的活动3 while writing T：Do you know that whales are also in great danger Let’s read the new article 学的活动3 Discuss . 活动意图说明： 这个环节还是为写作做铺垫，让学生了解更多关于鲸鱼的生存环境、现状等。 环节四：Activity 4 教的活动4 Let the students look at 3a . Read the following words and phrases about whales . Then , put them in the correct place in the chart . 学的活动4 Ask and answer 活动意图说明： 这个环节还是写作前的准备，让学生从六个方面更透彻地了解鲸，为学生下面的仿写做铺垫。 环节五：Activity 5 教的活动5 Ask the students to write a paragraph about whales and why they need to be protected . Use the information in 3a . 学的活动5 Write a paragraph . 活动意图说明： 此环节对话题作文的文章结构进行指导，内容有提示，思路要清晰，表达要详尽。 环节六：Activity 6 教的活动6 ： Peer assessment Ask the students to exchange their writings with partners , and do an assessment . Before doing the assessment , they need to look at each other’s writing standard . Show examples of good writing . 学的活动6： Discuss . 活动意图说明： 这个环节是写作后的评价，首先是让学生了解写作评分标准，然后让同桌之间互评。 环节七：Activity 7教的活动7 Self check Let students read the sentences in Self Check Let some students read and write down their sentences on the blackboard . Correct the mistakes . Ask Ss to the short passage in Self Check 2 and fill in the blanks with the proper forms of the words in brackets . Tell Ss to read through the passage first . Then try to fill in the blanks . Make sure to use the right tense . Check the answer with the class . 学的活动7 Ask and answer . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 让学生通过讨论积累语言材料，为下一步写作积累语言。
板书设计 Unit 7 What’s the highest mountain in the world Section B 3a-Self Check Why do some of them have to be protected An elephant weighs many times more than a dog . I want to reach the top of the mountain .
分层作业设计 基础巩固： Write an article about how to protect the wild animals 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： Preview the new words in Unit 8 . 设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进 本课的重点是集中整体性地复习形容词的比较级的用法，掌握其在肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句中的用法，并引导学生完成写作。学生在课堂上得到了各方面能力的训练。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共12张PPT)
What's the highest mountain in the world
Section B 3a-Self Check
Guess
They are huge animals.
They live in the sea.
They can sing songs.
They can jump high out of water.
They are very clever and also very friendly.
What are they
鲸的体型是世界上存在的动物中最大的，鲸是终生生活在水中的哺乳动物，对水的依赖程度很大，以致它们一旦离开了水便无法生活，鲸形状像鱼，鼻孔在头的上部，用肺呼吸。体长可达三十米，是现在世界上最大的动物。
鲸为适应水中生活，减少阻力，它们的后肢消失，前肢变成划水的浆板。身体成为流线型，酷似鱼。因而它们的潜水能力很强，小型齿鲸可潜至100-300米的水深处，停留4-5分钟，长须鲸可在水下300-500米处待上1小时，最大的齿鲸--抹香鲸能潜至千米以下，并在水中持续2小时之久。
Whales can spray water.
3a Read the following words and phrases about whales.
Put them in the correct place in the chart.
Whales
Why do some of them have to be protected
How can we protect them
Whales
Why do some of them have to be protected
How can we protect them
3b Write a paragraph about whales and why they need to be protected. Use the information in 3a. Then make a poster.
As far as I know, whales are the biggest animal in the world.
They are huge.
They live in...
One interesting fact is that they can...
Another interesting fact is that they can...
Some kinds of whales are in danger because...
We should protect whales from...
I think people should/shouldn't...
Whales are very important.
Discuss in groups and try to find out ways to protect animals!
1. Don't make the water dirty.
…
No trading, no killing.
Self Check
1. Complete the chart.
2. Match verbs and objects. Then add one more object to each list.
3. Circle the correct word and /or fill in the blank with the correct form of the word in brackets for each sentence.
1. An elephant weighs (few /many) times more than a dog.
2. An adult panda can eat (much / a little) more than a cat.
3. Canada is a (little / lot) less __________ (crowded) than
China.
4. A tiger is (much / a little) _________(strong) than a man.
