教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 高二 学期 春季
课题 鲁迅的至情与理性的纠葛 ——《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》深度阅读（二）
教科书 书 名：普通高中教科书《语文》（选择性必修）中册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年6月第1版
教学目标
了解刘和珍、白莽、柔石等人的生平事迹，学习他们爱国奋进、敢于牺牲的光荣品质，从中体会艰难而光荣的中国革命历程； 理解鲁迅记叙刘和珍、白莽、柔石时运用的独特艺术手法，体会回忆性散文独特的文体魅力； 梳理文章的情感脉络，体会文中抒情、议论方面的关键语句，感受鲁迅的真切悲痛和深邃沉思。
教学内容
教学重点： 鲁迅在公开表态和私人场域中对刘和珍请愿一事的复杂思考，体会鲁迅革命思想中的人本主义。 教学难点： 1.鲁迅在记叙不同人物时的同与不同。
教学过程
第二课：鲁迅的至情与理性的纠葛——《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》深度阅读（二） 三、情理纠葛中的鲁迅心灵的探寻 1.阅读下面的文本，比较其与《记念刘和珍君》中鲁迅对刘和珍“请愿”一事的态度，探究鲁迅的复杂思考。 文本一：三月十八日，民国以来最黑暗的一天。（鲁迅《无花的蔷薇》） 文本二：（三月）十八日 晴。上午寄小峰信。下午有麟来并赠糖食三种。夜鲁彦来。得秋芳信。（三月）二十五日 晴。上午赴刘和珍、杨德群两君追悼会。（四月）一日 晴。下午季巿来。（《鲁迅日记·1926》） 文本三：这一天清早，许广平带着刚刚抄完的《小说旧闻钞》，来到了老虎尾巴。她放下书稿，简略作了交代，立即转身便走。“为什么这样匆促？有事吗？”鲁迅发觉她的行动有点异常，问。“要去请愿！”“请愿请愿，天天请愿，我还有些东西等着你抄呢！”这分明是有意挽留的话。许广平想了一下，终于答应留下，一个人带了稿子躲进南屋里去……下午，许羡苏便带来了噩耗——（林贤治《“三一八”：血写的和墨写的》） 2.挽联是哀悼死者、评价死者的特殊文体。在刘和珍的追悼会上，鲁迅未赠挽联，但其撰写的《记念刘和珍君》，寄寓了鲁迅的哀思。假如鲁迅要写挽联，他可能会怎么写？ 参考： 周作人的挽联：“死了倒也罢了，若不想到二位有老母倚闾，亲朋盼信；活着又怎么着，无非多经几番的枪声震耳，弹雨淋头。” 刘和珍未婚夫方其道的挽联：“生未同衾，死难同穴，劳燕每分飞，六载订婚成一梦；外抗强权，内除国贼，疆场空有约，白宫溅血泣黄泉。” 四、鲁迅笔下的白莽与柔石 1.作者选取了一些看似零碎但却很能表现人物形象的小事，来勾勒白莽和柔石的形象。阅读《为了忘却的记念》，请以这一角度做好批注。 2.比较鲁迅在记叙刘和珍、白莽、柔石三人时的同与不同。（你可以从思想立场、写作背景、记叙的侧重点、写作技巧等角度考虑。）
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。(共10张PPT)
鲁迅的至情与理性的纠葛
——《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》深度阅读（二）
册 别：选必中
学 科：高中语文（统编版）
三、情理纠葛中的鲁迅心灵的探寻
1.阅读下面的文本，比较其与《记念刘和珍君》中鲁迅对刘和珍“请愿”一事的态度，探究鲁迅的复杂思考。
文本一：三月十八日，民国以来最黑暗的一天。（鲁迅《无花的蔷薇》）
文本二：（三月）十八日 晴。上午寄小峰信。下午有麟来并赠糖食三种。夜鲁彦来。得秋芳信。（三月）二十五日 晴。上午赴刘和珍、杨德群两君追悼会。（四月）一日 晴。下午季巿来。（《鲁迅日记·1926》）
文本三：这一天清早，许广平带着刚刚抄完的《小说旧闻钞》，来到了老虎尾巴。她放下书稿，简略作了交代，立即转身便走。“为什么这样匆促？有事吗？”鲁迅发觉她的行动有点异常，问。“要去请愿！”“请愿请愿，天天请愿，我还有些东西等着你抄呢！”这分明是有意挽留的话。许广平想了一下，终于答应留下，一个人带了稿子躲进南屋里去……下午，许羡苏便带来了噩耗——（林贤治《“三一八”：血写的和墨写的》）
文学作品中的鲁迅保持着战斗的姿态，为刘和珍鸣不平，与政府和流言家做斗争；心灵深处的鲁迅对于请愿则持消极否定的态度。
鲁迅撰文属于公开的表态，从爱国的层面对刘和珍进行肯定，尤其要揭发政府的残暴和流言家的可耻——这体现其对善的追求；但在私人的场域中，鲁迅从爱人的层面痛惜一个青年的丧生，对其鲁莽请愿的做法并不苟同——这体现其对真的追求。
事实上，鲁迅是伟大的爱国者、革命者；但他比一般的爱国者和革命者更为注重保全人的生命和发展——鲁迅的爱国有理性的一面，有人道主义的一面。
2.挽联是哀悼死者、评价死者的特殊文体。在刘和珍的追悼会上，鲁迅未赠挽联，但其撰写的《记念刘和珍君》，寄寓了鲁迅的哀思。假如鲁迅要写挽联，他可能会怎么写？
参考：
周作人的挽联：“死了倒也罢了，若不想到二位有老母倚闾，亲朋盼信；活着又怎么着，无非多经几番的枪声震耳，弹雨淋头。”
刘和珍未婚夫方其道的挽联：“生未同衾，死难同穴，劳燕每分飞，六载订婚成一梦；外抗强权，内除国贼，疆场空有约，白宫溅血泣黄泉。”
样例①：冷眼观书，鲜血寂寞浇沃野；
慷慨赴难，笑意浩荡伴春风。
样例②：执政府前请愿，尸骸为证，郊原遍洒英雄血；
宗帽胡同求学，笑影作念，山阿已同赤子身。
四、鲁迅笔下的白莽与柔石
1.作者选取了一些看似零碎但却很能表现人物形象的小事，来勾勒白莽和柔石的形象。阅读《为了忘却的记念》，请以这一角度做好批注。
白莽：与鲁迅第一次见面后，写信来道歉，自责此前讲话太多——见到偶像鲁迅太过激动，人又可爱；刚出监狱，穿着厚棉袍来见鲁迅，索要稿费——革命革得穷困潦倒，又可爱；“若为自由故，两者皆可抛”——追求自由，甘于牺牲。（此是鲁迅误记）
柔石：因为家乡的豪绅气焰之盛，被迫改名为“平复”；与鲁迅一起办朝华社，提倡刚健质朴的文艺，与叶灵凤斗争——台州式的硬气。“会这样的么？——不会罢？……”“真会这样的么？……”——为人迂得可爱。“只要学起来！”——有点冲动，盲目。狱中学德文，记挂书店事，记挂鲁迅先生——真诚，慷慨，似太天真。
2.比较鲁迅在记叙刘和珍、白莽、柔石三人时的同与不同。（你可以从思想立场、写作背景、记叙的侧重点、写作技巧等角度考虑。）
2.比较鲁迅在记叙刘和珍、白莽、柔石三人时的同与不同。（你可以从思想立场、写作背景、记叙的侧重点、写作技巧等角度考虑。）
相同：①鲁迅都用片段勾勒的方式描写人物的精彩剪影；②大体采用时间顺序叙述；③风格平淡，写作自由，真切感人；④叙事、议论、抒情相结合。
不同：①鲁迅记刘和珍，有一种崇敬、惋惜以及愧疚的复杂情感；记白莽，用一种长辈关爱晚辈的慈爱情感；记柔石，既有慈爱，又有惋惜，还有亲昵。
②鲁迅记刘和珍，侧重写她的笑，用神态描写传达；记白莽，侧重写白莽的译书和送给白莽的两本书，用细节烘托；记柔石，侧重写他的硬气和“迂”，用语言描写表现。
③记刘和珍，情感汪洋恣肆，一吐为快，因为写作时间距离刘和珍去世还太短，段祺瑞政府相对宽松，鲁迅的情感过于浓烈；记白莽和柔石，情感竭力克制（材料的选择和情感的情愫），叙述总体平淡，甚至还有幽默。因为写作时间已经过去一年之久，国民党独裁政府更加残暴，鲁迅和柔石等更有密切的关系有关。
同学们，再见
