20 蜘蛛开店 教学设计

《蜘蛛开店》教案
教材解读
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣， 他吓得匆忙跑回网上的故事。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，《蜘蛛开店》 一课故事情节简单，一波三折，内容丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽了苦头。本课在结构上有反复的 特点。“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”三个部分，故事情节类似，写法相似。
学情分析
二年级的学生在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易 激发学生的学习欲望。由于低年段学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内 容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述下来。
【教学目标】
1.正确流利有感情地朗读课文，把握课文内容。
2.了解蜘蛛三次开店的过程，学会使用示意图理清故事思路并能借助示意图讲述故事内容。
3.明白做什么事都要学会变通、坚持，否则一事无成。
【思政目标】明白做什么事都要学会变通、坚持，否则一事无成。
【教学重点 】有感情地读课文，并了解蜘蛛三次开店的过程，学会使用示意图理清故事思路并能借助示意图讲述故事内容。
【教学难点】明白做什么事都要学会变通、坚持，否则一事无成。
【教学准备】教学课件、板书贴图、配音动画视频、音乐、故事大王王冠、学习任务单。
【教学过程】
一、导学共乐（2分钟）
1.师生互动猜谜语。
师：同学们，今天我们继续来学习第二十课《蜘蛛开店》，大家齐读课题20.《蜘蛛开店》（师生齐读课题）。
2、教师板书蜘蛛，学生书空。
师：蜘蛛它有一个特长是什么呢？（生：织网），教师板书：蜘蛛网。
师：今天来到我们课堂里的这只蜘蛛呀它不仅会织网，还会开店呢！
二、自学共思（3分钟）
1、学习“店”字
师：这个店”字是我们本节课要求会写的生字，你在什么地方见过这个字？
学生：水果店、文具店、新华书店等。
师：它们都是商店,卖什么就叫作什么店。课件出示商店名称。
师：请同学们仔细观察店字它是什么结构的字呢？（生：半包围结构）
师：是的，它是左上包围广字头，左边的撇要伸展，里面的占竖要写在竖中线，横要写在横中线，口字要上宽下窄，（教师板书店字，学生书空）。
2、学生在田字格规范书写“店”字。
师：现在，请同学们把“店”字送回田字格中去吧。完成的同学请坐端，教师开始巡视指导。
3、由词入文。
师：认识了生字，老师还想考考大家，你会给口罩、围巾、袜子这三个词语找朋友吗？谁来试一试！（学生回答）
师：一口罩，一只什么样的口罩？（漂亮的、大大的）
一条围巾，一条漂亮、好看、长长的围巾。
一双袜子、一双红色的袜子，堆、沓袜子。
教师引导评价：你们说的真好，特别有语文功底，词语积累丰富，真棒！
师：现在老师就带着大家漫步动物王国，一起探索小动物们发生之间的奇趣故事吧！
三、合学共研（15分钟）
（一）读课文，梳理故事
学习任务一：
师：要想进入动物王国，首先需要同学们完成学习任务一：自由读课文，读准字音，读通句子，了解清楚故事的内容。大家可以用自己喜欢的方式读，如：大声读、小声读、默读等。
（二）课文自学检测
师：刚才同学们读的非常认真，那老师来看一看同学们都把故事内容大致了解了吗？教师检测学生自学成果。
师：哎呀，你们可真聪明，老师给你的学习任务又都掌握的十分到位，那我们快来看看小蜘蛛在干什么呢？瞧！小蜘蛛来了，谁来试着读一读这个句子？（出示课文段落）。
（三）指导朗读
1.认识并理解“蹲”，请生做 做蹲的动作，体会小蜘蛛寂寞的心情。
2.小蜘蛛每天都蹲在网上，有小朋友找它玩吗？那它有事可干吗？它的心情怎么样？（寂寞、无聊）。
怎么样才能读出小蜘蛛这种寂寞、无聊的心情呢？谁来试着读一读？
师：你们有过这种心情吗？你在什么时候会像小蜘蛛一样，又寂寞又无聊呢？那你把自己的这种心情试着跟同学们分享出来吧！（学生通过自己的体会感知小蜘蛛的心情，然后再反复练读。）
教师自己举例引导学生完整表述：老师有时候也会有这种心情，家里停电了，手机也没电了，我看不了书、刷不了抖音，什么都干不了，那这个时候同学们说说我是什么样的心情呢？（寂寞、无聊），师：对，现在我们再次体会小蜘蛛的心情，一起来读一读这句话。（师生齐读）。
过渡：直到有一天，小蜘蛛发现小动物们都在开店，所以 它也决定开一家商店，哎呀，看的出来这是一只勤劳的小蜘蛛，它可不想这么寂寞、无聊的等下去，把时间白白的浪费掉，所以它决定开店了，（这句话我们还可以用上因为......所以决定.......。，谁来试着说一句话呢？）它会开什么店？会卖什么呢？来了哪些顾客？ 我们先去蜘蛛老板家看看。
（四）课文分解学习
1、口罩编织店
师：勤劳的小蜘蛛第一次开了口罩编织店，招牌上还写着什么呢？（生：每位顾客只需付一元钱。）
师：我们快来看一看是哪位顾客跑来呢？出示：顾客来了，是一只河马，你现在是蜘蛛老板，看到顾客光顾小店，心情怎么样？高兴。
师：谁来读一读这句话？请小蜘蛛们快来演示一下见到河马时的表情。
学生读：
教师引导学生：理解口罩大、织起来难，学生找出关于表现“难、不容易”的词语，（一整天、终于）。
师：你有没有这样不容易、好难的时候呢？（学生回答）
师：蜘蛛为什么开这个口罩编织店呀？（生：简单）
运用句型：对了，因为口罩编织起来简单，所以蜘蛛老板决定卖口罩，然而，理想是丰满的，现实却是残酷的，这只蜘蛛运气不太好，它遇到的第一位顾客既然是大嘴巴的河马先生，口罩织起来确实好难啊。现在蜘蛛还想继续开口罩编织店吗？它又想干什么？（学生回答：开围巾编织店）
师：那我们快去瞧瞧，
围巾编织店
师：小蜘蛛又给自己的店门口挂上了招牌，上面写着：围巾编织店，每位顾客只需付1元钱。那这次他会遇到什么样的顾客呢？请同学们快速读第7、8自然段，找一找并用自己喜欢的方式画出来这位顾客它是谁！谁找到了说一说。
学生说：长颈鹿。
师：同学们见过长颈鹿吗？你在哪里见过的呢？你知道长颈鹿的特点是什么吗？（长脖子）
师：那到底有多长呢，有没有同学知道？学生作答：
教师引导：教室、楼房做比较，为围巾编织的艰难做铺垫。
教师表杨：读书多，真会学习，看来读书和看电视都能教给我们知识呢。
师：那你脖子上一般带的围巾有多长呢？那长颈鹿的呢？（学生作答）
师：哎呀小蜘蛛看到你的比喻估计会被吓的发抖的。
师：文中第7自然段那句话描述长颈鹿的大、脖子长的呢？谁找到了来读一读？
学生读句子：
师：小蜘蛛是怎样织的呢？织了多久呢？谁来读一读这句话？学生读句子：
师：这句话里哪些词可以体现小蜘蛛织的十分不容易、很难呀！
学生回答：足足、才。
师：“才”可以用那个词语来代替呢？（终于）。
师：这次小蜘蛛织完围巾比上次还难、还惨呢，织完围巾它累的怎么样呢？
生：累的趴到在地上。
师：请同学们想一想，小蜘蛛这次开店会继续坚持吗？
生：不会，它又开了袜子编织店。
袜子编织店
这只热爱生活的的小蜘蛛又在店外挂上了招牌，上面写着袜子编织店，每位顾客只需付1元钱。
这次来来的顾客又会是谁呢？
学生：四十二只脚的蜈蚣。
师：蜘蛛怎么样啦？
生：吓得匆忙逃回网上去。哎？小蜘蛛这是彻底罢工了呀，直接跑路了，我们回顾蜘蛛这半生，真的是太难了！
四、展学共享（10分钟）
1、同学们，我们一起再来回顾蜘蛛老板这艰难的三次开店过程：第一次开口罩编织店：卖的商品：口罩
顾客：河马
结果：织了一星期，依次进行，教师贴板书。
2、儿歌串故事。
同学们，老师还把这三次过程编成了儿歌呢？先听老师示范，再来边打节奏边读。
师：想要卖什么？
生：想要卖口罩。
生：开店挂招牌
来了大河马
织了一整天，依次进行。
学生跟上音乐节奏，再次起立练习一遍。
师：就这样用一首儿歌就把三个故事串联起来了，那现在你能借助示意图、或者儿歌，把故事讲给大家听吗？请同桌互相试一试。（学生互相讲一讲）
五、延学共促
1、播放小蜘蛛给孩子们打电话的视频，激发学生学习兴趣。
分析问题：
师：同学们，你认为小蜘蛛这三次开店都挣上钱了吗？（没有），所以它开店失败了，可是开个店怎么会这么难呢？小蜘蛛左思右想，真是想不通，哎？说曹操，曹操就到了，可怜的小蜘蛛打来电话向我们求助了，快来听一听它会说些什么呢？
师：同学们，失败乃成功之母，所以要想帮助蜘蛛老板顺利开店，我们就得总结出它失败的原因呀，它开这三个店的初衷都是因为什么？（织起来简单）
1、初衷：出示句子：
就卖口罩吧，因为口罩织起来 很简单；
还是卖围巾吧，因为围巾织起 来很简单；
还是卖袜子吧，因为袜子织起 来很简单。
总结：想法简单，可是顾客不简单。
招牌分析：
师：草率换招牌名字，做事情三心二意，不坚持。
不换价格，说明不懂得变通。
3、顾客特征分析：
4、学生分享，为蜘蛛出谋划策：
生1：小蜘蛛你要学会长期坚持做一件事情，还要学会变通呢，这样才会成功。
生2：开店要考虑很多因素，比如好听的店名、好看的招牌、还有事物的特征等。
生3：还可以起个好听的店名、挂好看的招牌、找合作伙伴。
师生总结：做任何事情都要学变通、会坚持，不能三心二意，草率决定；要考虑事物的特征、再做打算。
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作业布置