（人教新课标）一年级数学教案 十几减九
文档属性
| 名称 | （人教新课标）一年级数学教案 十几减九 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-07-28 10:56:00 | ||
图片预览
文档简介
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（人教新课标）一年级数学教案 十几减九
一、学习目标
1、经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法；
2、初步学会用加法和减法解决简单的问题；
3、培养学生主动探索、合作交流的能力。
4、初步渗透事物之间是相互联系的观点。
二、学习重点、难点
重点：掌握十几减九的算法并能正确进行计算。
难点：掌握十几减九的算法。
三、教学活动
活动内容 活动的组织与实施（含教师活动和学生活动） 设计意图 时间分配
一、谈话入新课 前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游园活动，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）（揭示课题） 从学生熟悉的生活情景进入新课的学习，激发学生的学习兴趣。 2分钟
二、探索方法，解决问题 1、观察主题图，提出问题1）仔细观察，小朋友正在进行哪些活动，准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）2）根据这幅图，你能提出什么数学问题？（学生独立思考后在四人小组内交流） 根据学生回答板书问题。3）（出示问题）小明投了１４个圈，有９个圈没套中，套中了几个？也就是求什么？谁能解决这个问题？（四人小组内交流后汇报）根据学生的回答板书：14－9＝２、探讨算法1）组织学生独立思考：15－9＝？2）在四人小组内说说“15－9”的计算过程。3）小组派代表汇报计算方法。 （根据学生回答板书）学生可能出现的方法有： a.6+9=15,15-9=6 b.10-9=1,1+5=6 c.15-5=10,10-4=6 ……4)评价以上的算法，重点掌握第一、第二种方法。 ３、选择算法，进行计算。1）解决前面学生提出的问题。2）12-9=（学生独立计算后指名回答）4、小结 这个教学环节的设计为学生之间的数学交流提供较大的空间，让每个学生都有机会充分发表自己的不同想法。 20分钟
三、巩固练习 １、看图列算式（第１２页）要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正２、圈一圈，算一算（第１３页）要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？3、观察算式，找出特点，发现规律１）同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？２）除了这些，你还能写出十几减９的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演）３）再观察，你还能发现什么？我们找到这些规律，有什么用处呢？ 15分钟
小结 谈谈这节课有什么收获？ 3分钟
四、教学效果评价
1、圈一圈，算一算
（1） （2）
12－9= 15－9=
2、算一算
（1） 9＋（ ）=16 9＋（ ）=11 9＋（ ）=17
16－9= 11－9= 17－9=
（2）
13－9= 18－9= 14－9= 12－9=
9+4= 16－9= 9+7= 11－9=
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（人教新课标）一年级数学教案 十几减九
一、学习目标
1、经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法；
2、初步学会用加法和减法解决简单的问题；
3、培养学生主动探索、合作交流的能力。
4、初步渗透事物之间是相互联系的观点。
二、学习重点、难点
重点：掌握十几减九的算法并能正确进行计算。
难点：掌握十几减九的算法。
三、教学活动
活动内容 活动的组织与实施（含教师活动和学生活动） 设计意图 时间分配
一、谈话入新课 前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游园活动，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）（揭示课题） 从学生熟悉的生活情景进入新课的学习，激发学生的学习兴趣。 2分钟
二、探索方法，解决问题 1、观察主题图，提出问题1）仔细观察，小朋友正在进行哪些活动，准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）2）根据这幅图，你能提出什么数学问题？（学生独立思考后在四人小组内交流） 根据学生回答板书问题。3）（出示问题）小明投了１４个圈，有９个圈没套中，套中了几个？也就是求什么？谁能解决这个问题？（四人小组内交流后汇报）根据学生的回答板书：14－9＝２、探讨算法1）组织学生独立思考：15－9＝？2）在四人小组内说说“15－9”的计算过程。3）小组派代表汇报计算方法。 （根据学生回答板书）学生可能出现的方法有： a.6+9=15,15-9=6 b.10-9=1,1+5=6 c.15-5=10,10-4=6 ……4)评价以上的算法，重点掌握第一、第二种方法。 ３、选择算法，进行计算。1）解决前面学生提出的问题。2）12-9=（学生独立计算后指名回答）4、小结 这个教学环节的设计为学生之间的数学交流提供较大的空间，让每个学生都有机会充分发表自己的不同想法。 20分钟
三、巩固练习 １、看图列算式（第１２页）要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正２、圈一圈，算一算（第１３页）要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？3、观察算式，找出特点，发现规律１）同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？２）除了这些，你还能写出十几减９的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演）３）再观察，你还能发现什么？我们找到这些规律，有什么用处呢？ 15分钟
小结 谈谈这节课有什么收获？ 3分钟
四、教学效果评价
1、圈一圈，算一算
（1） （2）
12－9= 15－9=
2、算一算
（1） 9＋（ ）=16 9＋（ ）=11 9＋（ ）=17
16－9= 11－9= 17－9=
（2）
13－9= 18－9= 14－9= 12－9=
9+4= 16－9= 9+7= 11－9=
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